人教版小學(xué)二年級上冊29父親和鳥(niǎo)教案
人教版小學(xué)二年級上冊29父親和鳥(niǎo)教案
教學(xué)目標
1、認識“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“并、群“等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護鳥(niǎo)兒。
教學(xué)重難點(diǎn)
識字寫(xiě)字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)用具
生字詞卡片，教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
上學(xué)期我們學(xué)習了〈兩只鳥(niǎo)蛋〉這篇課文，通過(guò)學(xué)習知道了鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們應該愛(ài)護鳥(niǎo)兒。今天我們繼續學(xué)習一篇有關(guān)鳥(niǎo)的課文。
板書(shū)課題父親和鳥(niǎo)
讀課題，想知道些什么？
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、自由輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的生字找出來(lái)，并劃出生字所帶的詞。
2、小組合作學(xué)習生字，借助拼音多讀幾遍。記住字形，在小組內互查交流，然后讀讀詞。
3、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法識字的。
三、檢查學(xué)習生字情況
1、出示生字卡片，采取多種形式學(xué)生認讀。（帶音節——去音節）
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)識字的方法。
3、擴詞練習。
4、出示小黑板（即“我會(huì )讀”上面的詞）學(xué)生自讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀詞。
四、再讀課文
1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，劃出不懂的詞句，長(cháng)句多讀幾遍。
2、指名分段讀課文，看誰(shuí)讀得最流利。
3、學(xué)生質(zhì)疑，解決提出的問(wèn)題。
4、指導長(cháng)句練讀。
五、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
1、學(xué)生把父親說(shuō)的話(huà)找出來(lái)讀一讀，想一想從父親的話(huà)中體會(huì )到什么？然后在小組內說(shuō)說(shuō)。
或者讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)
�。�1）從哪些地方可以知道父親對鳥(niǎo)很了解？
�。�2）為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人？”
�。�3）如果父親是獵人，會(huì )怎樣？
2、大組集體交流。
�。�1）指名讀父親說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )出什么？
�。w會(huì )到父親對鳥(niǎo)兒非常熟悉，也十分愛(ài)護鳥(niǎo)。）
�。�2）自己再讀一讀父親的話(huà)感受一下。
�。�3）指名讀父親說(shuō)的話(huà)，學(xué)生評議。
�。�4）練習用“快活”說(shuō)說(shuō)句子。
例：我們生活得非�？旎�。
3、分角色朗讀課文
自己找人配合練讀，指名讀，比賽讀，師生評議。
4、想象練習：如果你是小鳥(niǎo)會(huì )對父親和我說(shuō)些什么？
六、有感情朗讀課文
七、作業(yè)
回家收集鳥(niǎo)類(lèi)的資料。（生活習性，對人們有哪些益處等）
畫(huà)一幅快活小鳥(niǎo)在樹(shù)林中生活的畫(huà)面。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、出示生字詞卡片，認讀生字詞。
2、有感情朗讀課文。
二、指導寫(xiě)字
1、學(xué)生認讀田字格里的生字。
2、用田字格里的生字組詞練習。
3、觀(guān)察用不同的方法記生字的字形，生字的各個(gè)部分所占田字格中的位置。
4、老師重點(diǎn)指導示范“重、群”。
注意：“輕”左邊的車(chē)字旁的最后一橫改成“提”，右邊的上面不要寫(xiě)成“又”。
5、學(xué)生書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
6、展示自己的字，評議別人的作業(yè)。
三、拓展練習
1、說(shuō)說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)類(lèi)知識。
�。▽W(xué)生說(shuō)后，老師介紹有關(guān)的知識）
2、展示自己畫(huà)的作品，并向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中的場(chǎng)面你有什么感受？
四、課外延伸：學(xué)習小組合作做一個(gè)鳥(niǎo)巢放到樹(shù)杈上。
五、總結
鳥(niǎo)類(lèi)是我們人類(lèi)的朋友，現在由于種種原因，原有的鳥(niǎo)類(lèi)大部分已經(jīng)或正在從地球上消失，所以我們要保護鳥(niǎo)類(lèi)。
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