課文《語(yǔ)文園地四》教案范文
課文《語(yǔ)文園地四》教案范文
教學(xué)目的：
1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習利用形聲字的結構特點(diǎn)識記生字的方法，培養學(xué)生[此文轉于網(wǎng)().]自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。
2、學(xué)習積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習使用常用的標點(diǎn)符號，認識幾種基本句式。
3、學(xué)習觀(guān)察的方法，提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達能力。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。�、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，交流討論。
�。�、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)
�。�、讀學(xué)習伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)
�。�、認一認生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
�。�、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著(zhù)認一認{苞、胞、炮等}
二、日積月累
�。�、讀讀記記
{1}自由讀
{2}師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲
{3}師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲
{4}生生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲
{5}說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞
�。�、我會(huì )填
{1}自由朗讀，感受語(yǔ)氣
{2}填寫(xiě)標點(diǎn)符號
{3}指導朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認識。
�。�、我會(huì )寫(xiě)
{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
{2}指名說(shuō)，引導學(xué)生仔細聽(tīng)。
{3}學(xué)生評價(jià)
{4}在此基礎上，再給機會(huì )讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
{5}把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、“我會(huì )讀”和“口語(yǔ)交際”
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì )兒)
5、如果遇到這種事，你會(huì )怎樣做?
6、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì )怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）
“識字交流站”
“學(xué)生字，有辦法，課內學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來(lái)到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
2、找到自己的好朋友互相學(xué)習生字。
3、自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會(huì )”
1、最近，我們學(xué)習了《坐井觀(guān)天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、分組準備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。
4、評一評，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？
5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
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