《鄭和遠航》第二課時(shí)教學(xué)設計
《鄭和遠航》第二課時(shí)教學(xué)設計
目標預設：
1、深刻感知鄭和第一次遠航的具體經(jīng)過(guò)，并能較好地復述。
2、通過(guò)學(xué)習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：鄭和第一次遠航。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
設計理念：
鄭和遠航是發(fā)生在距今六百多年前的事情。學(xué)生對這段歷史知之甚少。再加上學(xué)生對當時(shí)我國所處的地理位置以及國際影響了解不準確，這樣就很難理解鄭和遠航這個(gè)事件的重大意義，也就很難感受到鄭和這一偉人的光輝形象。
為了能夠讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，真實(shí)感受到以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)起學(xué)生振興中華的情懷。在教學(xué)中，我依托文本，借助多媒體，創(chuàng )設合理的學(xué)習氛圍，引領(lǐng)學(xué)生融入課文，明白歷史，與鄭和同出行，共奮斗。努力追求著(zhù)學(xué)生語(yǔ)文素養與能力的共同提高。我順著(zhù)鄭和遠航的具體過(guò)程，與學(xué)生伴隨著(zhù)三寶太監的節奏，一起經(jīng)歷六百多年前的那次具有劃時(shí)代意義的遠程航行。課堂上以創(chuàng )設合理氛圍為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣;通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗;寓感受于閱讀解讀過(guò)程，激發(fā)對歷史人物的欽佩之情。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主體，為學(xué)生自主探究、創(chuàng )新學(xué)習創(chuàng )設有利條件。
設計思路：
一、朗讀課題，感受“遠航”，激發(fā)興趣。二、影片展示，引導細讀，感悟規模宏大。三、閱讀分析，了解細節，感受人物品格 四、學(xué)習領(lǐng)悟，體會(huì )時(shí)間之長(cháng)，范圍之廣五、熟悉環(huán)節練習復述 六、布置作業(yè)，拓展課堂知識。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明：
教學(xué)目標：1、學(xué)習生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理清課文結構層次。
教學(xué)流程：1、、揭題導入，認識人物。
2、檢查自學(xué)、指讀課文。
3、自讀課文，理清層次。
4、認識生字，指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)具體過(guò)程：
一、朗讀課題，感受“遠航”， 激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習——鄭和遠航(生讀題)。
2、課題的著(zhù)重強調的是——遠航(學(xué)生說(shuō))
3、理解“遠航”。
4、你通過(guò)課前預習，你知道“遠航”具體是到哪里?
5、出示鄭和遠航路線(xiàn)圖。指導認識。
二、影片展示，引導細讀，感悟規模宏大。
1、鄭和，一個(gè)響亮的名字，一個(gè)讓國人、更讓世界友好人士所銘記一生的名字!他的成就，要從那六百多年前的那天說(shuō)起!
2、欣賞船隊資料影片。
3、你看過(guò)之后，感受到了什么?
4、學(xué)生交流。(出行規模大)
5、具體學(xué)習1—3自然段，感受規模宏大
(1)自由地讀1—3自然段，找出表示規模大的詞句，同桌討論，練習朗讀。
(2)指名交流。
相機出示“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀(guān)，這些，……等當時(shí)先進(jìn)的儀器�！�
(3)聯(lián)系生活實(shí)際，具體說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師隨機點(diǎn)出“148米”“60米”“十多層”等詞語(yǔ)。
(4)這樣大的船在當時(shí)代表了世界造船業(yè)的頂尖水平，就是放到今天，其體積之大，結構之完美，都令人嘆為觀(guān)止。難怪起名又叫“寶船”。
(5)指導朗讀。抓住剛才我們找出的字詞，輕讀，感悟“寶船”的雄偉壯觀(guān)。然后指導讀，齊讀。
(6)這次遠行，是第一次探索性的出征。對航行路上的問(wèn)題的考慮也非常周全。除了寶船，還有一些其他船只，它們都是——(:生：糧船、水船、戰船。)
(7)他們的分工明確(出示其他船只圖片)。具體認識區別。
(8)除了船多，你還從哪感受到這次遠航的規模很大?
