一面五星紅旗語(yǔ)文教學(xué)設計
一面五星紅旗語(yǔ)文教學(xué)設計
26一面五星紅旗 教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的生字詞,聯(lián)系上下文理解“凝視、猶豫、趔趔趄趄、荒無(wú)人煙、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )人物內心情感的變化。
3、理解課文內容,體會(huì )到“我”對國旗的尊重與熱愛(ài)。
4．感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國的人是值得尊敬的。
5．通過(guò)讀課文，體會(huì ) “我”對國旗的尊重和熱愛(ài)和面包店老板態(tài)度變化的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”對國旗的熱愛(ài)和面包店老板態(tài)度變化的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國的人是值得尊敬的。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí).
教學(xué)準備：相關(guān)課件等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，提示課題
1、出示課件：劉翔等奧運冠軍在奧運奪冠后身披國旗奔跑、熱淚目視國旗升起的動(dòng)人畫(huà)面，以及在南極大陸，在邊防哨所，我國的五星紅旗在激昂的國歌聲中冉冉升起的感人場(chǎng)景。
2、教師導入：同學(xué)們，此時(shí)此刻看著(zhù)這感人的場(chǎng)景，望著(zhù)徐徐升起的五星紅旗，你會(huì )想到些什么？你最想說(shuō)些什么？
3、導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應該尊重和愛(ài)護它。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（出示課題）
二、初讀課文，讀準讀通
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、小組合作學(xué)習。
a、（出示生字）進(jìn)行認讀，說(shuō)說(shuō)自己認識哪些字，怎么認識的？互相教讀不認識的字詞，并想辦法快速記住。
b、（出示生字）輪讀生詞，討論詞語(yǔ)意思。
c、輪讀課文，互相糾正字音。
d、提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
3、集體交流反饋。
a、課件出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請學(xué)生寫(xiě)在課本上。
b、指導書(shū)寫(xiě)比較難的字，如：“摔”、“漆”。
c、指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。
三、再讀課文，了解課文內容
1、讓學(xué)生默讀課文，要求學(xué)生給課文標上自然段，想（出示課件）這篇課文講了一件什么事？
2、讓學(xué)生自由交流理解。
3、出示：留學(xué)生怎樣？面包店老板要怎樣？結果怎樣？
4、檢查反饋。
四、精讀課文，理解感悟
1、“在國外讀書(shū)的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？
2、朗讀二、三自然段。
3、出示重點(diǎn)句：“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉來(lái)轉去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮，走進(jìn)一家面包店�！�
4、隨機理解“無(wú)影無(wú)蹤”、“荒無(wú)人煙”，讓學(xué)生感悟留學(xué)生當時(shí)處境的困難。
5、讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么？
6、帶著(zhù)自己感悟到的文中情自由有感情的朗讀重點(diǎn)句，讀出自己的內心真實(shí)的情感體驗來(lái)。
7、留學(xué)生來(lái)到了面包店，面包店老板態(tài)度怎樣？
8、快速瀏覽四到十一自然段，畫(huà)出描寫(xiě)面包店老板的語(yǔ)句。
9、課件出示有關(guān)句子，讓學(xué)生對比朗讀。
10、學(xué)生自由質(zhì)疑：面包店老板態(tài)度為什么會(huì )有這么大的轉變？既然面包店老板講究平等交易，為什么拒絕用大衣交換面包，而同意用五星紅旗交換面包呢？
五、課后總結：
同學(xué)們提的問(wèn)題很好，那么我們下節課就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。
六、作業(yè)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，回顧處境
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：處境、背包、撞傷、無(wú)影無(wú)蹤、荒蕪人煙。（其中師說(shuō)詞義學(xué)生寫(xiě)出相應的詞：“無(wú)影無(wú)蹤”、“荒蕪人煙”）
2、 這些詞有什么聯(lián)系？用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)“我”當時(shí)的處境怎樣？（指名說(shuō)）
二、直奔重點(diǎn)，感受老板前后態(tài)度變化
1、“我”向老板說(shuō)明了自己的處境，原以為自己向老板說(shuō)明了自己的處境會(huì )得到老板的幫助，可老板卻說(shuō)……
�。�1）出示：老板聽(tīng)懂了“我”的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
A、指名讀老板的話(huà)（引導學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀）
B、聽(tīng)了老板的話(huà)，你想對他說(shuō)什么？或你體會(huì )到了什么？
C、除了從語(yǔ)言中體會(huì )到，你還從哪里體會(huì )到？
D、齊讀
2、此時(shí)的老板是這樣，但故事的結局卻發(fā)生了意想不到的變化。你們看（出示課文插圖），這是當時(shí)面包店的老板救助“我”的情景。老板的態(tài)度又是怎樣的？大家快速的找一找課文中的這幅文字圖畫(huà)。是哪段話(huà)？（找到后）請自由朗讀11、12自然段，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）學(xué)生讀后交流，重點(diǎn)研讀句子：
