認識人民幣優(yōu)秀教案
認識人民幣優(yōu)秀教案
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時(shí)還使用人民幣。本設計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學(xué)習設計成商店購物、寄賀卡、義賣(mài)等三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護人民幣、勤儉節約的教育。
采取分組活動(dòng)教學(xué)，６－８個(gè)同學(xué)分為一組，分為６組。
�。劢虒W(xué)準備］
�。保� 一個(gè)漂亮的盒子，里面裝著(zhù)人民幣；
�。玻� 每個(gè)組準備一個(gè)存錢(qián)罐，每個(gè)里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；
�。常� 各種面值的人民幣一套；
�。矗� 每個(gè)學(xué)生準備好３元錢(qián)，用信封裝好；
�。担� 貨架及價(jià)格分別為２元１角和５角５分的物品各４種；
�。叮� 表格，每個(gè)學(xué)生兩張（表１，表２）；
7． 動(dòng)畫(huà)ＭＴＶ《一分錢(qián)》；
�。福� 義賣(mài)活動(dòng)記錄表，每個(gè)參加義賣(mài)的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表３）；
�。梗� 根據３個(gè)義賣(mài)點(diǎn)義賣(mài)的內容準備物品，每個(gè)點(diǎn)準備８種，用塑料籃裝好，８張工作牌及３個(gè)義賣(mài)店的店牌；
�。保埃� flash課件，視頻展示臺，電腦，投影儀等。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、 在分類(lèi)中初步感知人民幣
師：（出示一個(gè)盒子），老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？
生１：糖。
生２：紙斤。
師：到底是什么呢？請個(gè)小朋友來(lái)摸摸看。這是什么？
生１：錢(qián)。
師：小朋友們這么快就猜出來(lái)了，看來(lái)你們對錢(qián)還是挺熟悉的。老師給你們每個(gè)小組都準備了一個(gè)存錢(qián)罐，里面裝了各種各樣的錢(qián)，請你們把它們分一分類(lèi)。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的。
�。ǚ纸M活動(dòng)，以小組為單位分類(lèi)，然后選一個(gè)代表來(lái)匯報結果）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分的？
生１：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。
生２：我們把所有是１的錢(qián)放在一起，把不是１的放在一起。
生３：我們把見(jiàn)過(guò)的錢(qián)分成一類(lèi)，把不認識的錢(qián)的錢(qián)分成一類(lèi)。
師：我們來(lái)看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平時(shí)常用的錢(qián)分到了一類(lèi)，把沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的錢(qián)分到了一類(lèi)。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢(qián)又叫做什么呢？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來(lái)認識人民幣。（板書(shū)：認識人民幣）你們都認識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見(jiàn)圖一）
生１：我認識１００元的，１０元的，５元的，和１元的。
生２：我認識１角和５角的；
生３：我認識２角和１分的。
生４：我認識５分的。
師：看來(lái)同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見(jiàn)圖二）
二、 在實(shí)踐活動(dòng)中探索新知
師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會(huì )不會(huì )區別它們呢？會(huì )不會(huì )把１０元的當成１元來(lái)用呢？請小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區分的，交流完以后，老師要考考你們。
�。ǚ纸M討論）
師：現在老師要來(lái)考考你們，看看你們是不是真的認識人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺上出示面值是１元的人民幣）
生：１元。
師：你們是怎么知道的呢？
生１：因為上面有阿拉伯數字１，還有漢字圓。
生２：上面有１元的拼音。
師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？（出示面值是５角的人民幣）
生１：上面有伍角兩個(gè)字。
生２：還有５角的拼音。
生３：還有阿拉伯數字５。
師：回答得真好！我們一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯數字和漢字來(lái)區別各種人民幣的面值的。老師還有一個(gè)問(wèn)題，在紙幣一元的左下腳有一點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺上出示一元的紙幣）
