物理聽(tīng)課記錄范文（通用10篇）
學(xué)校的教師聽(tīng)完物理課之后，要怎么寫(xiě)聽(tīng)課記錄呢？以下是小編為大家搜集整理提供到的物理聽(tīng)課記錄，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
物理聽(tīng)課記錄 1
1 整體感覺(jué)
老師從新課程的理念出發(fā)，采取了分階段逐漸深入的教學(xué)模式，由淺入深給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)開(kāi)放的課堂，動(dòng)態(tài)的課堂，充分讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習和自主學(xué)習。在輕松，平等的氛圍里讓學(xué)生小試牛刀，初步品嘗了科學(xué)探究活動(dòng)中成功的喜悅，又通過(guò)教師的例題講解和習題落實(shí)了知識與技能目標。從引入游戲，比較大象和芭蕾舞演員的壓力作用的效果，到增大壓強和減小壓強的應用，還有課后留下的關(guān)于路面損壞情況的調查報告，無(wú)一不體現了教師從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的理念。在課堂教學(xué)中穿插了控制變量法和類(lèi)比法。李老師落落大方，親切自然，板書(shū)規范。本節課取得了良好的教學(xué)效果。
2 教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)
(1)引入——以競賽的形式創(chuàng )設了男女生比賽切蘿卜的情景，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。因為興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)源源不斷的動(dòng)力。在進(jìn)入新課時(shí)，怎樣把一個(gè)切蘿卜的秘訣轉化成一個(gè)具體的物理問(wèn)題呢?李老師體現了課堂引導者的作用，通過(guò)三張圖片，引導學(xué)生通過(guò)圖片中的共同點(diǎn)得出了壓力的概念，并強調了壓力在什么情況下等于重力，為學(xué)生提出問(wèn)題和猜想與假設做了知識與技能的鋪墊。
(2)探究部分——發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生親身體驗，觀(guān)察自始至終。例如：利用身邊隨手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了效果不同的對比實(shí)驗，貼近生活，給學(xué)生的體會(huì )深刻。再比如在制定計劃和設計實(shí)驗中，雖然課本對這個(gè)內容進(jìn)行了介紹，但李老師并沒(méi)有拘泥于課本，紙上談兵，而是讓學(xué)生充分經(jīng)歷這個(gè)階段，提高了學(xué)生設計實(shí)驗的能力，有的同學(xué)就設計了利用同一塊橡皮泥，比較拉力不同的時(shí)候繩對橡皮泥拉痕深淺不同的實(shí)驗，非常不錯。
在設計實(shí)驗時(shí)，老師充分融入到學(xué)生中，成為他們的合作伙伴。在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)的幫助和指導。如：在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)應該采用什么方法?怎樣顯示出壓力作用的效果?
在這幾個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)驗設計能力，運用科學(xué)方法能力有了極大的提高。課堂的氣氛和諧，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，學(xué)生收集信息，積極尋求著(zhù)現象中的因果關(guān)系，并歸納總結，最后兩個(gè)同學(xué)一組上臺交流，培養了學(xué)生的團結合作能力，邏輯思維能力和口頭表達能力。
(3)在知識的傳播中注重方法。如：在科學(xué)探究的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生用控制變量法設計進(jìn)行實(shí)驗，在引入壓強概念的.時(shí)候又讓學(xué)生類(lèi)比速度的觀(guān)念和表達式。學(xué)生的科學(xué)素養在教師的方法中得到了逐步的提高.
