小學(xué)語(yǔ)文《清平樂(lè )村居》教案
小學(xué)語(yǔ)文《清平樂(lè )村居》教案
一、導入新課
1、師：同學(xué)們，還記得剛才在課件老師放的歌嗎？還記得老師放的是什么詩(shī)嗎？
生背《春曉》
2、師：咱們中國歷來(lái)被成為是古詩(shī)的王國。請學(xué)生背古詩(shī)。
3、這些古詩(shī)給它配上曲子就特別好聽(tīng)。愿意來(lái)聽(tīng)一首歌嗎？
4、師：聽(tīng)了這首歌，老師再給你看看這首詞，你會(huì )有怎樣的感受呢？
聽(tīng)完老師想聽(tīng)聽(tīng)你的感受。
5、播放《康熙大帝》片尾曲，聽(tīng)完有什么感受？
6、師讀詞
同學(xué)們，你有什么樣的感受？哪怕一個(gè)詞
生：壯觀(guān)
師：能不能說(shuō)說(shuō)怎么樣壯觀(guān)的場(chǎng)面？
師：這首詞也讓我們有心潮澎湃的感覺(jué)。知道作者是誰(shuí)嗎？猜一猜
生：辛棄疾
師：你怎么知道是辛棄疾的？
簡(jiǎn)介作者。
7、今天我們要學(xué)習另一手辛棄疾的詞，這兩首詞風(fēng)格迥異。板書(shū)課題，齊讀課題
二、讀課文，體會(huì )
1、今天我們學(xué)習的是一種特殊的問(wèn)題，板書(shū)詞
2、聽(tīng)范讀，要求：思考詞與我們以往學(xué)習的古詩(shī)有什么不同？
3、交流不一樣的地方，找到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)
�。�1）生：古詩(shī)字數相同，詞的字數不同。
師：所以我們把詞的句子叫做長(cháng)短句。讀的方法也不一樣。誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀錯也不怕。
師：聲音清脆，挺好聽(tīng)的
�。�2）生：詞分了段
師：在詞里不這么說(shuō)，在詞里叫片或者闕。上面的叫上闕，下面的下闕。讀的時(shí)候上闕和下闕要稍微停一停。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師：發(fā)現咱們班女孩子讀書(shū)真好聽(tīng)。
�。�3）師：還有什么不一樣的？
生：詞先寫(xiě)詞牌名。再寫(xiě)詞名。
師：好極了，這不叫詞名。詞牌好名字之間也要空一點(diǎn)。再來(lái)讀一讀課題。
4、師：是不是每個(gè)孩子都能讀的這么好呢？自己小聲讀一讀。
5、生讀課文。
師：你在讀課文的過(guò)程當中，你覺(jué)得哪個(gè)字音是難讀準的？
生：刨
師：這個(gè)字是多音字
師：“蓮蓬”我們平時(shí)要讀輕聲，但在詞里要注意押韻，不讀輕聲。
6、你們知道這首詞是辛棄疾在什時(shí)候寫(xiě)的嗎？課前有沒(méi)有查資料？記得一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)。
生：傍晚
師：是不是傍晚等會(huì )我們學(xué)了就知道了。老師的意思是說(shuō)這首詞是在什么時(shí)候寫(xiě)的？
師介紹詞的背景（你們聽(tīng)過(guò)上海和蘇州人說(shuō)話(huà)嗎？上海人說(shuō)話(huà)什么感覺(jué)？引出吳音）
7、這首詞里寫(xiě)了幾個(gè)人？他們是什么關(guān)系��？
生：父母、大兒二兒小兒
師：翁媼是什么意思？分頁(yè)標題#e#
8、看到這五個(gè)人給那你的印象是什么？
生：相親相愛(ài)
師：你從哪看出來(lái)的？
生：相媚好
師：相媚好是什么意思？
生：小兒子很調皮。
生：我喜歡二兒子和打兒子，他們幫父母分擔壓力。
師：看來(lái)這首詞不難理解。誰(shuí)連起來(lái)把這首詞的意思說(shuō)一說(shuō)？
指名回答.
師：現在兩個(gè)人把這首詞呃意思說(shuō)給對方聽(tīng)。
9、同學(xué)們，詞人四十多個(gè)字就向我們描述了一副農家的情景。請同學(xué)們再讀一讀詞，你通過(guò)哪一句話(huà)仿佛看到了什么？
生：青翠的小草
師：我覺(jué)得青翠還不是很適合，蓮蓬應該是初夏，應該是很茂盛才對。
生：人們很勤勞。
師：送他一首詩(shī)，你想到哪一首詩(shī)了？生背《鋤禾》…………..
生：仿佛看到了一朵朵翩翩起舞的荷花
師引導學(xué)生背“接天荷葉無(wú)窮碧……”
10、師出示“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”
為什么用無(wú)賴(lài)？
師：看這個(gè)“臥”，能不能換躺、趴？
生：不生動(dòng)、乏味
師：更顯得他的調皮啦，這樣的孩子你喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指讀兩名，齊讀。
11、你還看到什么了？
生：老兩口用家鄉話(huà)聊天
師：同學(xué)們，他們會(huì )聊些什么呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。
生：我們真幸運��！大兒子和二兒子這么懂事，小兒子真可愛(ài)。
師：我們只聽(tīng)到說(shuō)話(huà)內容，但是沒(méi)有看見(jiàn)表情。那兩個(gè)同學(xué)來(lái)演一演？
學(xué)生表演。
師：同學(xué)們，你們從他們的表演中你感受到什么啦？
生：生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，兒子很孝順。
師出示“醉里”，指導朗讀。
12、同學(xué)們，這首詞里還有一幅畫(huà)呢！師引讀
生：小溪
師播放小溪的聲音
師：我們不僅聽(tīng)著(zhù)老兩口說(shuō)話(huà)的聲音，還聽(tīng)著(zhù)溪聲，還聽(tīng)見(jiàn)這鳥(niǎo)叫（播放）
指導朗讀。
13、難怪詞人用了個(gè)醉字，同學(xué)們，誰(shuí)醉了？
師：先說(shuō)說(shuō)老兩口為什么醉了？
師：這幅畫(huà)僅僅五個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？辛棄疾也醉了，他為什么醉了？
14、老師也醉了，我們一起來(lái)讀一讀，能背的就背一背。
三、作業(yè)
1、這首詞和上課時(shí)的詞放在一起讀，你有什么發(fā)現？
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