生：這是盲點(diǎn)，就是說(shuō)盲人摸到這個(gè)點(diǎn)，就知道是１元錢(qián)了。
師：說(shuō)的太好了！這個(gè)點(diǎn)是為了盲人使用的，盲人通過(guò)摸人民幣，就能知道是多少錢(qián)了。我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛(ài)護人民幣，那么怎樣做才是愛(ài)護人民幣呢？（出示人民幣上的國徽）
生１：不能把它丟在地上亂踩。
生２：不能在上面亂畫(huà)。
生３：不能亂花錢(qián)，要節約。
師：看來(lái)小朋友們都知道怎樣愛(ài)護人民幣。
實(shí)踐活動(dòng)一：
師：（課件為背景，見(jiàn)圖，可配上輕松音樂(lè )）今天正好是福華商場(chǎng)新開(kāi)張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買(mǎi)？
生：想。
師：購買(mǎi)之前請先聽(tīng)清楚要求。以小組為單位來(lái)購買(mǎi)。每個(gè)小組買(mǎi)一種商品，討論好了以后，派一個(gè)代表上來(lái)買(mǎi)，請準備好零錢(qián)，老師這里沒(méi)有零錢(qián)找。（出示貨架）
�。ǚ纸M討論）
師：哪個(gè)小組討論好了，愿意上來(lái)買(mǎi)？
生１：我們組想買(mǎi)一把扇子。扇子的價(jià)格是５角５分，我給你一張５角的，一張５分的。
生２：我們組想買(mǎi)一個(gè)文具盒，它的價(jià)格是２元１角，我給你一張紙幣１元，一個(gè)硬幣１元和一張１角的。
師：剛才每個(gè)小組都買(mǎi)到了合意的商品。商場(chǎng)今天還推出了一個(gè)特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是１元，哪個(gè)小組要來(lái)購買(mǎi)呢？（出示特惠商品）
生１：老師，我們組想要買(mǎi)。我給你一張１元的人民幣。
師：可是老師不想賣(mài)給你。除了給一張１元的，還有沒(méi)有其他的付款方式呢？看哪個(gè)小組最先想出來(lái)，老師就賣(mài)給你們組。
生１：老師，我給你兩張２角的，７張１角的，一共１元。
師：我們一起來(lái)看看，對不對？一共是１１角。對嗎？
生１：不對，應該是１０角才對。
師：對了，１０角才是１元。我們也可以說(shuō)１元＝１０角。（板書(shū)：１元＝１０角）
跟老師一遍，１元＝１０角。那么你們知道２元等于多少角嗎？
生：２０角。
師：那４０角等于多少元呢？
生：４０角等于４元。
師：真聰明！我們知道了１元＝１０角，你們猜一猜１角等于多少分呢？
生：１角＝１０分
�。ǜ鶕卮鸢鍟�(shū)：１角＝１０分）
師：請跟老師讀，１角＝１０分
�。ㄗ寣W(xué)生邊記邊讀）
師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。
實(shí)踐活動(dòng)二：
師：過(guò)幾天就是豆豆的好朋友過(guò)生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車(chē)去郵局，我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情？（出示課件，見(jiàn)圖）
師：票價(jià)１元５角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的答案填在表１里。
�。總�(gè)學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個(gè)代表到視頻展示臺展示）
學(xué)生最可能出現的投幣方式：
師：你能告訴我為什么你投了兩個(gè)１元嗎？
生：因為沒(méi)有零錢(qián)，所以我只好投了兩個(gè)１元。
師：這樣投幣也可以。不過(guò)記得下次坐車(chē)的時(shí)候要帶夠零錢(qián)哦！
師：（出示課件，見(jiàn)圖）豆豆來(lái)到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要８角，人民幣里有５角，２角，１角，可是沒(méi)有８角，該怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫他呢？請把你們的想法填在表２里�？纯凑l(shuí)能想出最多的辦法。
師：老師發(fā)現有人給了一張１元的，可以嗎？為什么這樣給呢？
生：我給阿姨一張１元的，阿姨應該找我２角，我一共給了８角。
師：原來(lái)是這樣！回答得真好！
課間休息：
師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？
生：不累！
師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放ＭＴＶ《一分錢(qián)》）小朋友你們會(huì )唱嗎？
生：會(huì )！
師：下面請同學(xué)們自己來(lái)唱一唱。同桌同學(xué)一個(gè)當警察，一個(gè)當小朋友，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表演得最好。
�。▽W(xué)生表演故事）
師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說(shuō)了一件什么事情嗎？
生：是說(shuō)一個(gè)小朋友在路邊撿到了一分錢(qián)，把它叫給了警察叔叔。
師：說(shuō)得真好！那么如果小朋友平時(shí)在生活中撿到錢(qián)，應該怎樣做呢？
生１：我會(huì )把它交給警察叔叔。
