Little Zee Sends an Eail 教案分析

Little Zee Sends an Eail 教案分析

　　Lessn 18 Little Zee Sends an Eail 教案分析（冀教版）

　　一、教材分析:

　　單元及課文分析：本課選自冀教版五年級下冊的第18課，在新課標理念的指導下，依據課標，依托教材，借鑒教材參考資源的合理成分，又根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，大膽合理地對教材內容進(jìn)行了選擇，著(zhù)重講述故事“ Little Zee Sends an Eail ”。

　　二、學(xué)情分析:

　　本節課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。學(xué)生們對英語(yǔ)比較感興趣，能夠積極主動(dòng)地參與課堂，教師應該在精神上加以鼓勵和關(guān)心。

　　三、教學(xué)目標:

　�。�1）知識與技能目標：

　　1、通過(guò)對故事的學(xué)習，學(xué)生能理解故事內容。

　　2、培養學(xué)生的閱讀能力，能利用上下文、借助及肢體語(yǔ)言推測文本的意思。

　　3、在教師引導下講述故事、表演故事。

　�。�2）情感目標：

　　培養學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)多樣性的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、積極合作、敢于開(kāi)口，樂(lè )于進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習和交流。

　�。�3）學(xué)習策略目標：

　　1、通過(guò)對故事的學(xué)習，滲透閱讀策略培養，

　　2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用知識，與他人合作學(xué)習，提高學(xué)生的合作意識和參與意識，提高學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事，理解故事并能表演故事。

　　五、教具和學(xué)具：

　�。�1）多媒體；

　�。�2）人物圖片；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Waring up

　　1. Greeting

　　T: Hell ! Everbd .Welce bs and girls .

　　2. Review

　　用幾分鐘的時(shí)間來(lái)回憶復習前五課的內容。通過(guò)問(wèn)題幫助學(xué)生回憶。

　　What des a pstcard have n it ？

　　Wh is an Eail a gd wa t send a essage ？（free 、n stap 、fast ）

　　Wh des enn send her Eail t ？

　　3. 讓學(xué)生站起來(lái)唱明信片之歌�？梢詤⒖冀炭茣�(shū)P41 ，幫助他們回憶歌曲。

　　Step 2 Presentatin

　�。�1）課前活動(dòng)

　　看圖，討論每幅圖中看到了什么？學(xué)生回答的是時(shí)候，叫死在黑板上記錄。通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解。

　　Where are enn ，Dann and liing ？

　　What are the ding ？

　　Wh des enn want t send an Eail ？

　　Des Ea send enn the Eail bac ？

　　Wh is little Zee ？

　　Where des little Zee live ？

　　D the nw little Zee ？

　�。�2）閱讀活動(dòng)：

　　談?wù)搱D片：

　　Picture 1

　　enn 、Dann 和liing正在發(fā)送電子郵件。

　　Picture 2

　　enn 想給好朋友Ea發(fā)送一封電子郵件，給她講述她的旅行。

　　Picture 3

　　enn寫(xiě)電子郵件，她告訴Ea ，她所在大的地方現在是下午時(shí)間，但她知道Ea所在的Ottawa 現在是晚上時(shí)間。她說(shuō)他們玩兒的很開(kāi)心。

　　Picture 4

　　enn想再發(fā)送一封電子郵件給哥哥。Dann 餓了，他想吃午飯。

　　Picture 5

　　enn 、Dann 和李明收到一封電子郵件。他們都很驚訝，他們知道在Ottawa ，現在已經(jīng)很晚了，所有人都在睡覺(jué)，這封電子郵件是誰(shuí)發(fā)來(lái)的呢？

　　Picture 6

　　他們閱讀這封電子郵件，不是Ea發(fā)來(lái)的，那是誰(shuí)發(fā)來(lái)的呢？little Zee ，Zee說(shuō)Ea現在很好，他現在正在睡覺(jué)，Zee沒(méi)有床，Zee誰(shuí)在一只襪子里。這只襪子是Ea送的禮物。Zee累了，準備去襪子里睡覺(jué)了。

　　Picture 7

　　enn 、Dann 和李明很困惑，他們不知道little Zee是誰(shuí)？

　�。�3）聽(tīng)故事：

　　播放故事錄音，學(xué)生看書(shū)聆聽(tīng)。

　　再播放錄音，學(xué)生跟讀。

　　現在找學(xué)生輪流朗讀故事。嬌氣一個(gè)學(xué)生，說(shuō)：

　　Let’s read this part f the str 。指著(zhù)圖框，幫助學(xué)生大聲的朗讀給其他同學(xué)。

　�。�4）課后活動(dòng)：

　　A、三人一組，練習故事，然后表演。

　　讓學(xué)生看本頁(yè)下面的故事，在表演故事之前，先相互回答這些問(wèn)題。

　　B、寫(xiě)電子郵件：

　　學(xué)生表演完故事后，讓他們假裝給little Zee 寫(xiě)封電子郵件。

　　(5)家庭作業(yè)：

　　隨堂練習冊。

　　(6)結束課堂教學(xué)。

　　板書(shū)設計：

　　Lessn 18 Little Zee Sends an Eail

　　live,als,sleep,put,as

　　Let's send an eail t friend Ea !

　　We are having a great tie !

　　Everne is in bed sleeping .

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