班主任教學(xué)實(shí)習報告范文

班主任教學(xué)實(shí)習報告范文

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，匆匆地溜走，一瞬間，我突然發(fā)現實(shí)習已經(jīng)就要結束了。短短的八周時(shí)間給我留下了終身難忘的經(jīng)歷，讓我舍不得xx中學(xué)這里可愛(ài)的孩子，讓我更深刻地理解老師這個(gè)職業(yè)，并從一些經(jīng)驗豐富的老師身上受益匪淺。這八周時(shí)間，從聽(tīng)課，備課，寫(xiě)教案，上課到課后總結，我深刻體會(huì )了當老師的不容易，也體會(huì )到了老師的價(jià)值感和成就感。在和可愛(ài)的學(xué)們接觸后，更加深了我對教師這一職業(yè)的看法，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”。為培育祖國的花朵而辛勤耕耘著(zhù)。從陳老師身上學(xué)到了許多教學(xué)方法，也從自己的教學(xué)實(shí)踐中得到了許多經(jīng)驗；從郭老師身上學(xué)習到班主任工作的許多經(jīng)驗。

　　一、教學(xué)方面

　　教學(xué)的實(shí)習是我們教育實(shí)習的重中之重，我在xx中學(xué)的教學(xué)方面的實(shí)習內容主要包括前期階段的聽(tīng)課、備課、正式上課和課后作業(yè)和試卷的批改等內容。在老師的悉心指導下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來(lái)越好。

　　聽(tīng)課是實(shí)習的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不但能夠學(xué)習指導老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級。高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，學(xué)生們要學(xué)習的重點(diǎn)不是文章的思想內涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。我的指導老師在教學(xué)上富有經(jīng)驗，課程安排上面相當嚴謹，備課很充分。聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課早已經(jīng)規劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規定的聽(tīng)課是10節左右，我基本上能去聽(tīng)的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結合練習加深印象。

　　而對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，適當地讓他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力，認真聽(tīng)講。板書(shū)的排版也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。在這為期兩周的聽(tīng)課中，我清楚了解了學(xué)生的學(xué)習水平，更重要地是努力去弄懂怎樣上好一節英語(yǔ)課，怎樣去上一個(gè)單元的課，如何進(jìn)行教學(xué)設計，如何調動(dòng)課堂氣氛等等。在自己做好聽(tīng)課記錄的同時(shí)，我也對老師的教學(xué)積極進(jìn)行反思，有什么是值得我們借鑒和學(xué)習的，那些方面我們又可以做得更好。陳老師鼓勵我多聽(tīng)課，多反思，形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)設計。

　　在聽(tīng)課之余，我也抓緊時(shí)間進(jìn)行備課。陳老師說(shuō)，“備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法讓學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了”。上課內容要豐富，現實(shí)，教態(tài)要自然，講課要生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，在備課的時(shí)候我格外關(guān)注細節，能動(dòng)手制作的教具，我總是會(huì )提前準備。這對一堂課來(lái)說(shuō)真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。

　　寫(xiě)教案，教案也是教學(xué)前的重頭戲。陳老師先讓我們參考她教案，看了他以前寫(xiě)的教案，一個(gè)章節，最簡(jiǎn)單的教案就有12頁(yè)，看得我有點(diǎn)傻眼，而且寫(xiě)的時(shí)候要把上課時(shí)會(huì )加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去，就怕到時(shí)候忘詞。為了第一節課的教案，我接連奮斗了幾個(gè)晚上，總算搗鼓出一篇篇像樣的教案。雖算不上精品，但至少在上講臺前要有充足的準備。

　　接著(zhù)就是我正式的上課時(shí)間。清楚地記得第一次上課的情景，由于緊張，剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)有些結巴，但是逐漸地是適應了。上完第一節課，自我感覺(jué)很差，自己都有點(diǎn)像放棄了。但是陳老師鼓勵我說(shuō)，新老師一開(kāi)始上課有點(diǎn)問(wèn)題的存在是正常的，多注意，多鍛煉，多反思，慢慢地就會(huì )有進(jìn)步了。我上的每一節課指導老師到去觀(guān)察，課后老師都幫我分析存在的問(wèn)題，指導我去糾正。開(kāi)始，我對上課的步驟不是很熟悉，一節課給別人的感覺(jué)都是不完整的。后來(lái)上課，我基本運用的都是五步教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現很多學(xué)生都不喜歡英語(yǔ)，覺(jué)得英語(yǔ)的難度很大，上課都聽(tīng)不懂老師說(shuō)什么或者覺(jué)得老師的課堂很催眠。因此，老師要求我要努力活躍課堂氣氛，緊緊地吸引住學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性。因此，在不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量會(huì )把warm—up弄得很有意思。課中還經(jīng)常運用游戲教學(xué)，寓教于樂(lè )。而在活躍的課堂上用的是鼓勵教學(xué)法，對學(xué)生的發(fā)言給以肯定，引導他們多參與課堂活動(dòng)。

