《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設計范文
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
�、� 積累詞語(yǔ)。掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語(yǔ)。
�、� 了解演講的背景及主要內容。
�、� 在反復誦讀中體會(huì )比喻排比手法的運用。
2、過(guò)程與方法：
�、� 揣摩重要語(yǔ)句，結合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境分析。品味語(yǔ)言的深層含義和表達作用，提高理解能力。
�、� 體會(huì )全文激情飛揚、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習運用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達能力。
�、� 運用誦讀法與研討法，加深學(xué)生對課文的認識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、� 體悟馬丁·路德·金的那種生命不息，為民請命不止的崇高獻身精神。
�、� 自由、平等、民主是人類(lèi)追求的一個(gè)永恒主題，我們應該樹(shù)立遠大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、比喻與排比手法的運用。
2、結合語(yǔ)境，聯(lián)系時(shí)代背景，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)的深層含義及強烈的感情色彩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、對本文背景的了解和認識。
2、將文章的語(yǔ)言特點(diǎn)學(xué)習并運用到寫(xiě)作中去提高寫(xiě)作能力。
【教學(xué)方法】
激情誦讀法與研討法。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導入
從“夢(mèng)想成真”這句祝福語(yǔ)轉入詢(xún)問(wèn)學(xué)生各自的夢(mèng)想，在幾位學(xué)生談過(guò)自己的夢(mèng)想以后，轉入馬丁的夢(mèng)想。(播放馬丁演講的錄像，營(yíng)造出學(xué)生學(xué)習演講辭的氛圍)引入課題
(多媒體顯示課題。)
二、學(xué)生自由誦讀，充分感受演講辭中洋溢的激情
(同時(shí)注意一些生字詞，如“安之若素、義憤填膺、攜手并進(jìn)”等)
三、整體設疑，教師提問(wèn)
看到題目會(huì )產(chǎn)生什么樣的疑問(wèn)?學(xué)生紛紛質(zhì)疑。例如“我是誰(shuí)”，“我有什么夢(mèng)想”等。然后教師介紹演講者及背景。
介紹馬丁的生平資料，了解他為了黑人爭取平等權利的歷史，然后介紹美國黑人的背景資料，了解到當時(shí)美國種族歧視現象依舊嚴重。
(多媒體顯示這些背景資料。)
四、整體感知，教師提問(wèn)
馬丁的夢(mèng)想是什么?他為什么會(huì )有這樣的夢(mèng)想?學(xué)生相互探討，找出自由、民主、平等等內容。學(xué)生探討原因。教師深入詢(xún)問(wèn)哪些段落體現作者對民主、自由、平等的渴望。學(xué)生分組討論。
教師提示：作者的夢(mèng)想是多方面的，涉及到黑人的各個(gè)生活層面。政治上，追求自由平等和追求幸福的權利，要與白人一樣有同等的地位和公民權;在文化上，希望得到理解與尊重，與白人一樣有享受教育的權利和自由;在經(jīng)濟上，和白人一樣，有就業(yè)和發(fā)展的機會(huì )，而不是被限定在固定的貧民區，窮困潦倒。
五、情感體驗，教師提問(wèn)
這篇演講辭為什么能夠激動(dòng)人心?學(xué)生探討，并體會(huì )到作者在演講稿中蘊含的深情與號召力。
教師提示：這篇演講辭有著(zhù)極其感人的充沛的感情。作者從“結束束縛黑人的漫漫長(cháng)夜”的期待開(kāi)始，到對一百年后黑人現狀的失望，倒要求政府對現支票的義正詞嚴，再到對“夢(mèng)想”的熱烈憧憬，其間無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)作者悲憤而熱烈的感情，正因為作者飽含深情，這便能產(chǎn)生極大的號召力，這也正是演講成功的必要條件。
六、語(yǔ)言藝術(shù)，教師詢(xún)問(wèn)并提示
文章中有大量的比喻，能更生動(dòng)地描繪出美國黑人的生存狀態(tài)與他們內心的渴望，也能深刻地揭示出現實(shí)的黑暗。并且文中還運用大量的排比等手法，這讓作者的思想表達得更充分更鮮明更有排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，增強了作品的感染力和表達效果。
例：品味第二段，體會(huì )排比的表達效果，抓住“駭人聽(tīng)聞”一詞
教師出示字幕，比較閱讀，刪掉“一百年后的今天”表達效果有何不同。將刪除之前之后的兩段讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生體會(huì )排比句式的作用。
七、聯(lián)系現實(shí)，教師補充
直到今天，這種種族歧視的現象依然存在，教師出示資料，展示現實(shí)，讓學(xué)生對美國種族歧視問(wèn)題有更深刻的認識。
八、拓展延伸，多媒體出示環(huán)境污染的畫(huà)面
讓學(xué)生也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題寫(xiě)一段排比句或排比段，表達自己對環(huán)境治理的渴望。
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