高中語(yǔ)文《想北平》教案
高中語(yǔ)文《想北平》教案
一、引入
有一首詩(shī)大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我們的心靈深處，始終在召喚著(zhù)一個(gè)地方，無(wú)論你是浪跡天涯的孤獨的游子，還是功成名就的天之驕子，這個(gè)地方的名字就叫做故鄉，她是我們生命的根，是我們情感的歸宿，是我們永恒的精神家園。
有一位作家，巴金稱(chēng)他為“中國知識分子最好的典型”，他的長(cháng)篇小說(shuō)駱駝祥子暢銷(xiāo)美國，話(huà)劇茶館震動(dòng)歐洲，政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號，他是誰(shuí)呢？
今天我們就來(lái)學(xué)習老舍先生的散文——《想北平》（師板書(shū)課題）
我們對于文學(xué)作品的思考探究可分為三個(gè)層次：與作品對話(huà)、與作家對話(huà)和與自己對話(huà)。欣賞，就是讀者的心靈與作家的心靈進(jìn)行交流。要能與作家的心靈交流，首先要與作品對話(huà)，現在讓我們一起走進(jìn)作品。
二、探究·欣賞·交流
(一)與作品對話(huà)，把握文章的內容
首先請大家推薦一位同學(xué)和我一起來(lái)朗讀這篇文章。在欣賞完文章之后，請大家談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的結構內容。
播放《小夜曲》，師生有感情地配樂(lè )朗誦。師讀1、2、3段，學(xué)生讀4—8段。
�。ㄗx完）師評：這位同學(xué)朗讀的很好，她特別注意到北京的兒化音，如：“空兒”、“差點(diǎn)事兒”、“白霜兒”等，還有“哼”這一字讀的也很到位，她把老舍的“京味兒”給讀出來(lái)了。
好了，下面該由同學(xué)們暢所欲言談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的大致結構了。
�。ǹ偨Y）經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以清楚的了解文章的思路
1---3段：我愛(ài)北平但說(shuō)不出來(lái)。
4—7段：愛(ài)北平的理由（北平的特點(diǎn)、北平的美）
從北平的建設、布置、生活環(huán)境寫(xiě)出北平的與眾不同
8段：表達感受——想念北平（想得落淚）。
板書(shū)：愛(ài)到說(shuō)不出(第1—3段)愛(ài)的理由(第4—7段)
想得落淚(第8段)
愛(ài)到說(shuō)不出——愛(ài)得深沉北平的美——愛(ài)的表達想得落淚——愛(ài)的極致
教師小結：欣賞文章首先要從整體上把握內容，看看文章寫(xiě)了什么。我們可結合文章的標題、段落的總起句與總結句、過(guò)渡句、主旨句等標志性語(yǔ)句來(lái) 。
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