西師版《風(fēng)》優(yōu)秀教案
西師版《風(fēng)》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標：
1、認識本課的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，知道風(fēng)來(lái)時(shí)萬(wàn)物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識、會(huì )寫(xiě)生字。
2、理解課文內容。
教學(xué)準備：
教師：生字卡片。學(xué)生：預習課文，自制生字卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 謎語(yǔ)激趣，談話(huà)引入。
1、孩子們，今天天氣不錯，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧�。ǔ鍪荆涸苾阂�(jiàn)它讓路，苗兒見(jiàn)它彎腰。樹(shù)兒點(diǎn)它點(diǎn)頭，花兒見(jiàn)它微笑。）（生猜）
2、你們真棒，一下就能猜出這謎底是“風(fēng)”，板書(shū)：風(fēng)
3、在我們平時(shí)的生活中，你們都是從哪些地方看見(jiàn)過(guò)風(fēng)呀？（孩子們自己說(shuō)）
4、是呀，我們生活中，風(fēng)無(wú)處不在，今天就讓我們一起走進(jìn)葉圣陶老爺爺的《風(fēng)》，去看看風(fēng)到底在哪里？（補全課題：14、風(fēng)）生讀課題。
二、 初步感知，認讀生字。
1、教師范讀，生輕聲跟讀。
2、生自讀，對不認識的字作上記號，借助拼音，多讀幾次。
3、生再讀，勾畫(huà)生字，借助拼音，讀準字音。
4、同桌借助自制卡片，玩找字游戲。（如：?jiǎn)?wèn)：用用用，你在哪里？答：用用用，我在這里。）
5、檢查生字學(xué)習。
A、 將生字板書(shū)黑板，讓生上來(lái)問(wèn)，其余生作答。
B、 讓全班生找字卡，師說(shuō)問(wèn)句，生答，并讀。
C、 開(kāi)火車(chē)讀生字。
D、 齊讀。
三、 再讀課文，理解內容
1、將生字送進(jìn)課文，再次讀文，邊讀邊思考：風(fēng)都到過(guò)哪里？你是從哪里看出來(lái)的？
2、生自讀。
3、交流：風(fēng)到過(guò)“樹(shù)葉、林木、河水” 但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。（理解：顫動(dòng)）
但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)。 但是河水起波的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
4、討論：為什么樹(shù)葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波時(shí)我們知道風(fēng)在哪了？5、交流6、指導生讀。
四、 課堂小結。
風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但是我們可以從風(fēng)使周?chē)挛锇l(fā)生的變化中感覺(jué)到風(fēng)的存在。
第二課時(shí)
一、 鞏固生字，導入新課。
1、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀。
2、為生字找朋友組詞。
3、在上節課，咱們知道了風(fēng)在樹(shù)葉、在林木、在河水，還有哪些呢，讓我們從生活中來(lái)看看吧！
二、 畫(huà)風(fēng)延伸，背誦全文。
1、讓生討論：生活中我們在哪些地方看見(jiàn)過(guò)風(fēng)？
2、交流。
3、用畫(huà)將你所看到的風(fēng)畫(huà)下來(lái)。
4、介紹自己畫(huà)的風(fēng)。要求：說(shuō)出風(fēng)在哪兒？你憑什么說(shuō)風(fēng)在這兒呢？（生介紹時(shí)補全板書(shū)）
5、帶領(lǐng)生將補充的內容送入課文中，再讀課文。
6、借助板書(shū)，背誦全文。
三、 識記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、讓生認讀，并說(shuō)出各個(gè)字的記憶方法。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
A、 觀(guān)察各字在田字格中的位置，哪些字應提醒小朋友別寫(xiě)錯了？
B、 重點(diǎn)指導：見(jiàn)、正、道
4、學(xué)生練習寫(xiě)生字，師巡視指導。
5、集體評議，提高寫(xiě)字質(zhì)量。
四、 總結全文。
大自然中的現象有很多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有興趣可以親身走進(jìn)大自然，探索其他的秘密。
板書(shū)：
14、風(fēng)風(fēng)
樹(shù)葉 林木 河水 ……
顫動(dòng) 點(diǎn)頭 起波
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