(4)規范化。李老師在講授例題和學(xué)生通過(guò)視頻展示平臺展示解題過(guò)程時(shí)，對書(shū)寫(xiě)、單位、科學(xué)記數等等方面，做了進(jìn)一步的規范和訓練，培養學(xué)生思維的邏輯性和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
(5)多媒體輔助與板書(shū)相得益彰。多媒體展示精美的圖片和受力分析，視頻展示平臺展示解題過(guò)程，板書(shū)規范、美觀(guān)，三者相互配合默契。課件只能展示教師預設的教學(xué)資源，而課堂是動(dòng)態(tài)的，利用合理規范的板書(shū)對教學(xué)內容進(jìn)行調整和補充，課堂因此真實(shí)而生動(dòng)。 3 改進(jìn)意見(jiàn)
但是教無(wú)定法，每一位老師對每節課都有自己的看法和做法。我談?wù)勗谶@節課的教學(xué)中，我覺(jué)得幾個(gè)值得商榷的地方和我的改進(jìn)建議。
(1)在課堂的引入部分，用游戲和競賽的方式能引起學(xué)生探究的興趣，但是要注意實(shí)驗的方便和安全性。學(xué)生對刀具的使用并不熟練。在日常的生活中，關(guān)于壓強的例子隨處可見(jiàn)，我建議可以用細線(xiàn)和細繩來(lái)比較切割肥皂的難易程度來(lái)比較壓力作用的效果。
(2)在概念的教學(xué)上，要注意學(xué)生的理解，突破難點(diǎn)。在本節內容中，壓力和壓強的概念是難點(diǎn)，學(xué)生也容易弄錯。所以在教學(xué)中要予以強調。如：壓力的概念中有兩個(gè)關(guān)鍵詞：
垂直和表面。在壓強中，對壓強表達式中壓力的大小和受力面積的大小應該用有效的教學(xué)方式進(jìn)行鞏固和理解。
(3)在探究流程中，李老師是先要同學(xué)思考什么影響壓力作用的效果呢?在讓學(xué)生體驗鉛筆實(shí)驗，我認為這不符合學(xué)生的認知規律。是否改為先讓學(xué)生體驗實(shí)驗，在體驗中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題并進(jìn)行猜想。
(4)在學(xué)生提出猜想時(shí)，老師不應該對猜想帶有過(guò)多的指向性痕跡，否則探究性實(shí)驗就可能變成驗證性實(shí)驗。我在上這節課時(shí)，就有的同學(xué)提出壓力作用的效果可能與接觸面的材料有關(guān)等可能。在充分展示了學(xué)生的多種猜想之后，老師在從主要因素、次要因素，因素有關(guān)部門(mén)因素和無(wú)關(guān)因素等方面逐步篩選，確定探究的課題。不能因為教師的種種原因而使學(xué)生的思維受到限制。
(5)在進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程中，老師和學(xué)生可以充分交流和合作，使一些現象更加的直觀(guān)和明顯。如學(xué)生實(shí)驗中海綿的形變效果不明顯，可以選擇質(zhì)地松軟的體積更大的海綿塊，并且在海綿的側面畫(huà)上一些黑白相間小格，通過(guò)格子形狀變化的情況來(lái)顯示出壓力作用效果的不同。
物理聽(tīng)課記錄 2
通過(guò)參加講課比賽，給我很大啟示：
一、設計理念要“新”
1、教學(xué)設計要符合市教研室推出的“三五X(qián)教學(xué)策略”。
該策略是在課改實(shí)驗的基礎上總結出來(lái)的，能夠體現“讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、交流、共享—學(xué)會(huì )發(fā)現自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實(shí)現自身價(jià)值”的教改目標。
2、教學(xué)過(guò)程 要突出學(xué)生的主體地位。
要體現讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、展示、總結來(lái)獲取知識，提高能力�！俺錾慕虒W(xué)是提出正確的問(wèn)題，而不是給出正確的答案�！�
3、教師一定要精講。
要做到學(xué)生會(huì )的不講;學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不講;學(xué)生個(gè)體解決不了的，要通過(guò)合作探究解決;學(xué)生合作也解決不了的，老師再引導、提示。
4、學(xué)習內容要聯(lián)系生活實(shí)際
知識來(lái)源于生活，也要應用于生活。
5、教學(xué)過(guò)程 要突出學(xué)生的活動(dòng)
學(xué)生是課堂教學(xué)的`主體，學(xué)生活動(dòng)是必不可少的組成部分。學(xué)生活動(dòng)可以是探究性的活動(dòng)，也可以是練習活動(dòng)。
二、教學(xué)目標要“準” 。
教學(xué)目標是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預期達成的結果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，教學(xué)目標的確定對確定教學(xué)重點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過(guò)程 等起著(zhù)重要的導向作用。
三、導入、練習設計要“亮”
課堂導入猶如樂(lè )曲中的“引子”，戲曲中的序幕，起著(zhù)醞釀情緒，啟迪思維，喚起探究欲望的作用。精心設計課堂導入，巧妙地設趣布疑，能抓住學(xué)生的心弦，把學(xué)生置身于探究問(wèn)題的氛圍中，引導學(xué)生走進(jìn)“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節課的亮點(diǎn)之一。
