教學(xué)常規檢查總結
教學(xué)常規檢查總結
為了進(jìn)一步強化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規管理工作。 2014年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區主管教研的王伯升老師統一安排,在五大學(xué)校教導主任的參與下對學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規工作的開(kāi)展進(jìn)行了深入、細致的檢查。發(fā)現常規工作既有做的好的地方，也有有待改進(jìn)的地方。
一、備課方面
五大學(xué)校的備課方案各有千秋，電子備課、活頁(yè)備課、手寫(xiě)備課、精備課，供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長(cháng)的需要選擇手寫(xiě)備課的，還有XX小學(xué)年長(cháng)的X老師依然為了孩子們手寫(xiě)備課的……為了更好的自我成長(cháng)，為了孩子們學(xué)得更有效，其實(shí)每一位老師都各有所長(cháng)，有效才是硬道理，適合你的能快樂(lè )完成的就可以。在這次檢查中，XX小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā)，今年翻開(kāi)她的活頁(yè)備課本，鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍，其實(shí)不管字數的多少，密密匝匝的是她的思想呀！我可以肯定這位老師在二次備課的過(guò)程中是有收獲的，內心是喜悅的，真的感染了我。不像有的活頁(yè)備課本，新的跟書(shū)店里剛出來(lái)似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺(jué)到那是一本不快樂(lè )的無(wú)思想火花的書(shū)本。如何讓備課制度真正活起來(lái)并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問(wèn)題，也是每位教師內心的自覺(jué)行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁(yè)備課發(fā)揮實(shí)效，要求老師每一篇至少寫(xiě)二處以上的修改，多少顯得有些無(wú)奈之局。如果老師不自覺(jué)，這些規定還是達不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁(yè)備課本流于形式不夠快樂(lè )，精備課不精只能算手寫(xiě)教案，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。
存在的不足和建議:
1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會(huì )更好地指導自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣良好，大部分學(xué)生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學(xué)生這些小苗一定會(huì )成長(cháng)的更好。慢功出細活，靜下心來(lái)，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫(huà)面，也是值得大家借鑒學(xué)習的。
作文篇數符合要求。在等級評定上，有些老師用A、B、C評價(jià)，有的老師用優(yōu)、良、及格評價(jià)，有的老師用分數評價(jià)。哪種方法更好？這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價(jià)，學(xué)生興趣高，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價(jià)能力，促進(jìn)習作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個(gè)過(guò)程中，教師應該做一些引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )評價(jià)，評得更好。
存在的問(wèn)題及建議
(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。
(2)數學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習中出現的問(wèn)題有針對性的加以練習,達到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果
三、聽(tīng)課筆記
聽(tīng)課數量都能達到１０節以上。多的３０多節，２０多節的都有。記錄比較規范，基本都有旁評、板書(shū)和總評。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽(tīng)課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì )促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說(shuō)說(shuō)XX小學(xué)的那位老師，她的聽(tīng)課筆記也是快樂(lè )的，有藝術(shù)細胞的，旁評和總評的周?chē)蝗蜷L(cháng)方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。
存在的問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái),相信,聽(tīng)課筆記一定會(huì )成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。
四、單元檢測表
從單元檢測表的填寫(xiě)內容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學(xué)常規是培養教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續加強教學(xué)常規工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)的基礎。
檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中，在常規工作方面還得加強要求，使常規工作做的更好，只有抓好常規，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味。
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