玩撲克牌中班教案

玩撲克牌中班教案

　　【活動(dòng)目標】

　　1、理解8以?xún)葦档膶?shí)際意義。

　　2、感知等量物體不同的空間排列形式。

　　3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　【活動(dòng)準備】

　　3~8畫(huà)有圖案的大撲克牌，沒(méi)有數字。撲克牌大小的卡片，數量多于班級人數的4倍以上，每張卡片上事先寫(xiě)好4~8的數字。人手一個(gè)小印章。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、結合紙牌，理解8以?xún)鹊膶?shí)際意義，引發(fā)興趣。

　　1、教師出示紙牌8，提問(wèn)：這是什么？（紙牌）紙牌上有什么？（數字和圖案）你能發(fā)現什么秘密？（數字和圖案的數量是相等的。）

　　2、教師繼續出示8以?xún)鹊募埮�，引導幼兒看圖的數量來(lái)說(shuō)紙牌上的數字，幫助幼兒理解8以?xún)鹊膶?shí)際意義。

　　提問(wèn)：請小朋友看一看、數一數每張紙牌上有幾個(gè)圖案，應該寫(xiě)上數字幾？

　　幼兒心里默數，數完以后舉手回答問(wèn)題，教師根據幼兒講述給每張紙牌填上相對應的數字，并且引導幼兒念一念。

　　3、教師小結：紙牌可真有意思，每一張紙牌上都有數字和圖案，并且數字和圖案的數量是相等的。

　　二、學(xué)習根據8以?xún)鹊臄底�，按不同的空間排列形式畫(huà)出相應的點(diǎn)子。

　　1、導入活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。

　　教師出示卡片，告訴幼兒：今天我們來(lái)開(kāi)一個(gè)紙牌加工廠(chǎng)，請小朋友來(lái)做紙牌。

　　2、學(xué)習根據數字按不同排列形式畫(huà)出相應的點(diǎn)子。

　　a、教師出示4張同一個(gè)數的卡片（5），提問(wèn)：看一看，這4張卡片，你能發(fā)現什么秘密？（都是數字5的卡片，圖案和數字的數量相等，每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣）

　　教師小結：紙牌加工廠(chǎng)給每個(gè)小朋友4張相同數字的紙牌，要小朋友在紙牌上畫(huà)出與數字相等數量的圖案，而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

　　b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌，清楚操作要求。

　　教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌，其他幼兒觀(guān)看是否做對，如正確，請該幼兒講述其操作過(guò)程，教師提問(wèn)：“你是怎么做的？”如做錯，請其他幼兒幫助改正。

　　教師再請一能力較強的幼兒上前示范做紙牌，并請其講述操作過(guò)程，教師提問(wèn)：“你是怎么做的？”

　　三、清楚要求，做紙牌。

　　1、教師強調要求：每人4張卡片，根據數字畫(huà)出相應數量的圖案，每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

　　2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè)，愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒(méi)有按紙牌上的數來(lái)畫(huà)相應的圖案，提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員，回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。

　　四、會(huì )用多種方法玩紙牌，體驗紙牌的樂(lè )趣與成功的喜悅之情。

　　1、提出要求：請幼兒2到3人一組自由結伴，在做好的紙牌中每個(gè)數挑兩張湊成一副牌，合作玩紙牌排數序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。

　　2、教師可帶領(lǐng)不會(huì )玩得幼兒玩一次，幫助他們理解各種紙牌游戲的規則。

　　3、關(guān)注幼兒在游戲中對數的概念的掌握情況，表?yè)P能分享材料、合作游戲的幼兒。

　　【活動(dòng)反思】

　　數學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個(gè)趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以?xún)鹊膶?shí)際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。

　　通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我覺(jué)得此活動(dòng)有值得肯定的地方，也有仍需調整一些地方。我先說(shuō)說(shuō)值得肯定的地方吧。通過(guò)3到8大撲克牌的出示，數一數、說(shuō)一說(shuō)，有效的幫助了幼兒理解8以?xún)葦档膶?shí)際意義。通過(guò)畫(huà)有與數字相等數量圖案紙牌的出示，交流、小結，幫助幼兒了解操作要求，并在個(gè)別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時(shí)，大部分幼兒都能根據數字蓋出相應數量的印章，體驗到了成功制作紙牌的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中各個(gè)環(huán)節清楚，要求明確，操作性強�？墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤�。如蓋出來(lái)的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線(xiàn)筆畫(huà)點(diǎn)子比較好；請個(gè)別幼兒操作示范時(shí)，最好先請一能力較強的幼兒，再請能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。

　　同時(shí)，對此活動(dòng)，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式�；顒�(dòng)中，我似乎講的不夠具體。

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