　　就自身的上課來(lái)說(shuō)，陳老師還是指出了我其中的缺點(diǎn)，希望我努力去改進(jìn)。老師對我說(shuō)，在上課時(shí)，我顯得還是不夠自信，感覺(jué)有點(diǎn)縮手縮腳的。我也分析了期中的緣由，自己覺(jué)得還是備課不夠充分，以至于對課堂上的某些內容不夠熟悉，因而顯得不夠自信。這個(gè)問(wèn)題在隨后的上課中，我逐步改進(jìn)了。另外，我在上課時(shí)比較緊張，教師姿態(tài)有待改進(jìn)。教師姿態(tài)這個(gè)問(wèn)題，我很早就意思到，但一直以來(lái)都比較難改。在這次老師指出來(lái)后，老師給了我很多可行的建議，讓我逐步去改進(jìn)。

　　課后，作為一個(gè)老師，在作業(yè)批改方面當然也要下功夫。首次改作業(yè)和試卷時(shí)，我還是大吃一驚。我沒(méi)有預料到這里學(xué)生的學(xué)習能力很差，學(xué)生的基礎不好，，初次改試卷，發(fā)現一些很簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，他們都不記得。聽(tīng)說(shuō)能力比較弱，而這所學(xué)校在這兩方面也不是很重視。學(xué)校在英語(yǔ)科上，重視的是學(xué)生的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。他們在這兩個(gè)方面花了絕大多數的時(shí)間，而在課堂上一般是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng)。這些情況都是我通過(guò)批改他們的聽(tīng)力試卷和聽(tīng)課了解到的。在批改作業(yè)時(shí)過(guò)程中，我也很好地了解了各個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，知道他們知識的薄弱點(diǎn)所在。我再結合自己上課的情況，可以對一些易錯的知識點(diǎn)進(jìn)行強調，對個(gè)別英語(yǔ)不好的同學(xué)進(jìn)行單獨輔導。

　　在兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習中，從最初的聽(tīng)課，到后來(lái)的備課、寫(xiě)教案、正式上課、課后作業(yè)的批改和自己的反思，我一直都在觀(guān)察和思考，不斷地從老師的上課和自己的實(shí)踐中反思，努力地去上好每一節課，不斷提升自己的教學(xué)能力，朝著(zhù)成為一個(gè)出色的老師而不斷努力。而在這個(gè)實(shí)習過(guò)程中，陳月明老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，注重實(shí)效的教學(xué)理念，對教材的分析和把握，教學(xué)中的設計等等都令我獲益匪淺。

　　二、班主任工作

　　做班主任是一項很艱辛的工作。從班級紀律、衛生、班會(huì )到活動(dòng)、考勤，乃至于協(xié)調學(xué)生間的關(guān)系，同學(xué)們都是全身心地投入。他們積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通，進(jìn)行教育調查，了解他們的心理特點(diǎn)。通過(guò)各種活動(dòng)與他們交心，真誠地和他們做朋友。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間，我在郭老師的盡心指點(diǎn)和自己的親身實(shí)踐下，盡力提高自己的班主任管理技能。

　　1．班主任工作見(jiàn)習。在進(jìn)校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規定并在見(jiàn)習階段詳細了解實(shí)習班級的學(xué)情，了解了學(xué)生的基本狀況，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內容和方法。

　　2．擬訂班主任工作實(shí)習計劃。通過(guò)第一周的觀(guān)摩和對班級情況的熟悉，我根據班主任郭老師的工作計劃，擬訂了相應的工作計劃，積極配合老師的相關(guān)工作。

　　3．日常工作。班主任的日常工作相當繁雜，所有的日常工作都是很細小的，但我都會(huì )抓好。在原班主任老師的指導下，我從細節做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、晚自習、課間操、課外活動(dòng)等。除此之外，我還被分管班級清潔工作這一塊。我耐心細致地開(kāi)展工作，遇到特殊情況，都能細心對待，及時(shí)請示原班主任。

