團圓教案
團圓教案
活動(dòng)目標：
1.閱讀繪本，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對故事的理解。
2.通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解繪本內容，感受主人公的心理變化。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
4.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)畫(huà)面理解故事內容，讓幼兒感受到閱讀的樂(lè )趣，感受到主人公的心理變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述對故事的理解。
活動(dòng)準備：
《團圓.》幻燈片，背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、.觀(guān)察封面，談話(huà)導入
今天郭老師帶來(lái)了一本關(guān)于我的圖書(shū)，看看封面上我的旁邊都有誰(shuí)？一家人在干什么？我睡在哪里？你有沒(méi)有在爸爸媽媽的中間睡過(guò)？是什么感覺(jué)？
二、閱讀繪本，理解體驗
1. 在第一頁(yè)上你看到了誰(shuí)？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？
2. 爸爸只有過(guò)年的時(shí)候才回來(lái)，我看見(jiàn)爸爸的表情是怎樣的？爸爸為什么用胡子渣我的臉？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來(lái)？如果你的爸爸出差很久回來(lái)了，你看到爸爸什么表現？
3. 當我吃到包著(zhù)錢(qián)幣的湯圓后、心情是怎么樣的？請小朋友來(lái)表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著(zhù)硬幣的湯圓比我還開(kāi)心呢？
4. 當大春給我看他的大紅包時(shí)，你猜猜我是怎么做的？為什么我不覺(jué)得大春的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？
5. 爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠處有什么，你會(huì )怎么表現？當爸爸看到我看不見(jiàn)遠方的東西時(shí)，你猜一猜爸爸會(huì )怎么做?你被爸爸高高的舉起過(guò)嗎？是什么樣的心情？
6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎樣？你猜一下我會(huì )怎么做？請小朋友來(lái)表演一下著(zhù)急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣？
7. 爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說(shuō)了一句話(huà)，你猜一猜爸爸說(shuō)了什么？為什么我不要爸爸給我買(mǎi)洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？
三、配合音樂(lè )，重溫故事
活動(dòng)結束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，這枚硬幣會(huì )給爸爸帶來(lái)好運，保佑爸爸平平安安的早點(diǎn)回來(lái)跟我和媽媽團圓。
活動(dòng)反思：
第一次嘗試繪本教學(xué)，沒(méi)有經(jīng)驗，也沒(méi)有太多的范本可以借鑒，只是摸索。
繪本閱讀教學(xué)的目標是，培養孩子們對繪本閱讀的興趣，而不是但存的喜歡聽(tīng)故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動(dòng)性。因此，我選擇了內容較簡(jiǎn)單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團圓》，這節課上下來(lái)，有滿(mǎn)意之處，也有很多的不足。
較滿(mǎn)意的地方是：
在活動(dòng)過(guò)程中一共提到了七大問(wèn)題。每一個(gè)問(wèn)題里面包含了很多的小問(wèn)題。能在許多的小問(wèn)題里面找到一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題引導孩子討論猜測進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子真正的走進(jìn)主人公的內心世界，去體驗微妙豐富的情感變化，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
在介紹封面時(shí)，引導孩子，你在封面上都看到了誰(shuí)，他們在干什么，為什么第一頁(yè)上只有我和媽媽?zhuān)职值侥睦锶チ�？一方面培養了孩子敢想敢猜的學(xué)習精神，另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對故事的情節充滿(mǎn)了好奇，有一睹為快的欲望。
不足的地方是：
提問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，有些啰嗦。
今后的我一定會(huì )積極探索，也希望大家給予指點(diǎn)，共同交流，集思廣益，真正有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經(jīng)典閱讀中獲得快樂(lè )，在分享交流中感受童趣，感悟人生！
活動(dòng)點(diǎn)評：
《團圓》是一個(gè)溫馨且又有些傷感的經(jīng)典故事，它吸引了孩子們，同時(shí)也深深地打動(dòng)了我。
從故事中，孩子們知道了父愛(ài)的溫厚，硬朗，以及給自己的安全感。也知道和爸爸媽媽在一起的日子多么的甜蜜，可一年里爸爸只有春節才能回來(lái)一次，初見(jiàn)爸爸時(shí)，“我”怯怯的不肯走進(jìn)，乃至嚇得大哭，為了讓孩子理解“我”與爸爸的陌生感，郭老師設計了啟發(fā)性的提問(wèn)：我為什么嚇得大哭？如果你的爸爸出差很久回來(lái)，你會(huì )怎么樣等等，尤其是那枚珍貴的小小的好運硬幣，從失而復得的驚喜到“我”又將其送給出遠門(mén)的爸爸，這里面包含著(zhù)多少的牽掛，又傳遞了多少祝福。
郭老師在活動(dòng)中有效提問(wèn)調動(dòng)了孩子的學(xué)習興趣，并結合生活的實(shí)際，讓孩子們表演，體驗主人翁“我”的心情，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層次清晰，各環(huán)節過(guò)渡自然。應注意的是：再提問(wèn)時(shí)再精煉些就更好了。
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