優(yōu)秀教案設計:維護財產(chǎn)權
優(yōu)秀教案設計:維護財產(chǎn)權
優(yōu)秀教案設計:維護財產(chǎn)權
新課程標準的目標要求:
1.了解憲法和法律對公民財產(chǎn)權利的規定,財產(chǎn)繼承的兩種方式。能夠正確行使權利,履行義務(wù)。
2.作為正在接受教育的未成年人,他們尚未參加勞動(dòng),沒(méi)有創(chuàng )造物質(zhì)財富,但他們同樣擁有屬于自己的財產(chǎn),同樣具有財產(chǎn)權,
3.學(xué)習法律常識,懂得如何去保護自己應有的合法財產(chǎn)。
第一課時(shí) 公民的財產(chǎn)所有權和繼承權
一、導入揭題
出租車(chē)司機李某應旅客王某的要求將其送往火車(chē)站。王某下車(chē)時(shí)不小心將錢(qián)包丟在了出租車(chē)上。李某發(fā)現后,打開(kāi)一看,內有5000元現金。此時(shí),他正好從收音機里得知某大學(xué)的學(xué)生因患白血病而向社會(huì )求助。李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財捐給患病的學(xué)生的想法,于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學(xué)生用以治病。
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)
1、你會(huì )怎樣評價(jià)這位出租車(chē)司機的行為?他該不該在未征得失主的同意自行處理其財物?
2、如果你是失主,當你找到李某聽(tīng)到他將5000元捐給了白血病患者的消息后,你會(huì )做出什么反應?如果到法院狀告會(huì )告贏(yíng)嗎?
要解決大家頭腦中的這個(gè)疑問(wèn),就需要我們從公民的財產(chǎn)所有權問(wèn)題說(shuō)起,從而引入課題。
板書(shū):公民的財產(chǎn)所有權
二、學(xué)習目標
1. 了解我國保護財產(chǎn)權權的基本法律。
2. 了解我國公民的財產(chǎn)所有權、公民的財產(chǎn)繼承權。
3. 認識未成年人的財產(chǎn)權主要是通過(guò)繼承的方式獲得的;我國
法律依法保護公民的合法私有財產(chǎn),增強公民的權利意識,會(huì )判斷生活中財產(chǎn)權是否被侵犯的行為。
4. 理解未成年人的財產(chǎn)繼承權是受到國家法律特殊保護的。
教學(xué)重點(diǎn):公民的財產(chǎn)所有權的含義、財產(chǎn)繼承的兩種方式。
教學(xué)難點(diǎn):如何保護公民的財產(chǎn)所有權不受非法侵害、如何理解未成年人的財產(chǎn)繼承權是受到國家法律特殊保護的。
三、引導學(xué)生自主學(xué)習,交流展示
、鍖W(xué)習“探索園”,初步感知。
請同學(xué)們自學(xué)“探索園”P(pán)58“情景研討”,然后小組討論交流,
完成下面的問(wèn)題:
1、女兒不能繼承遺產(chǎn)的說(shuō)法對嗎?為什么?
2、不盡贍養義務(wù)可以繼承遺產(chǎn)嗎?為什么?
3、張老伯可以立遺囑把遺產(chǎn)捐贈嗎?為什么?
4、城堡的荔枝樹(shù)能作為遺產(chǎn)嗎?為什么?
、嬲埻瑢W(xué)們自學(xué)“法律導航” P60第一框“公民的財產(chǎn)所有權 ”,思考下列問(wèn)題:
1、什么是財產(chǎn)所有權(即含義)?私有財產(chǎn)主要包括那些方面?
2、我們如何劃分財產(chǎn)歸屬的種類(lèi)呢?
。ㄎ覀兛梢詫⒇敭a(chǎn)分為個(gè)人所有財產(chǎn)、集體所有財產(chǎn)和國家所有財產(chǎn))。
3、國家保護公民私有財產(chǎn)的基本法律是什么?