　　4．組織主題活動(dòng)。最常見(jiàn)的是主題班會(huì )。針對很多學(xué)生升上高中后，還不適應高中的學(xué)習，沒(méi)有形成自己科學(xué)的學(xué)習方法，我決定開(kāi)展主題為“高中學(xué)習方法探討”的主題班會(huì )。在班會(huì )上，大家集體交流，指出一些同學(xué)不科學(xué)的學(xué)習方法，并督促他們在以后的學(xué)習中要注意。整個(gè)班會(huì )比較成功，同學(xué)們都

　　其他，如紅歌大賽、廣播體操比賽的排練等，我都積極監督學(xué)生積極籌備。

　　5。個(gè)別教育。

　　高一新生面臨新的學(xué)習生活環(huán)境，更多更難的學(xué)科學(xué)習，更大的交友圈，很多剛開(kāi)始都不大適應。作為班主任，有責任幫助他們盡快適應高一的新生活新學(xué)習。因此，我針對個(gè)別還不是很適應的學(xué)生，進(jìn)行了深入了解和談話(huà)。找學(xué)生聊天，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過(guò)來(lái)的，自己的心希望他們怎樣，等等。以拉家常的方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生最近在學(xué)習、生活等各方面出現的問(wèn)題，注意聯(lián)系學(xué)生和班級實(shí)際，盡力為學(xué)生排憂(yōu)解難。

　　在兩個(gè)月的管理下，我們2班的紀律良好，班級凝聚力強，學(xué)習風(fēng)氣濃，在很多的班級活動(dòng)中都獲得一等獎。我也積極地與班主任盡行交流，學(xué)習班主任管理技巧。例如，在“嚴”與“寬”之間怎樣把握好這個(gè)度，讓學(xué)生既能服從你的管理，又能把你當作朋友。我覺(jué)得我的班主任郭老師在這個(gè)方面做的很好的。每次出現在課室中，她總能立刻使吵鬧的課室變得安靜下來(lái)，而在活動(dòng)的時(shí)候，她又能與學(xué)生打成一片，深受學(xué)生的歡迎。

　　總的來(lái)說(shuō)，做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習上輔導學(xué)生，教給他們更多知識，在為人處世上也要教他們怎樣做人，學(xué)會(huì )獨立自主，積極樂(lè )觀(guān)，在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛(ài)護他們，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。

　　三、教育調研

　　在教育調研方面，根據實(shí)習學(xué)校的特點(diǎn)，我參與到實(shí)習隊調研小組搞的主題為《初高中轉折期的心理問(wèn)題及調節》的教育調研。相對于教學(xué)實(shí)習以及班主任工作實(shí)習而言，我花在教育調研的時(shí)間較少。但是，我一點(diǎn)也不馬虎。先是參加調研小組開(kāi)會(huì )決定主題，然后分工查找相關(guān)資料，制定調查問(wèn)卷，根據調查問(wèn)卷對學(xué)生與老師進(jìn)行訪(fǎng)談，再是整理與統計數據，得出結論，撰寫(xiě)調研報告，我每一步都做到認真落實(shí)、仔細研究。

　　通過(guò)調研，我們發(fā)現很多學(xué)生升上高中后，對高中生活和學(xué)習都不適應，心理上比較焦慮，壓力大，對未來(lái)感覺(jué)比較迷茫。針對這個(gè)問(wèn)題，我們實(shí)習隊在學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調查，采訪(fǎng)個(gè)別學(xué)生以及一些老師，找出了其中的問(wèn)題所在，并提出一些建設性的意見(jiàn)。

　　通過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。古人有云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，決知此事要躬行”。在實(shí)習之前，我對我在實(shí)習中能否東西不太確定。在這次實(shí)習生涯中，我更加清楚自己的長(cháng)處與做得不夠的地方，這有利于我在以后的日子里更好地完善自我。用心使我在此次實(shí)習中在班主任工作以及教學(xué)方面均有很大進(jìn)步。我知道并相信，我在這次實(shí)習中學(xué)到的東西必定讓我終身受益。

【班主任教學(xué)實(shí)習報告】相關(guān)文章：

船長(cháng)實(shí)習報告總結07-05

企業(yè)認知實(shí)習報告02-28

企業(yè)認知實(shí)習報告02-28

企業(yè)認知實(shí)習報告02-28

企業(yè)認知實(shí)習報告02-28

船長(cháng)實(shí)習報告總結07-05

船長(cháng)實(shí)習報告總結07-05

船長(cháng)實(shí)習報告總結07-05

船長(cháng)實(shí)習報告總結07-05

企業(yè)認知實(shí)習報告02-28