語(yǔ)文第二課時(shí)《荷花》優(yōu)秀教學(xué)設計
語(yǔ)文第二課時(shí)《荷花》優(yōu)秀教學(xué)設計
【設計理念】
1、用美育照亮孩子們的精神世界。語(yǔ)文教學(xué)應通過(guò)欣賞美、發(fā)現美、體驗美、表現美、創(chuàng )造美的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗語(yǔ)言的音韻美、節奏美、意境美。
2、讓課堂成為真誠對話(huà)的生活殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生的人格、情感，用多種方式平等對待學(xué)生，給予學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)展的機會(huì )，師生共同親歷發(fā)展認知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng )造的生命成長(cháng)過(guò)程。
3、用多媒體構筑豐富多彩的課程資源。
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。養成積累語(yǔ)言的良好習慣。
2、欣賞荷花的美麗，體會(huì )大自然的神奇力量，培養熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)課時(shí)】
第2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞畫(huà)面，感受美
1、以欣賞荷花錄像導入新課。
同學(xué)們，上節課我們和作者一起到公園里觀(guān)賞了荷花，這節課，讓我們乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀再次走進(jìn)荷花的世界吧!
2、播放荷花錄像，學(xué)生欣賞。
3、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下你剛才看到的荷花。
二、賞讀課文，發(fā)現美
1、同學(xué)們，我覺(jué)得你們就是詩(shī)人，能把荷花形容得這么美!你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢?打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊拿筆勾畫(huà)出你認為寫(xiě)得特別美的句子，把它多讀幾遍，并想想你從中體會(huì )到什么?
2、互相交流：
好的東西應該在第一時(shí)間讓好朋友與你分享，趕快找到你的小伙伴，把你認為最美的句子讀給他聽(tīng)，告訴他你的感受!
3、集體交流：
來(lái)，把你們的快樂(lè )讓我們一同分享吧!誰(shuí)來(lái)讀一讀你認為最美的句子，并說(shuō)出你的感受。
重點(diǎn)句：
�、� “荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)�！�
學(xué)生交流，從“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤(pán)”這幾個(gè)詞看出荷葉的多、綠和大，并指導讀一讀這句話(huà)，將體會(huì )到的美在朗讀中表現出來(lái)。
�、� “白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)�！�
指導學(xué)生感受“冒”就是迫不急待地、使勁地生長(cháng)，并想象“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”是什么樣子。
�、� 三種姿態(tài)的句子：
�、� 師出示描寫(xiě)三種姿態(tài)的句子：
“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣。有的花瓣全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的�！�
�、� 請再仔細地讀一讀這些句子，想想你從中體會(huì )到了什么?
�、� 同學(xué)們，你們剛才都說(shuō)出了自己獨特的理解。來(lái)，讓我們一起看看這些不同姿態(tài)的荷花吧!
(師邊出示課件，讓學(xué)生欣賞不同姿態(tài)的荷花，邊描述)
你們看，這是含苞欲放的荷花，它飽脹得快要破裂似的;這是才展開(kāi)了兩三片花瓣的荷花，瞧，她的樣子多像一個(gè)羞答答的小姑娘啊;這就是盛開(kāi)著(zhù)，露出嫩黃色小蓮蓬的荷花，它就像一個(gè)驕傲的公主亭亭地立在水面上。多美的荷花啊!同學(xué)們，用你們的聲音將荷花的美讀出來(lái)吧!
�、� 指導朗讀這幾句。
三、想象畫(huà)面，體驗美
1、師過(guò)渡語(yǔ)：
讀得多美啊!是的，這么多的白荷花，一朵有一朵的…
(師范讀第三段)
2、同學(xué)們，你們知道這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)嗎?
(大自然)
3、多么了不起的大自然啊!是她為我們造就了這么美麗的畫(huà)卷。請你們把二、三自然段連起來(lái)再用心地去讀一讀，邊讀邊想象，讀著(zhù)，讀著(zhù)，在你的眼前出現了一幅怎樣的圖畫(huà)?
4、學(xué)生交流體驗到的美。
四、創(chuàng )設情境，表現美
1、同學(xué)們，你們說(shuō)得多好啊!看來(lái)，只要用心去體會(huì )，就能在我們心中開(kāi)出一池屬于自己的荷花�，F在，請大家輕輕地閉上眼睛，靜靜地、靜靜地，讓我們一起用心靈去看，用心去傾聽(tīng)，去感受荷花的世界吧!
放課文朗讀第四段。師戴上荷花頭飾。
2、同學(xué)們，睜開(kāi)眼睛，看看我變成什么了?
是的，現在我就是一朵荷花了，而你們就是我的好朋友──小動(dòng)物們，你們有什么話(huà)想跟我說(shuō)嗎?先想想你變成了哪個(gè)小動(dòng)物，要來(lái)告訴我什么?
3、師生共同表演，創(chuàng )設情境，體驗情趣美。
4、這么美的畫(huà)卷，這么美的文字我們真應該美美地讀讀它。師播放音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )中盡情地朗讀這一段。
5、自由讀、點(diǎn)讀、評讀、齊讀。
五、拓展延伸，創(chuàng )造美
1、美麗的荷花給我們留下了美好的感受，那是因為葉老用生動(dòng)的語(yǔ)言將他聞到的、看到的、想到的都寫(xiě)了出來(lái)。讓我們再一次有滋有味地來(lái)看看這美麗、動(dòng)人的荷花吧!。邊看邊想，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美它。
生再次欣賞荷花錄像。
2、點(diǎn)名贊美。
3、有個(gè)小朋友和你們一樣，也愛(ài)荷花呢，他還寫(xiě)出了一首小詩(shī)，來(lái)表達他對荷花的愛(ài)，想不想聽(tīng)?
師出示投影：
荷花
湖面那純潔的小姑娘是誰(shuí)呀!
她乘坐一艘碧綠的小船，
一張嬌嫩的小臉兒，
一頭長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)。
她，像公主一樣溫柔、美麗，
衣著(zhù)并不華麗，
卻顯出了她的嫵媚。
她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，
絲絲小風(fēng)吹來(lái)，
蝴蝶動(dòng)了，
把她身上的清香送向遠方，
這姑娘就是荷花。
聽(tīng)了他的小詩(shī)，感覺(jué)怎么樣?
其實(shí)把你們剛才說(shuō)的話(huà)整理一下，就是一首首優(yōu)美的小詩(shī)呢。有興趣的同學(xué)在課后可一定要試一試喲。
4、布置作業(yè)：
請選擇你喜歡的一題去完成：
�、� 畫(huà)一幅荷花的畫(huà)。
�、� 寫(xiě)一首贊美荷花的小詩(shī)。
�、� 背一到兩首(篇)描寫(xiě)荷花的詩(shī)文。
師總結：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內心也很美，讓我們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)生活吧!
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