、嬲埻瑢W(xué)們自學(xué)“法律導航” P60第二框“公民的財產(chǎn)繼承權 ”,思考下列問(wèn)題:
1、專(zhuān)門(mén)規范財產(chǎn)繼承的法律是 。
2、財產(chǎn)繼承的兩種方式 和 。
3、什么是法定繼承?第一順序的繼承法定繼承人包括那些?
4、在法定繼承中遺產(chǎn)的分配原則是什么?
5、什么是遺囑繼承?什么是遺贈?遺囑繼承的財產(chǎn)分配原則是什么?
6、理解未成年人的財產(chǎn)繼承權是受到國家法律特殊保護的。
7、維護財產(chǎn)繼承權的方法是什么?
、缟疃纫龑,實(shí)現能力,情感目標。
為了切實(shí)保護公民合法財產(chǎn)所有權,我國的根本大法──憲法做出了具體的規定。
現實(shí)生活中保護公民合法財產(chǎn)的具體手段有哪些呢?我們先來(lái)看這樣一個(gè)案例:
案例:農民甲于1991年3月2日,在縣城農貿市場(chǎng)以600元買(mǎi)了一只毛驢。1991年3月4日,甲一時(shí)疏忽,毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農民乙發(fā)現并將其趕回了自家。乙對其鄰居說(shuō)這只毛驢是剛從集市上買(mǎi)來(lái)的。1991年3月23日,乙趕著(zhù)這頭毛驢到集市上去賣(mài),正好經(jīng)過(guò)甲家門(mén)口,當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還,在爭執不下的情況下,甲遂向縣人民法院起訴。
請同學(xué)注意,如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請求?
如果你是法官,你又會(huì )做出怎樣的處理?
。▽W(xué)生討論,回答問(wèn)題)(以上通過(guò)民事法律手段保護公民合法財產(chǎn)的所有權是最普遍的做法)。
我國法律對財產(chǎn)所有權的保護方式主要有兩種:
、偻ㄟ^(guò)民事法律手段保護公民合法財產(chǎn)的所有權,這是最普遍的做法。
當公民的合法財產(chǎn)受到侵犯時(shí),公民有權向人民法院提起訴訟,請求確認所有權、請求恢復原狀、請求排除防害、請求賠償損失等方式予以保護。
、谕ㄟ^(guò)刑事法律手段保護公民合法財產(chǎn)的所有權,這是最嚴厲也是最有效的保護方法。
四、當堂訓練
一、選擇題:
1、何某有一子一女,兒子是婚生子女,女兒是繼女。何某去世后,何某的遺產(chǎn)( )
A.只應由兒子繼承 B.只應由女兒繼承
C.兒子女兒都有繼承權 D.兒子女兒都無(wú)繼承權
2、老李患病昏迷時(shí),其大女兒趁機立下10萬(wàn)元遺產(chǎn)留給自己的遺囑。其所立遺囑( )
A.合法有效 B.不合法
C.真實(shí)有效 D.受法律保護
3、下面不是我國繼承法承認的遺產(chǎn)是( )
A.公民的合法收入 B.公民的文物和圖書(shū)
C.公民的房屋、儲蓄 D.公民與他人共有的財產(chǎn)
4、公民趙某去世后,留下了百萬(wàn)家產(chǎn),他生前立下有效遺囑要把全部家產(chǎn)留給照顧自己十幾年的養女。而其親生子女以自己也是法定繼承人為由向法院要求分割遺產(chǎn),你認為( )
A.法院應該支持其子女的請求
B.法院應該按法定繼承方式處理此案
C.法院不會(huì )支持其子女的請求
D.其子女和養女共同分割全部遺產(chǎn)
5、王老太是國有工廠(chǎng)的退休職工,丈夫逝世后,留給她和她收養的女兒王某三間房屋。王某長(cháng)大成人后,拒不履行贍養扶助養母的義務(wù),王老太含恨自殺,王某在外聽(tīng)說(shuō)養母自殺立即回來(lái)繼承王老太三間房屋和400元退休金。正確的說(shuō)法有 ( )
A.法院可以剝奪王某的繼承權
B.王老太的遺產(chǎn)應歸村委會(huì )集體所有
C.因王某不盡扶助義務(wù),不能繼承遺產(chǎn)
