《大樹(shù)和喜鵲》大班語(yǔ)言教案
《大樹(shù)和喜鵲》大班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標：
1.欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。
2.感受樹(shù)和喜鵲生活的變化，并用語(yǔ)言較清楚的表達出來(lái)。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知散文。
4.領(lǐng)會(huì )散文蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、散文錄音磁帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞理解散文并有感情地朗讀。
指導要點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、討論、交流等方式引導幼兒欣賞散文，體會(huì )散文的優(yōu)美意境。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 談話(huà)。
教師：你們有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？什么時(shí)候會(huì )感到孤單？（解釋"孤單"：沒(méi)有朋友，冷冷清清的時(shí)候）出示樹(shù)和喜鵲：這里有一棵樹(shù)，一只喜鵲，故事里他們的心情會(huì )有什么變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首散文《大樹(shù)和喜鵲》
2. 欣賞散文詩(shī)。
�。�1）配樂(lè )欣賞散文，初步感知散文內容。
提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么？
�。�2）結合教學(xué)掛圖分段欣賞散文，進(jìn)一步感知理解散文意境。
出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問(wèn)：
"樹(shù)和喜鵲的心情是怎樣的？"（孤單）為什么？
出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問(wèn)：后來(lái)樹(shù)和喜鵲生活有什么變化？
樹(shù)和喜鵲的心情又是怎樣的？（快樂(lè )）為什么？（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現）它們怎樣快樂(lè )地生活在一起的？（引導幼兒用散文中的句子來(lái)回答，感受樹(shù)與喜鵲的快樂(lè )）小結：當只有一棵樹(shù)，一只喜鵲的時(shí)候，樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。當有好多好多樹(shù)，好多好多喜鵲的是時(shí)候，它們可以一起游戲，一起生活，樹(shù)很快樂(lè )，喜鵲也很快樂(lè )。
�。�3）教師有感情地完整朗讀散文詩(shī)，幼兒欣賞，再次體會(huì )散文意境。（引導幼兒注意觀(guān)察和聆聽(tīng)教師朗讀時(shí)的表情和聲音。）
3.學(xué)習朗讀散文詩(shī)。
�。�1）模仿跟讀散文詩(shī)。（使用幼兒用書(shū)）
�。�2）完整朗讀散文詩(shī)。
�。�3）分組朗讀散文詩(shī)。
評價(jià)要素：
是否理解散文內容并有感情地朗讀散文。
活動(dòng)建議：
1. 在日�；顒�(dòng)中，多次播放散文錄音，進(jìn)一步理解散文內容。
2. 在美工區投放繪畫(huà)工具和材料，讓幼兒用繪畫(huà)方式表現散文內容。
附：散文
大樹(shù)和喜鵲
從前，這里有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一只喜鵲。
樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。
后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。
樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著(zhù)招呼一起飛走了。
天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。
樹(shù)很快樂(lè )，喜鵲也很快樂(lè )。
教學(xué)反思：
大樹(shù)和喜鵲是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文，講述了樹(shù)和喜鵲從孤單到快樂(lè )的過(guò)程。讓學(xué)生們知道，只有保護鳥(niǎo)類(lèi)，多種樹(shù)，才能改善我們人類(lèi)生存的環(huán)境。課堂中讓學(xué)生們從故事走進(jìn)生活，“生活中你和朋友們快樂(lè )的故事有哪些呢？”，通過(guò)分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們在一起能夠獲得更多快樂(lè )。
小百科：喜鵲是鳥(niǎo)綱鴉科的一種鳥(niǎo)類(lèi)。共有10個(gè)亞種。體長(cháng)40-50厘米，雌雄羽色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現紫色、綠藍色、綠色等光澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾遠較翅長(cháng)，呈楔形，嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前黑后白。留鳥(niǎo)。
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