《輕松的生活》的教學(xué)設計
《輕松的生活》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、鞏固寓言的特點(diǎn)，體會(huì )寓言的寓意。
1、 了解幾則寓言所蘊含的深刻寓意，學(xué)習做人的道理。
說(shuō)明：在這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)過(guò)幾篇寓言故事，大體了解了寓言的特點(diǎn)。所以，在學(xué)習這篇課文的時(shí)候，對于寓言的特點(diǎn)是一個(gè)鞏固的過(guò)程;每個(gè)寓言都有其深刻的、特定的含義，即把作者的思想寄托在一個(gè)故事里，讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理，獲得一些教訓。據此，設立了這樣兩個(gè)教學(xué)目標。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)預設
學(xué)生活動(dòng)預設
設計意圖
初讀課文，整體感知復習寓言特點(diǎn)。
教師范讀，提出要求，學(xué)生明確學(xué)習目的。
學(xué)生邊聽(tīng)師范讀，邊默讀課文，邊思考：這幾則故事中，令你感觸最深的是哪一個(gè)故事?為什么?師范讀后，學(xué)生思考并交流。
范讀與默讀的目的是使學(xué)生初步了解每則寓言的內容，并能夠抓住最初的閱讀感受，把心中所思、所想用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。既培養了學(xué)生閱讀的習慣，又可間接地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
輕聲地讀課文，繼續品味文中含有深意的語(yǔ)言。
引導學(xué)生通過(guò)品讀寓言的故事，理解寓意。(教師隨機作引導與點(diǎn)撥)
學(xué)生輕聲讀課文并思考：你的閱讀感受與剛才發(fā)言的哪一位同學(xué)相似?哪些語(yǔ)句給了你這樣的感受?
意在上一個(gè)環(huán)節的基礎上，引導學(xué)生更進(jìn)一步地品讀文章中的語(yǔ)言。
再次默讀課文，對課文進(jìn)行質(zhì)疑。
在基本把握寓意的前提下，教師要引導學(xué)生從不同的角度理解課文�？刹捎觅|(zhì)疑的方法，讓學(xué)生對寓言故事提出疑問(wèn)。
默讀課文，學(xué)習了這幾則寓言故事，你還有什么不理解的地方嗎?(提示：《沒(méi)有頭的獸》中寫(xiě)到有些人就是這樣看待長(cháng)頸鹿，因為長(cháng)頸鹿的頭比他們高得多，他們看們看不到它，你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?)
意在培養學(xué)生的質(zhì)疑能力與質(zhì)疑精神。一是加深對寓言的理解，二是開(kāi)闊學(xué)生的思維。
布置作業(yè)
寫(xiě)出你的感受，從以下幾則寓言中，至少選擇兩條寫(xiě)出寓意。本著(zhù)有話(huà)則長(cháng)、無(wú)話(huà)則短的原則，但一定要寫(xiě)出讀寓言之后最初與最真實(shí)的感受。
一 膽小的老兔子臨終時(shí)要做一件勇敢的事，就是講心里話(huà)。他小心翼翼地對小兔子講狼是我們的敵人。隨后又問(wèn)：狼在不在附近?
二 大王讓被虜來(lái)的武士(他一生所痛恨的)在被折磨得精疲力竭之后，去參加比劍，為了殺死他。沒(méi)料想武士竟然勝利，大王還是不算他勝利。
三 老虎暴虐，狼和兔子都抱怨，不敢說(shuō)。老虎死了，兔子向狼去說(shuō)老虎的暴虐，狼又不讓。
狼用老虎的皮蒙在身上，在百獸中更暴虐。
四 狗打架，打敗了的狗找貓出氣。
五 獅子撲向他的打手熊和狼，不管他們?yōu)樗麣⑺懒硕嗌傩～F。
鞏固閱讀、理解寓言的能力，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達能力，間接教導學(xué)生做人的道理。
思路點(diǎn)撥
課堂教學(xué)時(shí)，不僅可以從讀懂基本寓意的角度展開(kāi)，還可以引導學(xué)生換個(gè)角度看《輕松的生活》。圍繞對輕松一詞的理解，想一想：《輕松的生活》真的輕松嗎?這樣的生活值得稱(chēng)道嗎?假如在不妨礙、傷害別人的前提下，是否可以過(guò)自己以為的輕松生活呢?這個(gè)問(wèn)題屬發(fā)散型，學(xué)生的回答可能會(huì )多種多樣，教師要抓住學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)加以引導，從而使覺(jué)得把握寓意。進(jìn)而培養學(xué)生勇于發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的良好的學(xué)習習慣。
練習舉隅
1、 從以下幾個(gè)問(wèn)題中任選一個(gè)思考并寫(xiě)一篇的短文，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(1)《可怕的謊言》中對于狼的話(huà)大家都不相信，但是狐貍卻說(shuō)狼是對的，現在的的確確是白天。為什么黑呢?那是由于日蝕的緣故，聽(tīng)了狐貍的話(huà)，大家又會(huì )想些什么呢?
(2)《沒(méi)有頭的獸》中有些人就是這樣看待長(cháng)頸鹿的，因為長(cháng)頸鹿的頭比他們高得多，他們看不到它，這又是為什么呢?你還認為有哪些情況，有些人也會(huì )看不到長(cháng)頸鹿的頭呢?
(3)《獅子的命令》中獅子攪混了水后，他還能看到自己的臉嗎?
2、 選擇你最有感觸的一則寓言，為其配上一幅圖，并說(shuō)說(shuō)你這么做的理由
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