《觸摸春天》課堂的優(yōu)秀教學(xué)設計
《觸摸春天》課堂的優(yōu)秀教學(xué)設計
【教材分析】
以“熱愛(ài)生命”為主題。目的是讓學(xué)生體會(huì )生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛(ài)生活。本組課文以散文為主，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內含豐富。教學(xué)中可引導學(xué)生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經(jīng)驗體會(huì )課文表達的思想情感，也可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。體會(huì )含義深刻的句子是本組課文的訓練點(diǎn)。
《觸摸春天》講述的是鄰居女孩安靜是個(gè)盲童，她是個(gè)熱愛(ài)春天的女孩，整個(gè)春天都在花香中流連。一天早晨，她無(wú)意當中捉到了一只蝴蝶，經(jīng)歷了一次全新的體驗，感受到了飛翔的概念。最后作者向我們揭示了這樣一個(gè)道理：誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。文章文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。怎樣引導學(xué)生從盲童的角度，體會(huì )小女孩安靜對生命的熱愛(ài)和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因為學(xué)生缺少體驗。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達的情感，可以結合“思考練習題”重點(diǎn)來(lái)體會(huì )。
在反復讀的基礎上有選擇地背誦，積累優(yōu)美語(yǔ)段�！伴喿x鏈接”中海倫·凱勒的一段話(huà)，可以引導學(xué)生自主閱讀，進(jìn)一步體會(huì )盲人是怎樣熱愛(ài)生命的，從而激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生命�？梢韵驅W(xué)生介紹海倫·凱勒，但不宜介紹過(guò)多。文后兩個(gè)泡泡中的學(xué)習要求，要給予一定的重視，這是為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做準備的，有的活動(dòng)從現在開(kāi)始就需要布置學(xué)生去做。搜集海倫·凱勒的故事只是一個(gè)例子，可以搜集日常生活中有關(guān)熱愛(ài)生命的故事。
【學(xué)習目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線(xiàn)、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
4、體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)，感受作者對生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子，體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)，感受作者對生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
【課前準備】
1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內容，自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示春之美
1、春天是多姿多彩、生機盎然的。我們可以用眼睛去觀(guān)察。誰(shuí)能描述一下你心目中的春天。(板書(shū)：春天)
2、課文中的春天是一幅怎樣的圖畫(huà)呢?請同學(xué)們快速讀課文，劃出句子來(lái)讀一讀。
品讀句子：春天來(lái)了，小區的綠地上花繁葉茂。桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了。
理解“花繁葉茂”，并指導朗讀。
二、細讀課文，感悟文本
1、細讀課文，邊讀邊在書(shū)上做出標注：
安靜是個(gè)盲童，但她用( )感受到( )，用( )感受到( )，用( )感受到了( )。
2、小組內交流自己的讀書(shū)感悟，互相質(zhì)疑解難。
3、教師組織全班同學(xué)交流讀書(shū)感受。
三、研讀語(yǔ)句，深化感悟
1、研讀：
明確研讀內容：安靜是怎樣用她的鼻子、手和心感受到春天的呢?請同學(xué)再次細細地讀課文，劃出相關(guān)的句子，然后仔細地品味、朗讀。
與小組同學(xué)交流自己的研讀結果。全班交流：
�、� 早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆……極其準確地伸向一朵沾著(zhù)露珠的月季花。
抓住“極其準確”、“很流暢”、“沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”來(lái)說(shuō)明她感受到了春天，并指導朗讀。
�、� 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個(gè)奇跡!睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
抓住“悄然”、“竟然”、“奇跡”、“神奇的靈性”等來(lái)理解安靜像蝴蝶一樣被這美麗的月季花的花味所吸引，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，還可以從月季花的顏色等方面展開(kāi)合理的想象。
�、� 許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著(zhù)翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。
抓住“張望”一詞展開(kāi)：
�、� “張望”一詞是什么意思?
�、� 安靜張望到了什么?(一條美麗的弧線(xiàn)、飛翔的概念)
2、感悟：
安靜雖然沒(méi)有一雙明亮的眼睛，但她為什么也能和我們一樣不僅能聞到花兒的香味，知道花兒的顏色，更能感受到蝴蝶的存在以及飛翔的概念呢?