D.因王某是養女,故沒(méi)有遺產(chǎn)繼承權
6、劉老太有一養子劉某,在劉老太中風(fēng)癱瘓后,劉某不但不盡撫養義務(wù),還嫌棄辱罵老人。老人去逝后,劉某便獨自占有了劉老太的三間房。人民法院在查明事實(shí)真相的情況下,依法剝奪了劉某的繼承權。這啟示我們( )
A.并非所有的繼承人都能繼承遺產(chǎn)
B.有扶養能力和扶養條件的繼承人,不盡扶養義務(wù)的,得到的遺產(chǎn)
C.對于有扶養能力和扶養條件的繼承人,不盡撫養義務(wù)的,分配遺產(chǎn)時(shí)可以不分
D.公民一定要對父母盡扶養義務(wù)
補充:(以下可以選取應用)
1、遺產(chǎn)必須具備的三個(gè)條件: ①必須是公民死亡時(shí)遺留的財產(chǎn)。②必須是個(gè)人所有財產(chǎn)。③ 必須是合法財產(chǎn)。
2、我國實(shí)行遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承的原則。
二、問(wèn)答題
張老漢妻子早逝,只有一個(gè)兒子。兒子外出工作結婚后,對張老漢不理不問(wèn),從來(lái)沒(méi)有關(guān)心照顧過(guò)。老漢全靠退休金和鄰居小李的照料度日。張老漢見(jiàn)小李長(cháng)期以來(lái)關(guān)心照顧自己,便立下遺囑,決定死后把自己的兩層樓房留給小李,不給兒子。
請回答:
。1)張老漢立下的遺囑有效嗎?為什么?
。2)張老漢的遺囑屬于遺囑繼承嗎?為什么?
參考答案:
。1)張老漢立下的遺囑有效。因為我國繼承法規定:“公民可以立遺囑將個(gè)人財產(chǎn)贈給國家、集體或者法定繼承人以外的人!
。2)張老漢的遺囑不屬于遺囑繼承,而是遺贈。遺囑繼承是指繼承人可以立遺囑將個(gè)人財產(chǎn)指定由法定繼承人的一個(gè)或數人繼承。遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一個(gè)或數人,但不受繼承順序的限制。法定繼承人以外的公民不享有遺囑繼承的權利。
第二課時(shí)
一、導入揭題
情境劇場(chǎng):(課本59頁(yè)王玲的遭遇)
。ㄟx用)王珊 8 歲,常常自言自語(yǔ),搞文學(xué)創(chuàng )作的爸爸細心地將女兒的話(huà)記錄下來(lái),竟然是一首首小詩(shī),以后王珊又多次將自己的詩(shī)詞放在?习l(fā)表,好幾首兒童詩(shī)還得過(guò)獎呢 ! 不久,爸爸在書(shū)店發(fā)現一本兒童獲獎詩(shī)詞選,其中收錄了女兒四篇獲獎作品,于是找到出版社,索要稿酬和樣書(shū),出版社卻答復: “ 我們出這樣的書(shū)根本就不賺錢(qián),只是為鼓勵兒童寫(xiě)詩(shī)創(chuàng )作。再者你女兒才8歲,要什么稿酬?!” 王珊的爸爸堅持要為女兒爭個(gè)明白,訴至法院。思考:你知道出版社侵犯了王珊的什么權利?導入主題。我們的智力成果權
二、學(xué)習目標
1、了解什么是智力成果權(知識產(chǎn)權)?智力成果權包括的內容那些?。
2、保護我們的智力成果權的法律法規有那些?(有《憲法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《著(zhù)作權法》、《商標法》等)
3、如何維護智力成果權?
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):智力成果權的內容。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣維護公民的智力成果權。
三、引導學(xué)生自主學(xué)習,交流展示
(一)在同學(xué)們自學(xué)課本p59“探究園”活動(dòng)二“情景劇場(chǎng)”,自學(xué)后探究下面的問(wèn)題。
1、編輯的說(shuō)法對嗎?為什么?
2、王玲怎樣做才能維護自己的合法權益?