學(xué)生學(xué)的如何，要通過(guò)一系列的練習來(lái)檢查。精彩的練習設計不僅給人耳目一新的感覺(jué)，最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、教師要努力進(jìn)取，業(yè)務(wù)素質(zhì)要“精”
1、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境，教師要不斷學(xué)習業(yè)務(wù)知識，拓寬知識面，提高自身素質(zhì)。
2、要想使課堂教學(xué)出眾，教師就要認真備課，研究教材，研究學(xué)生，精心設計課堂教學(xué)。
3、積極參加教研活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)。
4、“它山之石可以攻玉”，要多聽(tīng)課，取人之長(cháng)補己之短，不斷提高教學(xué)能力。
5、教師在課堂上，要有激情，不斷感染學(xué)生。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了不少新鮮的東西，對自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升，起到了很大的促進(jìn)作用。
物理聽(tīng)課記錄 3
這周聽(tīng)了本組老師《串聯(lián)和并聯(lián)》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節新授課，整個(gè)授課過(guò)程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開(kāi)眼界，我不禁感嘆：原來(lái)物理課可以這樣上，現在我將自己的聽(tīng)課體會(huì )分享給大家：
一、課堂上學(xué)生成了課堂的主人
新課程強調：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心，以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育的真諦，絕不應是捧上一張令人滿(mǎn)意的成績(jì)單，而應是捧出一個(gè)個(gè)鮮明而富有個(gè)性的活生生的'人，應是追求每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。兩位老師尤其注意了這一點(diǎn)，也是我要努力學(xué)習的地方，這兩位老師通過(guò)一系列的問(wèn)題設置，步步引導學(xué)生自己去選擇器材，去設計實(shí)驗，去探究規律。物理中的許多規律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了、體驗了才能算真正意義上的理解。
二、體現物理來(lái)源于生活，應用于生活
陳文靜老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn)，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來(lái)探究物理知識，讓學(xué)生覺(jué)得物理就在我們身邊，覺(jué)得物理很親切，使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，愛(ài)學(xué)物理，慢慢學(xué)好。
三、老師調控課堂能力強
聽(tīng)了這兩節課，感覺(jué)兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調控課堂能力很強，也是我要努力學(xué)習的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘學(xué)生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂(lè )。反思自己的課堂，更覺(jué)出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機智和課堂調控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強“內功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強應變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上“活”，把書(shū)教“活”。
物理聽(tīng)課記錄 4
科目：物理
課程章節：探究平拋運動(dòng)的規律
教學(xué)過(guò)程及方法：
1、設計驗證拋運動(dòng)在水平方向做勻速直線(xiàn)運動(dòng)和在豎直方向做自由落體運動(dòng)的實(shí)驗，；
2、通過(guò)對平拋軌跡的分析，培養學(xué)生數據分析與處理能力；
3、經(jīng)歷實(shí)驗探究過(guò)程，發(fā)現規律；
4、分組實(shí)驗。
優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標明確；
2、通過(guò)訓練入手，讓學(xué)生總結規律，教師評析，符合教學(xué)規律；
3、語(yǔ)言親切自然，有親和力。
4、能充分調動(dòng)學(xué)生思維，學(xué)生參與欲望強烈。
缺點(diǎn)：兩個(gè)比較法的`課件是搜集而來(lái)，有缺點(diǎn)，關(guān)于豎直方向的比較應該兩次的高度不同而不是課件中的平拋速度不同；關(guān)于水平方向的比較應該是兩次平拋的速度不同而不是課件中的高度不同。
