《秋天》語(yǔ)文教案設計及點(diǎn)評
《秋天》語(yǔ)文教案設計及點(diǎn)評
一、教學(xué)目的：
1. 能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。
2. 品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
3. 能以“秋天”為題，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�。ń虒W(xué)目的1）
三、教學(xué)難點(diǎn)：
�。ń虒W(xué)目的2）
四、教學(xué)設想：
以多媒體畫(huà)面切入，充分調動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
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導入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩(shī)引入）。
�。ǘ┱b秋：
1. 請一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準確；
2. 生評；
3. 師讀生聽(tīng)（聽(tīng)節奏、聽(tīng)感情）（出示多媒體配樂(lè )畫(huà)面）；
4. 生評，師隨機點(diǎn)撥；
5. 全班飽含感情地齊讀；
6. 向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句；
7. 向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋景的詩(shī)文。
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1. 以4人為一組，探究全詩(shī)�？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯�(wèn)題，也可互問(wèn)互答（出示問(wèn)題）；
2. 匯報探究結果；
3. 仔細聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ)，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫(huà)面（由學(xué)生朗讀）；
4. 請同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現的畫(huà)面。
�。ㄋ模⿲�(xiě)秋：
1. 請同學(xué)們根據自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)，或者畫(huà)一幅畫(huà)（出示音樂(lè )）；
2. 請同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫(huà)；
3. 請同學(xué)們伴著(zhù)音樂(lè )一起歌唱秋天（出示配樂(lè )畫(huà)面、生齊背誦）。
附：
這篇教案經(jīng)過(guò)執教者的實(shí)踐，在全區召開(kāi)的七年級語(yǔ)文課改培訓會(huì )上面對二百多位初中語(yǔ)文教師上了一堂成功的觀(guān)摩課，獲得與會(huì )者的一致好評。它較好地體現了語(yǔ)文課程改革的基本思想：
1. 詩(shī)歌教學(xué)突出了有感情地反復朗讀直至背誦的特色，讓學(xué)生初步完成了對詩(shī)歌美的欣賞。
2. 充分調動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性，體現了自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習新方式。學(xué)生在學(xué)習中互相合作，共同探討直至最后能獨立品詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)。
3. 較好地把握了詩(shī)文的內涵，突出了語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)感悟生活，通過(guò)聯(lián)系生活更好地品味詩(shī)意，領(lǐng)悟意境，較好地體現了語(yǔ)文的人文性。
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