減法教學(xué)設計
減法教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
初步理解減法的含義，認識減號，會(huì )讀減法算式；掌握5以?xún)葴p法口算的方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在觀(guān)察圖意的過(guò)程中，將圖意轉化成語(yǔ)言表述，在語(yǔ)言表述的基礎上抽象成算式，重點(diǎn)理解算式表達的意義。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、比較及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養理解符號意義的能力，對學(xué)生滲透集合思想。
二、目標分析
本課的教學(xué)目標是在學(xué)生初步認識了1～5各數和加法的基礎上，依據從抽象到具體的認知規律，通過(guò)直觀(guān)演示、動(dòng)手操作等方法，掌握減法的含義及5以?xún)葴p法口算的方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解圖意，說(shuō)出算式表示的意思。
四、教學(xué)準備
課件、圓片
五、教學(xué)過(guò)程
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1．邊打手勢邊復習2～5的組成。
2．填一填
4+□=5 □+2=4
【設計意圖】通過(guò)復習2～5的組成，為學(xué)習新知識做好準備。
�。ǘ⿲W(xué)習減法的含義
1．初步感知減法含義。
�。�1）教師邊演示邊問(wèn)：有4個(gè)氣球，飛了1個(gè)，還剩幾個(gè)？
�。�2）請全班同學(xué)用小圓片代替氣球，和老師一起表演。
�。�3）同桌互相表演一遍。
小結：從4個(gè)氣球里去掉1個(gè)，求還剩多少，用減法計算。
2．初步建立減法概念。
�。�1）通過(guò)點(diǎn)子圖和實(shí)物圖幫助學(xué)生進(jìn)一步理解減法含義。
�。�2）將實(shí)物圖和點(diǎn)子圖抽象出減法算式。
5－1=4
�。�3）識減號和減法算式。
�。�4）學(xué)習減法算式的寫(xiě)法和讀法。
小結：我們在寫(xiě)減法算式時(shí)，從幾個(gè)里去掉一部分，就在減號前面寫(xiě)幾，去掉了幾就在減號后面寫(xiě)幾，還剩下幾個(gè)，就在等號后面寫(xiě)幾。
3．體會(huì )圖意與減法算式的一致性。
教學(xué)第26頁(yè)做一做看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。
�。�1）有5把鐵鍬，拿走了1把，還剩4把。
�。�2）有4塊餅干，拿走2塊。還剩2塊。
�。�3）有3只紙鶴，拿走了2只，還剩1只。
有3個(gè)學(xué)生，跑走了2個(gè)，還剩1個(gè)。
有3個(gè)學(xué)生，有2個(gè)男生，有1個(gè)女生
小結：剛才我們看了三幅圖，都表示從一個(gè)數里去掉一部分,求還剩多少，所以都是用減法來(lái)計算的。
【設計意圖】在減法含義的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)中，依據從具體到抽象的原則，通過(guò)直觀(guān)演示、動(dòng)手操作的方法，充分利用教具與學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，參與知識的形成過(guò)程，理解減法的含義。
�。ㄈ┨骄繙p法的口算方法
1．看圖說(shuō)圖意并列式。
�。�1）課件出示第27頁(yè)主題圖讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意。
�。�2）要想知道還剩幾只松鼠怎么列式？
�。ㄋ模┨接�5-3=的口算方法。
�。�1）討論：5-3等于幾？你怎么算出2的？
預設一：從被減數開(kāi)始倒著(zhù)數3個(gè)。
預設二：根據數的分與合。
預設三：用加法想減法的方法。
�。�2）小結算法。
【設計意圖】進(jìn)一步掌握看圖說(shuō)圖意并根據圖意列式的方法。探究5-3等于幾的口算方法，根據學(xué)生的不同喜好，選擇不同的口算方法，體現算法的多樣化。
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1．劃一劃、填一填。（教材第27頁(yè)做一做2）
2．依據算式涂一涂，填一填。（教材第27頁(yè)做一做3）
3．看圖說(shuō)圖意并列式計算。（教材第27頁(yè)做一做1）
�。�1）
�、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？
�、谡l(shuí)能列式計算？
�。�2）
�、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？
�、谡l(shuí)能列式計算？
�。�3）對比兩個(gè)算式中的3個(gè)數，你有什么發(fā)現？
【設計意圖】通過(guò)前兩個(gè)練習，完善5以?xún)鹊目谒銣p法。設計不同的口算形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。第三個(gè)練習不但鞏固減法的含義及列式計算的方法，而且用對比的環(huán)節讓學(xué)生感受被減數、減數和差的關(guān)系，為今后的教學(xué)做好鋪墊。
�。┤n總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你認識那個(gè)符號，它表示什么意思？今天學(xué)習的算式表示什么意思？說(shuō)一說(shuō)在生活中有用減法解決的問(wèn)題嗎？
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