�。ǔ鍪荆┧�(jiàn)我醒來(lái)，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養一養，費用由我來(lái)付�！�
A、你在什么時(shí)候會(huì )向別人豎起大拇指？
B、老板可能是在夸獎“我”，也可能是佩服“我”，但此時(shí)的老板都變得有愛(ài)心了，所以他說(shuō)——（引讀老板的話(huà)）。
3、孩子們，一塊面包多少錢(qián)��？可是醫藥費呢？可能是多少？
原本這么便宜的面包卻不愿意給“我”，還要和“我”平等交易，現在卻幫“我”支付這醫藥費。讀到這，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：怎么會(huì )有這樣的變化呢？/是什么使老板變了？……
指名自己回答。（被“我”的愛(ài)國旗的行為深深地打動(dòng)，為“我”的愛(ài)國精神深深感動(dòng)……）
師板書(shū)：愛(ài)國（在愛(ài)國外圍畫(huà)上心形圖）
三、感悟“我”對五星紅旗的拳拳赤子之心
1、文中哪些地方體現了“我”對國旗的熱愛(ài)呢？請大家默讀課文的5-10自然段，找出相關(guān)的句子，在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì )，
2、學(xué)生默讀學(xué)習，教師巡視點(diǎn)撥，再同桌交流。
3、學(xué)生匯報交流，師出示相應的句子，重點(diǎn)研讀，體會(huì )情感
�。�1）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗經(jīng)過(guò)水的沖洗，依然是那么鮮艷。
A、“猶豫”是什么意思？聯(lián)系上下文，面對著(zhù)“老板”的驚奇，“我”可能猶豫些什么呢？
B、從“猶豫”這個(gè)詞可以看出“我”對國旗有什么樣的感情？帶著(zhù)你的理解再讀這句話(huà)。
C、國旗是我們國家的主權和尊嚴的象征��！“我”是如此的敬愛(ài)它。（出示：國旗護衛隊員對國旗保護的資料）看了這些這些資料，你想說(shuō)什么？
D、是��！我們會(huì )更加珍視它！因為它是我們泱泱中華的象征，每一個(gè)炎黃子孫都愛(ài)護它、保護它、珍視它、尊重它，每一個(gè)華夏兒女都應該時(shí)刻為它挺身而出，哪怕付出我們全部的生命。請讓我們懷著(zhù)敬意讀：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)，這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
�。�2）“我愣了一下，久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！�
A、指名讀。
B、“我”在什么情況下愣了？“凝視”就是“久久地看”，那是怎樣的“看”？
C、這時(shí)，“我”心里可能會(huì )想些什么呢？（或“我”眼前仿佛出現了什么？）指導朗讀。
�。�3）我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
A、老板拿出一塊面包和我交換，“我”換嗎？又拿出兩塊，“我”換嗎？五塊？十塊？（生答：不換�。┠膫�(gè)詞告訴你？（搖搖頭、向外走去）
B、他是在什么情況下拒絕老板的？難道他不需要面包嗎？從哪里看出來(lái)？
C、指導朗讀：此時(shí)，你就是那餓了三天，又身負重傷的青年，誰(shuí)來(lái)？
D、這是一個(gè)又餓又累，還帶著(zhù)傷痛的年輕人��！小小的一塊面包，對于此刻的他來(lái)說(shuō)，或許就意味著(zhù)——（生命）。但是（出示）我寧愿，也。（指名說(shuō)）
此時(shí)，無(wú)聲勝有聲，“我”沒(méi)有爭辯，沒(méi)有抗議，而是用（行動(dòng)）表達了對老板無(wú)聲的抗議，對五星紅旗的深沉的愛(ài)。
4、回歸整體，深情引讀
�。�1）出示關(guān)于描寫(xiě)紅旗的三段話(huà)，師補白，引讀三段話(huà)。
師引：當老板用手指著(zhù)“我”脖子的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：“那是什么？”——生接讀“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗經(jīng)過(guò)水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
師引：當老板告訴“我”可用五星紅旗換面包的時(shí)候，“我”——生接讀“我愣了一下，久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！�
師引：老板又拿起兩塊面包遞給“我”，“我”還是——生接讀“搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
5、從始致終，“我”沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)，但“我”用自己的行動(dòng)告訴老板，“我”決不用“國旗換面包”，最后，身體終于再也支撐不住，摔倒在地上，就什么也不知道了，你能想象，老板看到了這一切，會(huì )想些什么呢？拿起筆，寫(xiě)下來(lái)。
6、學(xué)生匯報小練筆后，師小結：老板是這樣想，也是這樣做的，老板理解了青年的那份濃濃愛(ài)國情，并且被深深打動(dòng)了，“我”的行動(dòng)最終贏(yíng)來(lái)了面包店老板的尊重，所以才會(huì )出現剛才在醫院的那一幕。
四、拓展延伸，升華情感
輕輕播放音樂(lè )《紅旗飄飄》，師深情地說(shuō)：孩子們，青年留學(xué)生用他那平凡而偉大的舉動(dòng)維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，也贏(yíng)得了這位外國友人的敬重（板書(shū)：敬重），同時(shí)還奏響了一曲赤子愛(ài)國的鏗鏘之歌！你聽(tīng)——（音樂(lè )聲音漸漸響起：五星紅旗，我是你的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要�。�
在青年留學(xué)生心中，紅旗比他的生命更重要，讓我們永遠記住他那顆——（看板書(shū)齊說(shuō)：愛(ài)國之心�。┮沧屛覀冊谛睦镉肋h飄揚著(zhù)那——（齊讀課題：一面五星紅旗�。�
五、課后總結。
六、作業(yè)。
附板書(shū)設計：
26 一面五星紅旗
愛(ài) 國（紅色心形圖）
敬 重
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