生２：我會(huì )把它交給老師。
師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢(qián)又干不了啥事，丟了就丟了，你們說(shuō)對嗎？
生：不對！
師：為什么呢？
生１：因為沒(méi)有一分錢(qián)就沒(méi)有一角，也就沒(méi)有一元了。
師：對！一分錢(qián)雖然少，但是１０個(gè)１分就是１角，１０個(gè)１角就是１元。我們的錢(qián)不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費一分錢(qián)。
實(shí)踐活動(dòng)三：
師：前幾個(gè)星期，我們學(xué)校參加了福田區組織的義賣(mài)活動(dòng)，哪個(gè)小朋友的手工作品被老師選中參加義賣(mài)的？看來(lái)還有很多小朋友沒(méi)有被選中。沒(méi)有關(guān)系，今天我們班再來(lái)一次義賣(mài)，為貧困山區的小朋友捐得更多的錢(qián)。好嗎？
生：好！
師：老師在前面３個(gè)組設３個(gè)義賣(mài)點(diǎn)，一個(gè)水果店，一個(gè)文具店，一個(gè)玩具店。這３個(gè)小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷(xiāo)員。售貨員負責收錢(qián)，記錄員負責把售貨員所收的錢(qián)記下來(lái)。怎樣記呢？請看老師師范。（在視頻展示臺示范填表３）促銷(xiāo)員負責接待顧客和招攬顧客�？纯茨膫�(gè)小組能在最短的時(shí)間內賣(mài)出最多的商品。其余的小朋友來(lái)當顧客，用你們準備好的３元錢(qián)去這些義賣(mài)點(diǎn)購物。
�。▽W(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）
師：剛才老師發(fā)現文具店賣(mài)得最多，我們請文具店的記錄員上來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都賣(mài)出了哪些物品。
生１：我們組賣(mài)出了一個(gè)夾子，收到一張５角；一支鉛筆，收到一張２角和一張１角；賣(mài)出一本本子，收到一張１元；還賣(mài)出了１個(gè)卷筆刀，收到了４張２角。一共收到１張１元，１張５角，５張２角，１張１角。
三、 課堂小結與質(zhì)疑
師：小朋友們，我們今天這節課上學(xué)了些什么知識？
生１：認識了人民幣。
生２：要愛(ài)護人民幣。
生３：我知道了１元＝１０角，１角＝１０分
師：那么你們還想認識哪些錢(qián)幣呢？
生１：老師，我想認識美金。
生２：老師，我想認識泰國的錢(qián)。
師：這些錢(qián)幣，我們以后都有可能會(huì )用到，以后我們再慢慢認識。小朋友們，生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問(wèn)題想問(wèn)老師。你們學(xué)了新知識后，有什么想法或者新見(jiàn)解呢？？
生１：老師，為什么現在很少看到一分錢(qián)呢？
生２：老師，我有一次去買(mǎi)東西，應該是６元錢(qián)，我給了他１０元錢(qián)后，他卻沒(méi)有找錢(qián)給我，為什么呢？
師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買(mǎi)東西的時(shí)候一定要記得看清楚找的錢(qián)對不對，千萬(wàn)不能弄錯了哦！
生３：老師，為什么要有錢(qián)呢？
師：這個(gè)說(shuō)起來(lái)很長(cháng)了，老師簡(jiǎn)單給你們解釋一下。在很久以前，是沒(méi)有錢(qián)的，那個(gè)時(shí)候，人們如果要買(mǎi)其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來(lái)，慢慢覺(jué)得這種方法不太公平，就出現了錢(qián)。
四、猜價(jià)格游戲
師：今天小朋友們表現得非常好，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎品要送給大家，但是獎品太少了，送給誰(shuí)好呢？如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰(shuí)，好不好？
�。ń處熛冉o出價(jià)格的范圍，例如在５元到８元之間，再根據學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示）
評析：
本節課教師精心設計了三個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找幣等購物和義賣(mài)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地參與探究性學(xué)習過(guò)程，有助于學(xué)生高效地認識不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有知識和經(jīng)驗給錢(qián)幣分類(lèi)，組織義賣(mài)活動(dòng)，買(mǎi)賀卡，猜物品的價(jià)格等，創(chuàng )設能激活學(xué)生已有經(jīng)驗的情境。通過(guò)教學(xué)，把知識經(jīng)驗系統化，數學(xué)化。采取小組合作學(xué)習的方式，積極為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現了課程標準的新理念。
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