見(jiàn)習期教育教學(xué)總結
見(jiàn)習期教育教學(xué)總結
人生最快樂(lè )是事就是做自己喜歡做的事。但理想與現實(shí)是存在差距的。在這一年中，我快速完成了從學(xué)生到老師角色的轉換。在教育教學(xué)中，我既嘗到了成就感與滿(mǎn)足感，也體會(huì )到了教育者的艱辛。
在教學(xué)方面，我的指導教師陳素寶老師給予我很大的幫助，讓我圓滿(mǎn)地完成了初一英語(yǔ)的教學(xué)工作。在這一年的教學(xué)工作中我做到了以下幾個(gè)方面。
首先，我抓住了學(xué)生的興趣。充分認識到興趣是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒(méi)有給學(xué)生講要求，講教材。而是給他們將了許多課外知識，注重文化熏陶。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅只是單純語(yǔ)言教學(xué)，而要滲透文化教學(xué)，只有語(yǔ)言和文化相結合才能教好英語(yǔ)。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，我經(jīng)常放外國片，英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)繞口令，英語(yǔ)詩(shī)歌等教學(xué)資料讓學(xué)生了解西方文化。在文化中學(xué)習語(yǔ)言要遠比單純的語(yǔ)言學(xué)習輕松有趣得多。學(xué)生有了興趣，自然喜歡上英語(yǔ)課。
其次，要盡量創(chuàng )造英語(yǔ)氛圍。我經(jīng)常教育學(xué)生要盡量找機會(huì )給自己創(chuàng )造英語(yǔ)氛圍。課堂上，我們每節課都有安排英語(yǔ)聽(tīng)力訓練，其中包括課文聽(tīng)力，報紙聽(tīng)音，英語(yǔ)歌詞聽(tīng)力，外語(yǔ)影片欣賞。同時(shí)在課堂上我也盡可能地使用英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)。課后我每天都要求學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)音，并鼓勵他們多聽(tīng)英語(yǔ)歌，看外語(yǔ)片。
再次，我非常重視學(xué)生的口語(yǔ)應用表達能力，鼓勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)�，F代英語(yǔ)課堂是以學(xué)生為主體，課堂互動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的主要方式。初一年的知識比較簡(jiǎn)單，語(yǔ)言點(diǎn)也不多，但很重視語(yǔ)言交際能力。一個(gè)單元通常就幾個(gè)主要句型。課堂上就要采用多種形式，譬如圖片，文字材料，影音材料，同桌互問(wèn)互答，小組活動(dòng)，情景對話(huà)，調查報告等等多種形式來(lái)操練本單元的句型。有這么多的句型操練方式，這就要盡量鼓勵全班同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，加入老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間的互動(dòng)。課后，我也通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)自我錄音來(lái)鍛煉口語(yǔ)。
同時(shí)，從一開(kāi)學(xué)，我就強調學(xué)生培養閱讀能力的習慣。初一年每單元都有一兩片閱讀文章，課堂上我都會(huì )讓他們再短時(shí)間內理解文中大意。六中有進(jìn)行AB分班，分層教學(xué)。課本上的閱讀對于A(yíng)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)都過(guò)于簡(jiǎn)單。因此，我們很好應用了課外資源。鼓勵學(xué)生訂閱較為優(yōu)秀的英語(yǔ)報紙，并要求他們每天有一定量的閱讀。針對一些好文章，我也會(huì )拿到課堂上來(lái)進(jìn)行賞析講解。并培養學(xué)生閱讀積累的能力與習慣。
再者，不能忽視學(xué)生的寫(xiě)作能力。平時(shí)課堂上和課外有一定量的輸入，自然就要引導學(xué)生進(jìn)行輸出訓練。我每單元針對該單元的話(huà)題，都會(huì )指導學(xué)生寫(xiě)一篇作文，并通過(guò)課堂講評，一對一講解，學(xué)生互改等方式提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。當然也鼓勵好學(xué)生培養記英語(yǔ)日記，英語(yǔ)書(shū)信的習慣與能力。
接著(zhù)，我還很重視培養學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。課堂上我通常用英語(yǔ)提問(wèn)，想引導學(xué)生用英語(yǔ)回答。但發(fā)覺(jué)他們通常都用中文直接回答。在學(xué)生口語(yǔ)表達和寫(xiě)作表達中，我通常會(huì )發(fā)覺(jué)很多中國式英語(yǔ)。這也就表明學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)仍然用中文思維。很多語(yǔ)言學(xué)家認為要想真正學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，就要嘗試忘記母語(yǔ)，進(jìn)入新語(yǔ)言的思維方式中。當然這點(diǎn)比較難，但如果讓學(xué)生早點(diǎn)有這種意識，對于他們真正學(xué)好英語(yǔ)是非常有幫助的。
當然，英語(yǔ)教學(xué)中最不可忽視和共同面臨的難點(diǎn)就是如何落實(shí)到筆頭上。畢竟學(xué)生學(xué)完以后還是要通過(guò)一張考卷來(lái)檢查學(xué)生學(xué)了多少�，F在的學(xué)生都普遍存在一種特點(diǎn)，那就是心理浮躁。不喜歡動(dòng)筆寫(xiě)。他們寧愿開(kāi)口讀十遍，也不愿意動(dòng)筆寫(xiě)一遍。這也給他們制造了一種假象，好像他們會(huì )讀就算都會(huì )了，但真正動(dòng)筆考起來(lái)就寫(xiě)不出來(lái)。如何抓落實(shí)，不同學(xué)生就要采取不同的方式，不同的內容也有不同的方法。這一年來(lái)我也是不斷地在摸索和改進(jìn)。這一年來(lái)我主要采取以下幾種方式。一是狠抓課堂落實(shí)，每單元都會(huì )用兩三個(gè)課時(shí)進(jìn)行小測。B班教學(xué)中更要重視課堂筆頭練習。每堂課我都盡量抽出時(shí)間讓B班學(xué)生針對本課時(shí)所學(xué)的重要句型和單詞進(jìn)行筆頭練習。二是抓課后落實(shí)，也就是抓小測不過(guò)關(guān)的學(xué)生�，F在的學(xué)生大部分都非常懶。有時(shí)候不是他們記憶力差，英語(yǔ)學(xué)習基礎差，能力差。而是他們課后懶得去背。像這些學(xué)生課后就要抽時(shí)間抓他們的過(guò)關(guān)落實(shí)。絕大部分學(xué)生給他們一定時(shí)間，他們一般可以很快記憶掌握下來(lái)。至于那些實(shí)在背不下來(lái)的學(xué)生，我就要對他們進(jìn)行個(gè)人輔導，給他們找規律，找方法，幫助他們記憶。三是加強“好幫差”一幫一結對子活動(dòng)。讓后進(jìn)生自己選擇一名好師傅來(lái)幫他們。師傅可以幫助徒弟過(guò)關(guān)單詞，句型，課文重點(diǎn)段落，教徒弟發(fā)音，解釋語(yǔ)言點(diǎn)等等。讓學(xué)生幫助學(xué)生，可以解決老師一對一百，無(wú)法一一顧及的窘境。讓學(xué)生一幫一，還可以發(fā)揮好學(xué)生在學(xué)習上的優(yōu)勢，增強他們的信心，同時(shí)也可以培養他們的耐心與講解和語(yǔ)言表達能力，還可以鞏固復習他們所掌握的知識。
在學(xué)習中進(jìn)步，在反思中成長(cháng)，再將來(lái)的教育教學(xué)中我會(huì )繼續摸索符合現代教育理念并有著(zhù)自己風(fēng)格的教學(xué)方法，使自己能夠成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
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