蘇教版三年級語(yǔ)文上冊《每逢佳節倍思親》的教學(xué)設計
蘇教版三年級語(yǔ)文上冊《每逢佳節倍思親》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、大體理解課文內容，初步體會(huì )詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節思念親人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字，流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節思念親人的思想感情
教學(xué)流程：
一、感情調動(dòng)，導入課題
1、中國自古以來(lái)就有許多傳統佳節，（板書(shū)：佳節）“佳節”什么意思？（美好的節日）像這樣美好的節日有哪些？你喜歡這些佳節嗎？選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)。
2、每當佳節來(lái)臨，我們總會(huì )和自己的親朋好友相聚一堂，度過(guò)令人難忘的快樂(lè )時(shí)光。
在大家看來(lái)，過(guò)節總是開(kāi)開(kāi)心心的，可有一位著(zhù)名的詩(shī)人：王維。卻在重陽(yáng)佳節的時(shí)候，發(fā)出了這樣的感嘆：（板書(shū)：“每逢佳節倍思親”）（引讀課題）
3、對于王維，你們了解嗎？（補充：他的“山水田園”詩(shī)尤其出色。九歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作，被稱(chēng)為“神童”，15歲便離開(kāi)家鄉，離開(kāi)親人，到長(cháng)安求學(xué)。）
�。◤摹凹压潯比胧�，回憶學(xué)生歡度佳節的情景，然后，筆鋒一轉，揭示王維在重陽(yáng)佳節的感嘆，引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。）
二、初讀課文，整體感知
1、今天就讓我們乘坐歷史的列車(chē)，跨越時(shí)空，一起走進(jìn)王維少年時(shí)的故事。請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由朗讀課文，給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號，注意生字詞的讀音，遇到不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問(wèn)號。
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。
3、出示詞語(yǔ)： 單獨 異鄉 回憶
思念 兄弟 挽著(zhù)
扶老攜幼 興高采烈
頭插茱萸 登高遠眺
天各一方 思緒萬(wàn)千（文中理解）
開(kāi)火車(chē)讀：每人讀一個(gè)、一行、齊讀（適時(shí)正音：興，在這指“高興”，所以讀第四聲。）
黑板上的這些詞語(yǔ)中有沒(méi)有你剛才打小問(wèn)號的？（對于生字詞的理解，主要引導
學(xué)生用不同的方法理解詞語(yǔ)。如：興高采烈：喜笑顏開(kāi)、欣喜若狂、興致勃勃、頭插茱萸
眺：從高處往遠處看，然后拓展舉出表示看的詞語(yǔ)：“俯視、注視、仰望、緊盯、瞧”）
4、把這些詞語(yǔ)放到課文里，相信你們也能把它讀好，誰(shuí)愿意來(lái)試試，其他同學(xué)的任務(wù)也很艱巨，老師想請你們當小評委。
�。ㄖ笇Ю首x古詩(shī)：指名讀、讀出節奏、讀出韻味）
5、一首飽含深情的古詩(shī)道出了離家兩年的王維的心聲，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成這樣一句詩(shī)：每逢佳節倍思親�！凹压潯痹谶@指什么節？（重陽(yáng)節）現在，你理解課題的意思了嗎？（每當遇到美好的節日就會(huì )更加思念自己的親人）
�。▽W(xué)生帶著(zhù)自己的疑問(wèn)走進(jìn)課本，自由、充分地朗讀課文、自主學(xué)習。以讀為主，通過(guò)個(gè)別讀、評讀、想象讀等不同的形式不斷激發(fā)學(xué)生情感，讓他們在讀中理解詞語(yǔ)，在讀中積累詞語(yǔ)和句子，并在讀中加深體驗，受到美的熏陶。掃清閱讀障礙，為接下來(lái)的精讀課文打下了良好的基礎。）
三、精讀課文，情感涌現
1、王維為什么會(huì )在重陽(yáng)佳節如此思念親人呢？讀讀課文1-3小節，你可以抓住一些關(guān)鍵詞，結合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2、組織交流。
A：“15歲那年，他就離開(kāi)家鄉，來(lái)到京城長(cháng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了�！�
“15歲”說(shuō)明王維很小便離開(kāi)了家鄉，離開(kāi)了親人。（你們幾歲了？15歲，正需要父母的關(guān)心與照顧。而王維卻遠離了家鄉，而且這一走就是兩年。）你們從兩年，又有何感受？
你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？心情如何？（是��！與親人分離，哪怕是幾天都會(huì )很思念，王維小小年紀就遠離家鄉到外求學(xué)，它的家鄉在華山東邊的太原，長(cháng)安在華山西面，他這一別就有兩年了。七百多個(gè)日日夜夜，叫王維怎能不思念親人呢？）讓我們齊讀第1小節。
�。ㄟ^(guò)渡：小小年紀，離家兩年，思鄉情切。還有原因嗎？）
B：“一年一度的重陽(yáng)節又到了，一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著(zhù)家家戶(hù)戶(hù)歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人�！�
�。�1）、重陽(yáng)佳節、合家團聚的日子，王維漫步街頭，看到了什么？（人們扶老攜幼，……）王維還可能會(huì )看到什么呢？
重陽(yáng)佳節的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？（出示句子）誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
�。�2）別人歡度重陽(yáng)都喜氣洋洋，非常熱鬧，而王維卻獨自一人，當他看著(zhù)（引讀下一句）
平時(shí)常想家的王維，此時(shí)更加思念親人，誰(shuí)來(lái)把王維此時(shí)的心情讀出來(lái)（再讀）。
他觸景生情，怎能不思念親人呢？誰(shuí)再讀？
你情真意切的朗讀打動(dòng)了我們，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）
�。�3）重陽(yáng)佳節，家家戶(hù)戶(hù)歡度節日，而王維此刻卻孤身一人，獨在異鄉，怎能不思念家鄉、親人呢？讓我們齊讀第2自然段。
C：看著(zhù)別人歡歡喜喜地過(guò)重陽(yáng)，此時(shí)此刻，他在想些什么呢？
�。ㄏ肫鹆艘郧霸诩亦l時(shí)和親人過(guò)重陽(yáng)節的快樂(lè )情景；由過(guò)去的快樂(lè )想到了現在的天各一方；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到了兄弟們對自己的思念。）
面對此情此景，王維浮想聯(lián)翩，以前的一幕幕情景浮現在眼前：（引讀第1、2句）而如今（引讀第3句）王維思念著(zhù)他的親人，他的兄弟們一定也在思念著(zhù)他。（引讀第4句）
文中的……，更讓我們知道王維還想了很多很多，文中有個(gè)詞語(yǔ)就是這個(gè)意思，是哪個(gè)詞？（思緒萬(wàn)千）你理解了思緒萬(wàn)千，讓我們一起讀讀這個(gè)詞。
思緒萬(wàn)千時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了《九月九日憶山東兄弟》。
三、本課總結：下節課就讓我們繼續走進(jìn)王維的古詩(shī)，體驗他的內心，去感受他對家鄉、親人濃濃的思念之情。
四、布置作業(yè)
【三年級語(yǔ)文上冊《每逢佳節倍思親》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19
五年級語(yǔ)文上冊《開(kāi)國大典》教學(xué)設計03-19
三年級音樂(lè )上冊《放牛山歌》優(yōu)秀教學(xué)設計10-14
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計（精選10篇）10-11
五年級語(yǔ)文上冊《毛主席在花山》教學(xué)設計（精選12篇）04-24
五年級語(yǔ)文上冊《看黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計10-17