引導學(xué)生理解安靜有一顆熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命的心靈。
所以，我們說(shuō)安靜是用心在觸摸春天，板書(shū)(觸摸春天)
四、總結收獲，拓展閱讀
1、請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習課文之后，有哪些收獲?教師引導學(xué)生從思想內容、表達方法、學(xué)習方法等多角度來(lái)談。
2、盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見(jiàn)了我們所不能看到的事物。
五、布置作業(yè)，拓展延伸
1、從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。
2、按照課后學(xué)習伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報。
【板書(shū)設計】
美好
用心 觸摸春天
生機
【資料袋】
假如給我三天光明(節選)
海倫·凱勒
下一天清晨，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見(jiàn)的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠重復的新的美景。依據我虛構的奇跡的期限，這將是我有視覺(jué)的第三天，也是最后一天。我將沒(méi)有時(shí)間花費在遺憾和熱望中，因為有太多的東西要去看。第一天，我奉獻給了我有生命和無(wú)生命的朋友。第二天，向我顯示了人與自然的歷史。今天，我將在當前的日常世界中度過(guò)，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的地方去，而哪兒能像紐約一樣找得到人們那么多的活動(dòng)和那么多的狀況呢?所以城市成了我的目的地。
我從我的家，長(cháng)島的佛拉斯特小而安靜的郊區出發(fā)。這里，環(huán)繞著(zhù)綠色草地、樹(shù)木和鮮花，有著(zhù)整潔的小房子，到處是婦女兒童快樂(lè )的聲音和活動(dòng)，非常幸福，是城里勞動(dòng)人民安謐的憩息地。我驅車(chē)駛過(guò)跨越伊斯特河上的鋼制帶狀橋梁，對人腦的力量和獨創(chuàng )性有了一個(gè)嶄新的印象。忙碌的船只在河中嘎嘎急駛──高速飛駛的小艇，慢悠悠、噴著(zhù)鼻息的拖船。如果我今后還有看得見(jiàn)的日子，我要用許多時(shí)光來(lái)眺望這河中令人歡快的景象。我向前眺望，我的前面聳立著(zhù)紐約──一個(gè)仿佛從神話(huà)的書(shū)頁(yè)中搬下來(lái)的城市的奇異高樓。多么令人敬畏的建筑啊!這些燦爛的教堂塔尖，這些遼闊的石砌鋼筑的河堤坡岸──真像諸神為他們自己修建的一般。這幅生動(dòng)的畫(huà)面是幾百萬(wàn)人民每天生活的一部分。我不知道，有多少人會(huì )對它回頭投去一瞥?只怕寥寥無(wú)幾。對這個(gè)壯麗的景色，他們視而不見(jiàn)，因為這一切對他們是太熟悉了。
我匆匆趕到那些龐大建筑物之一──帝國大廈的頂端，因為不久以前，我在那里憑借我秘書(shū)的眼睛“俯視”過(guò)這座城市，我渴望把我的想象同現實(shí)作一比較。我相信，展現在我面前的全部景色一定不會(huì )令我失望，因為它對我將是另一個(gè)世界的景色。此時(shí)，我開(kāi)始周游這座城市。首先，我站在繁華的街角，只看看人，試圖憑借對他們的觀(guān)察去了解一下他們的生活�？吹剿麄兊男︻�，我感到快樂(lè );看到他們的嚴肅的決定，我感到驕傲;看到他們的痛苦，我不禁充滿(mǎn)同情。
我沿著(zhù)第五大街散步。我漫然四顧，眼光并不投向某一特殊目標，而只看看萬(wàn)花筒般五光十色的景象。我確信，那些活動(dòng)在人群中的婦女的服裝色彩一定是一幅絕不會(huì )令我厭煩的華麗景色。然而如果我有視覺(jué)的話(huà)，我也許會(huì )像其他大多數婦女一樣──對個(gè)別服裝的時(shí)髦式樣感到興趣，而對大量的燦爛色彩不怎么注意。而且，我還確信，我將成為一位習慣難改的櫥窗顧客，因為，觀(guān)賞這些無(wú)數精美的陳列品一定是一種眼福。