建議：第一課時(shí)的教學(xué)目標應該是創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養，但是最后沒(méi)有使學(xué)生意識到這一點(diǎn)（教師未點(diǎn)明），使部分學(xué)生感覺(jué)本節課沒(méi)有收獲，認為只有具體知識才是收獲。
物理聽(tīng)課記錄 5
科目：物理
課程章節：圓周運動(dòng)
教學(xué)過(guò)程及方法：
1、讓學(xué)生了解做圓周運動(dòng)的物體的共性和個(gè)性，展示一些物體的圓周運動(dòng)情景。
2、通過(guò)生活實(shí)例或多媒體資料，讓學(xué)生切實(shí)感受到做圓周運動(dòng)的物體有運動(dòng)快慢與轉動(dòng)快慢及周期之別。
3、根據勻速圓周運動(dòng)的概念引導學(xué)生認識弧長(cháng)與時(shí)間的.值保持不變的特點(diǎn)，進(jìn)而引出線(xiàn)速度的大小與方向。
優(yōu)點(diǎn)：老師在課堂中采用實(shí)驗演示、多媒體、電腦動(dòng)畫(huà)模擬輔助手段，幫助學(xué)生建立形象直觀(guān)的認識，降低難度。結合課件引導學(xué)生認識到“線(xiàn)速度、角速度和周期間的關(guān)系”這幾個(gè)物理量，之間是有聯(lián)系的，并引導學(xué)生理解它們之間的關(guān)系。
缺點(diǎn)：
1、學(xué)習線(xiàn)速度的概念，應向學(xué)生指出線(xiàn)速度就是物體做勻速圓周運動(dòng)的瞬時(shí)速度。
2、練習時(shí)應放手讓學(xué)生做題，老師不應在旁邊指點(diǎn)。
建議：在講解圓周運動(dòng)快慢與轉動(dòng)快慢及周期時(shí)，有必要引入相關(guān)的物理量加以描述。
物理聽(tīng)課記錄 6
科目：物理
課程章節：曲線(xiàn)運動(dòng)
教學(xué)過(guò)程及方法：
1、尋找生活中的曲線(xiàn)運動(dòng)，提出問(wèn)題。
2、猜測物體在經(jīng)過(guò)某一位置（某一時(shí)刻）時(shí)的速度方向，實(shí)驗探究，理論分析，得出結論。
3、推廣應用，提出問(wèn)題：做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
4、實(shí)驗探究，形成結論，分析事例。
優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中非常注重引導學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習，教學(xué)目標非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。
缺點(diǎn)：
1、本節課老師一直沒(méi)有板書(shū)課題。
2、老師教具準備應加以改進(jìn)。
建議：建議老師不會(huì )用多媒體教學(xué)，可以多用小黑板，以便節省不必要的'抄題時(shí)間。老師上課是真正留給學(xué)生探究的時(shí)間很少，實(shí)驗班應盡量放手讓學(xué)生去思考。
物理聽(tīng)課記錄 7
科目：物理
課程章節：向心力與向心加速度
教學(xué)過(guò)程及方法：
1、引入新課
2、學(xué)生實(shí)驗引出向心力的定義
3、學(xué)生觀(guān)察得到向心力的方向
4、引導學(xué)生分析得到向心力的作用效果
5、通過(guò)三個(gè)典型題目引導學(xué)生分析向心力的來(lái)源
6、實(shí)驗探究：向心力的大小
7、根據牛頓第二定律推導出向心加速度
優(yōu)點(diǎn)：
1、課堂有知識落實(shí)有當堂練習，落實(shí)得好，聯(lián)系的實(shí)。
2、課堂樸實(shí)，實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有任何玄虛。
3、注重文本教學(xué)，突出了文本與中考的'鏈接。
4、目標設置合理，并且整節課緊緊圍繞著(zhù)當堂的目標來(lái)進(jìn)行。
缺點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間較少。
建議：應給學(xué)生留些思維的空間、空白的地方，不要面面俱到。
物理聽(tīng)課記錄 8
科目：物理
課程章節：太陽(yáng)與行星間的引力
教學(xué)過(guò)程及方法：
1、人類(lèi)對行星運動(dòng)規律原因認識的過(guò)程：追尋得出太陽(yáng)與行星間引力的科學(xué)探究過(guò)程，認識科學(xué)探究中交流和獨創(chuàng )的意義；
2、引力的推導：了解物理學(xué)的研究方法，認識物理模型和數學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的`作用；
優(yōu)點(diǎn)：
1、合理運用多媒體教學(xué)，根據行星與太陽(yáng)之間距離和行星饒太陽(yáng)旋轉的周期數據通過(guò)EXCEL軟件探究行星饒太陽(yáng)旋轉的加速度與半徑的關(guān)系；
2、老師通過(guò)嚴謹合理的數學(xué)推導得，學(xué)生知道它的來(lái)龍去脈，真正理解其中道理，更容易接受。
缺點(diǎn)：節奏過(guò)快，有些成績(jì)差的學(xué)生較吃力。
建議：老師多進(jìn)行板書(shū)講解，以免用多媒體使教學(xué)過(guò)快。
物理聽(tīng)課記錄 9