(隨行的人多：上面載有二萬(wàn)七千八百多人，有水手、翻譯、醫生和護船的兵士。送行的人多：人山人海。)
(8)如此多的船只，這么多的人，都由鄭和統帥。找出第三自然段中形容他的詞語(yǔ)�！吧聿目唷薄敖〔健�。
(9)你讀出了什么?(鄭和的統帥形象)練讀“起航”。(雄渾有力)
(10)千帆竟起，百船竟發(fā)，站在船首的鄭和，望著(zhù)逐漸遠去的祖國人民，想著(zhù)自己的使命，此時(shí)內心會(huì )想些什么?
三、閱讀分析，了解細節，感受人物品格
(一)學(xué)習友好交流部分
1、帶著(zhù)明朝皇帝的重托，帶著(zhù)祖國人民的友誼，鄭和帶著(zhù)船隊飄揚過(guò)海，與它國進(jìn)行了友好交流。這是怎么樣的一個(gè)具體過(guò)程呢?
2、自讀第四自然段，小組討論。自己最感興趣的是哪一句，從中體會(huì )到了什么?
3、學(xué)生交流。教師相機指導。
“每到一個(gè)國家……海邊觀(guān)看”(態(tài)度友好，具有謙虛美德)
“當時(shí)中國的絲綢……中國人做生意”(公平交易)
4、這樣好的一只友誼航隊，怎么不受人們的歡迎呢，引讀——
“老百姓……個(gè)個(gè)驚嘆不已”“很多人……感情”
(二)了解克服種種困難過(guò)程
1、在航行的過(guò)程中，鄭和和船隊不可避免地遇到了一些麻煩。
2、瀏覽第五自然段，找出具體內容。
3、學(xué)生交流。
(1)、“在大海上，船隊……仿佛要把船只撕裂�！�
A、出示大海呼嘯的資料�？匆槐�，閉上眼睛聽(tīng)一遍。你感受到了什么?
B、通過(guò)朗讀體會(huì )、感悟。
(2)、“船隊在歸途中還遇到海盜的襲擊�！焙�(jiǎn)單介紹海盜的行經(jīng)。
4、當自然災害與人為災難向鄭和與他的同胞們襲來(lái)之際，鄭和又是怎么樣面對的呢?
“面對如此……化險為夷”“鄭和根據……乖乖地當了俘虜”
5、讀了這些，你想對鄭和說(shuō)什么?(體會(huì )感受機智、勇敢、經(jīng)驗豐富)
(三)、小結：鄭和與他的戰友們的友好態(tài)度，贏(yíng)得了被訪(fǎng)國人民的歡迎，他們憑著(zhù)頑強和智慧，克服了重重困難，將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，更展示我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神!
四、學(xué)習領(lǐng)悟，體會(huì )時(shí)間之長(cháng)，范圍之廣
1、鄭和第一次的遠行獲得了成功。他有沒(méi)有就此止步?你是從哪里知道的?
(2)指名交流：1405年至1433年，達7次。
(3)歷時(shí)28年，出洋次數多達7次，這么長(cháng)時(shí)間這么多次遠航，在整個(gè)世界航海史上是前無(wú)古人的!多了不起的壯舉呀!指讀第六自然段。
2、鄭和，他用自己的實(shí)際行動(dòng)想世人證實(shí)了自己的能力，展示了民族的驕傲。讓我們永遠銘記他的成就——齊讀第七自然段。
五、熟悉環(huán)節練習復述
1、課文重點(diǎn)向介紹了鄭和的第一次遠行，通過(guò)具體的介紹，讓六百多年前的歷史歷歷在目。你能不能根據板書(shū)的環(huán)節，想象畫(huà)面，練習復述。
2、學(xué)生練習后交流。
3、課后說(shuō)給父母聽(tīng)。
六、布置作業(yè)，拓展課堂知識。
1、點(diǎn)擊“鄭和遠航”專(zhuān)題站，做更深入的了解。
2、了解古代民族英雄一、二，以及有關(guān)他們的具體貢獻。
板書(shū)：
鄭和遠航
揚帆遠航聲勢浩大
友好交往互贈禮物
戰勝兇險機智勇敢
頑強、探索精神
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