從第五大街起，我作一番環(huán)城游覽──到公園大道去，到貧民窟去，到工廠(chǎng)去，到孩子們玩耍的公園去，我還將參觀(guān)外國人居住區，進(jìn)行一次不出門(mén)的海外旅行。我始終睜大眼睛注視幸福和悲慘的全部景象，以便能夠深入調查，進(jìn)一步了解人們是怎樣工作和生活的。
我的心充滿(mǎn)了人和物的形象。我的眼睛決不輕易放過(guò)一件小事，它爭取密切關(guān)注它所看到的每一件事物。有些景象令人愉快，使人陶醉;但有些則是極其凄慘，令人傷感。對于后者，我絕不閉上我的雙眼，因為它們也是生活的一部分。在它們面前閉上眼睛，就等于關(guān)閉了心房，關(guān)閉了思想。
我有視覺(jué)的第三天即將結束了。也許有很多重要而嚴肅的事情，需要我利用這剩下的幾個(gè)小時(shí)去看，去做。但是，我擔心在最后一個(gè)夜晚，我還會(huì )再次跑到劇院去，看一場(chǎng)熱鬧而有趣的戲劇，好領(lǐng)略一下人類(lèi)心靈中的諧音。
到了午夜，我擺脫盲人苦境的短暫時(shí)刻就要結束了，永久的黑夜將再次向我迫近。在那短短的三天，我自然不能看到我想要看到的一切。只有在黑暗再次向我襲來(lái)之時(shí)，我才感到我丟下了多少東西沒(méi)有見(jiàn)到。然而，我的內心充滿(mǎn)了甜蜜的回憶，使我很少有時(shí)間來(lái)懊悔。此后，我摸到每一件物品，我的記憶都將鮮明地反映出那件物品是個(gè)什么樣子。
我的這一番如何度過(guò)重見(jiàn)光明的三天的簡(jiǎn)述，也許與你假設知道自己即將失明而為自己所做的安排不相一致�？墒�，我相信，假如你真的面臨那種厄運，你的目光將會(huì )盡量投向以前從未曾見(jiàn)過(guò)的事物，并將它們儲存在記憶中，為今后漫長(cháng)的黑夜所用。你將比以往更好地利用自己的眼睛。你所看到的每一件東西，對你都是那么珍貴，你的目光將飽覽那出現在你視線(xiàn)之內的每一件物品。然后，你將真正看到，一個(gè)美的世界在你面前展開(kāi)。
失明的我可以給那些看得見(jiàn)的人們一個(gè)提示──對那些能夠充分利用天賦視覺(jué)的人們一個(gè)忠告：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。同樣的方法也可以應用于其他感官。聆聽(tīng)樂(lè )曲的妙音，鳥(niǎo)兒的歌唱，管弦樂(lè )隊的雄渾而鏗鏘有力的曲調吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺(jué)將會(huì )衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。充分利用每一個(gè)感官，通過(guò)自然給予你的幾種接觸手段，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細節而自豪吧!不過(guò)，在所有感官中，我相信，視覺(jué)一定是最令人賞心悅目的。
假如給作者三天光明，她將最喜歡看到一些什么?作者說(shuō)，第一天將“看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”;第二天去看人類(lèi)進(jìn)步的奇觀(guān)，那變化無(wú)窮的萬(wàn)古千年;第三天在當前的日常世界中度過(guò)，到奔忙的人們經(jīng)常去的地方去，注視那些工作和生活著(zhù)的人們的幸福和痛苦。
人對于自己所擁有的往往不珍惜，而一旦失去，就成為永遠的遺憾。作者說(shuō)：“善用你的眼睛吧，猶如你將遭到失明的災難�！薄俺浞掷妹恳粋�(gè)感官，通過(guò)自然給予你的幾種接觸手段，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細節而自豪吧!”相信你會(huì )因為這樣的話(huà)而陷入深深的思索的。
假如你只有三天光明，你將怎樣度過(guò)?展開(kāi)想象，說(shuō)一段相對完整的話(huà)。
【《觸摸春天》課堂的優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
大學(xué)課堂教學(xué)設計精選02-27
《數星星的孩子》的課堂教學(xué)設計03-20
《乘法運算定律》的課堂教學(xué)設計02-16
程序設計課堂教學(xué)模式探索論文03-20
《鳥(niǎo)的天堂》的課堂教學(xué)設計（通用15篇）06-17