《中國通俗音樂(lè )》教學(xué)反思
《中國通俗音樂(lè )》教學(xué)反思
很感謝市教育局組織了這次高中音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課競賽大型教學(xué)活動(dòng)，讓我在活動(dòng)中得到鍛煉，課程理念得以進(jìn)一步革新，教育教學(xué)水平得以進(jìn)一步提高。
回顧備課、上課，尤其是對課堂教學(xué)中預設和生成的處理，我覺(jué)得《中國通俗音樂(lè )》這節高一年級新授課總體上是成功的。本課中特別是如下幾點(diǎn)做法，科學(xué)、合理、有效，在今后的教學(xué)活動(dòng)中更值得我去堅持和發(fā)展。具體如下：
1、本課中，能根據高中音樂(lè )課標要求，依據高中生的身心特征，在堅持以聆聽(tīng)音樂(lè )為主的教學(xué)原則下，準確確立了本課“三標”，確立了合適的教學(xué)容量，積極引導學(xué)生在聆聽(tīng)經(jīng)典通俗歌曲、感受中國通俗音樂(lè )發(fā)展史的基礎上開(kāi)展討論、交流、比較和評論，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力和評價(jià)、判斷能力。這一做法符合課程標準對“音樂(lè )鑒賞”模塊的教育功能和價(jià)值要求，符合高中音樂(lè )鑒賞有效課堂教學(xué)的要求，是今后要堅持的。
2、擺正了師生在課堂中的“地位”。音樂(lè )藝術(shù)的非語(yǔ)義性和不確定性，凸顯了高中音樂(lè )鑒賞課中“體驗”這一教學(xué)方式的主體地位。這也就決定了老師不是“紅花”，學(xué)生才是“紅花”，才是課堂學(xué)習的主體。本課中，老師通過(guò)精選通俗歌曲、提供相關(guān)作品的背景材料、PowerPoint展示、輔助簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言說(shuō)明等等給予適度的引導；大量的時(shí)間和機會(huì )則留給學(xué)生，讓學(xué)生用自己的耳朵聽(tīng)、用自己的眼睛看、用自己的嘴去說(shuō)、用自己的腦去思考，形成對通俗音樂(lè )的感受、感悟。一節課下來(lái)，學(xué)生從不肯說(shuō)到積極開(kāi)展合作交流、討論、發(fā)表見(jiàn)解，從不唱到輕聲唱，直到最后上臺進(jìn)行“我歌我show”，充分說(shuō)明了學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程中形成了對本課內容的直接審美感受和體驗。這也啟示我們在高中音樂(lè )教學(xué)中，不可以教師一言堂，感覺(jué)從頭至尾講得很精彩，忘了學(xué)生；更不可以將課堂演變成教師本人才藝展示的舞臺，“全搶了鏡頭”。沒(méi)有學(xué)生的主體參與，就不會(huì )有真正意義的高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)。
3、本課積極迎合了新課程對學(xué)習方式變革的要求，以“問(wèn)題”貫穿教學(xué)各環(huán)節，聽(tīng)、析相融，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，既授其“魚(yú)”，又授其“漁”。課堂上學(xué)生們對“周杰倫及周杰倫的歌”的精彩評價(jià)，深深地打動(dòng)了我：那些語(yǔ)言是如此地發(fā)自?xún)刃�，是那樣地充滿(mǎn)真誠，既有學(xué)生對通俗歌曲的感悟，又顯示出了學(xué)生對社會(huì )、人生的態(tài)度、價(jià)值取向。與這種教學(xué)方法的教學(xué)效益相比，那種教師試圖詮釋音樂(lè )、以教師的體驗取代學(xué)生體驗的“我講你聽(tīng)”的課堂是遠不可及的。我想，搭建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)平臺，讓每一位學(xué)生都以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )的樂(lè )趣，參與課堂全過(guò)程，表達個(gè)人的情智，是體現高中音樂(lè )有效課堂教學(xué)的重要參數之一，是我們每一位音樂(lè )教師所應關(guān)注的焦點(diǎn)和努力的方向。
4、通俗音樂(lè )是我國當今社會(huì )音樂(lè )百花園中一個(gè)最具群眾性的品種，更受到我們廣大高中學(xué)生的喜愛(ài)。但通俗音樂(lè )同時(shí)也表現出了良莠混雜、雅俗交織，美丑難辨的特點(diǎn)。這就給高中音樂(lè )鑒賞模塊教學(xué)帶來(lái)了新的課題：如何引導高中生正確鑒賞中國通俗音樂(lè )？藝術(shù)不能容忍說(shuō)教，審美不能依靠灌輸，音樂(lè )的認知在很大程度上也依賴(lài)于學(xué)生的個(gè)體行為。本課中我既沒(méi)有回避學(xué)生的思想，也沒(méi)有強加自己的思想給學(xué)生，而是在課行將結束之時(shí)開(kāi)展討論，鼓勵學(xué)生口頭發(fā)表對這一問(wèn)題的獨立的感受與見(jiàn)解。同時(shí)，我也作為一份子，主動(dòng)參與到學(xué)生中去，在尊重學(xué)生的個(gè)人感情的基礎上循循善誘，為學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)提供合適的引導和支撐。這一做法，已跳出“標準答案”、“唯一答案”的禁錮，允許學(xué)生求異思維的存在，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )新意識，以學(xué)生為本、以音樂(lè )為本，是我在教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式上的重大革新。
一堂《中國通俗音樂(lè )》鑒賞課，也帶給我更多的思考。例如，如何解決好必要的音樂(lè )鑒賞探究與有限課堂時(shí)間的矛盾；如何提高大型公開(kāi)課的課堂駕馭能力，讓學(xué)生們較短時(shí)間內適應環(huán)境，迅速進(jìn)入正常學(xué)習狀態(tài)……這都成了我的新課題。
這次活動(dòng)留給我的是美的回憶，也更激勵我以此次活動(dòng)為契機，進(jìn)一步認真總結反思，不斷探索，做一名符合時(shí)代要求、有貢獻的高中音樂(lè )專(zhuān)職教師。
【《中國通俗音樂(lè )》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
關(guān)于中國夢(mèng)的教學(xué)反思02-26
音樂(lè )課程的教學(xué)反思03-20
音樂(lè )活動(dòng)《不再麻煩好媽媽》教學(xué)反思03-19
《簫》音樂(lè )教案反思07-18
大班音樂(lè )活動(dòng)《歌唱春天》教學(xué)反思（通用5篇）04-04
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19