小數除法整理和復習教案范文
小數除法整理和復習教案范文
教學(xué)內容：整理和復習P36-37
教學(xué)目標：
1、鞏固小數除法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算，循環(huán)小數的概念。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生歸納總結，主動(dòng)建構知識的能力。
3、培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及應用意識。
4、培養學(xué)生自我總結，反思，自主學(xué)習的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：小數除法的計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、主動(dòng)回憶，再現知識。
1、本單元我們學(xué)習了哪些知識？今天這節課我們要把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行整理和復習。在組內先說(shuō)說(shuō)整理后再在全班匯報，互相補充。
2、小數除法的計算法則
學(xué)生先獨立完成練習七第1題，做完后再說(shuō)一說(shuō)計算法則。
你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？
師根據本班情況，選擇前面學(xué)習中易錯題鞏固。
3、取商的近似值應注意什么？
取商的近似值時(shí)要看清題目要求，需要保留幾位小數就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。
完成練習七第2題。
4、計算除法時(shí)，商會(huì )出現哪幾種情況？
什么是循環(huán)小數？請舉例說(shuō)明？
5、我們還了解了一些需要用小數除法解決的實(shí)際問(wèn)題，你會(huì )解決下面的問(wèn)題嗎？P36
�、賹W(xué)生獨立作答，再小組討論分析解答過(guò)程，請小組代表匯報。
�、谠囍�(zhù)提出數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，然后集體訂正。
二、自主選擇，重點(diǎn)練習。
1、根據自己的實(shí)際，從課本P371-5中選擇對自己有針對性的題目進(jìn)行練習。（學(xué)生自主選擇，組內討論交流）。
2、討論分析，解答第6題
A、學(xué)生獨立解答，交流
B、如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問(wèn)解答。
先出示“商就是24.6，求除數？”
再和原題比數，讓不同層次的學(xué)生有所得。
三、總結
注：教師留心學(xué)困生掌握情況，及時(shí)解決，可根據本班情況，配針對性的練習進(jìn)一步訓練。
課后小記：
由于請學(xué)生在課前對本單元知識進(jìn)行了歸納整理，并第一次要求他們寫(xiě)復習提綱，所以本課教學(xué)比較順暢，從這一點(diǎn)上可以看出主動(dòng)寫(xiě)復習提綱對單元整理復習效果好。
但一課時(shí)完成全部教學(xué)內容較緊張，所以分為兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要完成單元知識的歸納整理，第二課時(shí)再完成部分練習的指導。
在解決問(wèn)題環(huán)節，我覺(jué)得新課標教材與以往的老教材相比確實(shí)靈活多了，有的圖文結合、有的題目中有隱含的條件，還有的需要統一單位后再列式計算……許多學(xué)生只要稍一大意就會(huì )在解題過(guò)程中出錯，所以應加強這方面的引導。
如36頁(yè)第2題，許多學(xué)生就因沒(méi)認真審題落入了“陷阱”中。因為要求的問(wèn)題是“平均每本書(shū)便宜了多少錢(qián)”，而條件中告訴我們的卻是一套4本的書(shū)價(jià)，所以要注意除以4。
又如37頁(yè)第4題，學(xué)生看似簡(jiǎn)單卻極易在路程、時(shí)間上產(chǎn)生負遷移。因為以往解決行程問(wèn)題都是用路程除以時(shí)間求速度，所以大家習慣地列成1.5除 以9.7加2的和。但實(shí)際上此題要求的是“李大伯跑1千米平均需要多少分鐘”，正確算式應該是將時(shí)間除以路程。按道理即使先求速度（即每分鐘行多少千 米），再用1千米除以速度同樣能得出正確結果，可此題用1.5除以11.7又恰巧除不盡，所以在教學(xué)中方法只好統一。
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