作為一名初中物理教師，聽(tīng)課是提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路。隨著(zhù)教學(xué)改革的深入推進(jìn)，課堂教學(xué)方法也在不斷更新，教師們需不斷學(xué)習，不斷反思，提升教學(xué)水平。近期，我參加了一場(chǎng)高年級物理課的聽(tīng)課活動(dòng)，收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì )。
一、教學(xué)設計要求細致。
教學(xué)設計是一個(gè)好課程的基礎。這位老師在教學(xué)設計中的要求特別細致，對每個(gè)環(huán)節的時(shí)間、內容、教學(xué)方法等都做了詳盡的安排。她也特別注重課堂互動(dòng)環(huán)節，采用小組合作、案例分析、板書(shū)練習等形式，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、看、做中學(xué)習，達到了導入知識、記憶與歸納、運用與拓展等多個(gè)方面的教學(xué)目標，讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中掌握專(zhuān)業(yè)知識。
二、交互式授課方式增強學(xué)生參與感。
教師在課堂教學(xué)中要善于運用各種教學(xué)工具和手段，將學(xué)生變成知識的創(chuàng )造者和擁有者。自帶PPT、過(guò)程演示、小組合作等教學(xué)方式，可以增強學(xué)生參與感，讓學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中得到加深理解和提高能力的機會(huì )。本次聽(tīng)課中，老師采取的是交互式授課方式。讓學(xué)生們在課堂上進(jìn)行小組合作，共同思考問(wèn)題進(jìn)行討論。這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習積極性，也能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力和交流能力的提升，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識。
三、注重環(huán)節銜接和語(yǔ)言表達。
在一個(gè)完整的課堂中，環(huán)節之間、內容之間、語(yǔ)言表達技巧之間的銜接很重要，只有良好地銜接，才能讓每一環(huán)節都變得有意義起來(lái)。這位老師在教學(xué)過(guò)程中，注重環(huán)節之間的銜接，不僅是環(huán)節之間的唐接，還要注意語(yǔ)言表達上的流暢和語(yǔ)言體系的統一，從而幫助學(xué)生們更快地掌握知識。
四、課堂管理要得當。
課堂管理是一個(gè)教師必須掌握和良好實(shí)施的學(xué)科，在教學(xué)中，有了良好的'課堂管理，才能讓學(xué)生更好地去了解和掌握知識。這位老師在課堂管理上做得非常到位，在教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)觀(guān)察并調整學(xué)生的情緒，及時(shí)調整節奏，從而讓學(xué)生在和諧的氛圍中自由地表達思想和見(jiàn)解，獲得更佳的課堂體驗感。
五、學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力要有所提升。
教師作為學(xué)科知識的傳承者，除了教授基本的知識外，還應該加強自己專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養的提升。參加聽(tīng)課也是一種不斷提升自己的方式之一。我在觀(guān)看這位老師的課堂，加深了對教學(xué)的認識。并且發(fā)現自己在一些教學(xué)能力上也存在欠缺，需要更多的學(xué)習和掌握。只有不斷的學(xué)習才能讓自己不斷成長(cháng)。
總之，這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺，提高了自己的教育教學(xué)能力和思維方式，也發(fā)現了自己的不足之處。對今后的教學(xué)，有很大的借鑒和推動(dòng)作用。我希望能夠像這位優(yōu)秀的老師一樣，不斷提高自己的教學(xué)設計和教學(xué)能力，讓更多的學(xué)生在我的教育下變得更加聰明、有思想、有品位。
物理聽(tīng)課記錄 10
科目：物理
課程章節：曲線(xiàn)運動(dòng)
教學(xué)過(guò)程及方法：
1．尋找生活中的曲線(xiàn)運動(dòng)，提出問(wèn)題。
2．猜測物體在經(jīng)過(guò)某一位置（某一時(shí)刻）時(shí)的速度方向，實(shí)驗探究，理論分析，得出結論。
3．推廣應用，提出問(wèn)題：做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
4．實(shí)驗探究，形成結論，分析事例。
優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中非常注重引導學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的.是幫助學(xué)生學(xué)習，教學(xué)目標非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。
缺點(diǎn)：
1、本節課老師一直沒(méi)有板書(shū)課題。
2、老師教具準備應加以改進(jìn)。
建議：建議老師不會(huì )用多媒體教學(xué)，可以多用小黑板，以便節省不必要的抄題時(shí)間。老師上課是真正留給學(xué)生探究的時(shí)間很少，實(shí)驗班應盡量放手讓學(xué)生去思考。
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