小組討論交流,全班交流,教師巡視檢查。
注意引導學(xué)生達到:
1、便覺(jué)得說(shuō)法不對。因為他侵犯了王玲的同學(xué)的智力成果(著(zhù)作權)。未成年人保護法規定:國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽(yù)權不受侵犯。
2、通過(guò)角色扮演:《假如我是……》
教師鼓勵學(xué)生任選一角色:假如你是編輯叔叔,請你閱讀后寫(xiě)一封回信,并與同桌交流。
假如你是律師,你該怎樣運用法律維護王波的智力成果權?
。ㄋ梢韵蚓庉嫴孔肪控熑尾⒁筚r償損失,必要時(shí),可以訴諸法律,依知識產(chǎn)權法的有關(guān)規定依法維護自己的合法權益)。
(二)引導學(xué)生自學(xué)p61課本“法律導航”第三框:我們的智力成果權,然后完成下列思考題。
1、什么是智力成果權(知識產(chǎn)權)?智力成果權包括的內容有那些?
2、保護我們的智力成果權的法律法規有那些?(有《憲法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《著(zhù)作權法》、《商標法》等)
3、如何維護智力成果權?
拓展活動(dòng):
介紹你最欣賞的智力成果,并分析對社會(huì )生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。
。▽W(xué)生討論)
“大家的福娃大家護”
此前報道奧運會(huì )會(huì )徽“中國印”公布還不到一周,北京朝陽(yáng)工商部門(mén)就在秀水街市場(chǎng)查獲了28件仿冒奧運會(huì )會(huì )徽“中國印”的T恤。而在萬(wàn)通,記者也發(fā)現有人在偷賣(mài)“中國印”。奧運一向為社會(huì )所關(guān)心,因此,“中國印”一公布,新一輪的奧運標志保衛戰就此開(kāi)始。奧林匹克吉祥物也是這樣,奧林匹克吉祥物是一種最易受侵權的知識產(chǎn)權。依照《著(zhù)作權法》,奧林匹克吉祥物創(chuàng )作完成,就自動(dòng)生成了著(zhù)作權。北京奧組委吉祥物發(fā)布公告的日子是2005年11月11日,北京市版權局同時(shí)將2008北京奧運會(huì )吉祥物版權登記完畢。北京奧組委不但擁有福娃的商標權,同時(shí)還擁有福娃的著(zhù)作權,所以,未經(jīng)奧組委的許可,他人是不可以隨意使用福娃形象的。
為了及時(shí)地、更好地保護福娃,不讓他人侵害北京奧運會(huì )吉祥物的智力成果權(知識產(chǎn)權),請同學(xué)們?yōu)椤氨Wo福娃”出謀劃策。
。▽W(xué)生討論)略
師:(點(diǎn)評)略
師:根據今天所學(xué),以及你對保護智力成果權的理解,在保護智力成果權方面,你可以做哪些力所能及的事情?
。▽W(xué)生討論)略
四、當堂訓練
一、選擇題:
1、為了激勵人們創(chuàng )造無(wú)形資產(chǎn),各個(gè)國家先后通過(guò)立法保護智力成果所有人的權利。下列做法屬于保護人們的智力成果的具體法律是:( C )
、 消費者權利保護法 ② 專(zhuān)利法 ③ 著(zhù)作權法 ④ 商標權法
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
2、在死者的遺產(chǎn)中,他的發(fā)明屬于( A )
、 智力成果權 ② 知識產(chǎn)權 ③著(zhù)作權 ④ 商標權 ⑤ 專(zhuān)利權
、 版權
A.①② B.①②④
C.②③④ D.①③④
五、教師小結
通過(guò)這節課的學(xué)習,我們對公民的財產(chǎn)所有權、財產(chǎn)繼承權和智力成果權有了一個(gè)大致了解,知道了應該如何維護自己的財產(chǎn)權利。
通過(guò)這節課的學(xué)習,增強了財產(chǎn)方面的權利意識,學(xué)會(huì )了判斷生活中侵犯公民合法權益的行為,初步樹(shù)立維權的意識。
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