高二上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計劃
高二上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計劃
一 .所教班級學(xué)生現狀分析:
本學(xué)期我所任教高二(5)(6)兩個(gè)班級為理科,除少數學(xué)生外,大多數同學(xué)的學(xué)習態(tài)度已有好轉,上課認真聽(tīng)講,作業(yè)獨立完成,學(xué)習方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jì)還不拔尖,與其他有些學(xué)生的成績(jì)還有距離,但他們在這一年的學(xué)習過(guò)程中,還是有著(zhù)很大的進(jìn)步,特別是那些已有將來(lái)明確目標的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低,作業(yè)馬虎、不交,課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè )上,課堂上打瞌睡的現象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力,害怕背誦、記憶,只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課,課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節,導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。
二.教學(xué)目標
高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本文來(lái)自小草本學(xué)期內達到:鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,側重培養閱讀能力;發(fā)展智力,培養自學(xué)能力。爭取在原有基礎上有所提高,縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距.
三.本學(xué)期的教學(xué)內容及方法
根據教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內容,根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習適當做出調整,刪減。讓復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語(yǔ)周報》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外,在本學(xué)期的教學(xué)中,要狠抓基礎及單詞、句型及語(yǔ)法等,扎實(shí)基礎知識,突擊寫(xiě)作訓練,為高考打下扎實(shí)的基礎。具體方法如下:
1、鉆研并創(chuàng )造性地利用教材,靈活使用,發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān),反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟,抓重點(diǎn),搞強化,在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功,堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí),要求向句群篇章背誦過(guò)渡,培養良好的學(xué)習習慣和寫(xiě)作基礎。
4、培養學(xué)生的閱讀能力,并以這些材料為基礎,擴充學(xué)生詞匯量,做到每學(xué)完一篇課文,就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材,擴展學(xué)生閱讀量,努力補充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量,詞匯教學(xué)以新帶舊,從而達到鞏固擴充詞匯的目的,做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎寫(xiě)作訓練的力度,大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型,使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結構及習慣用法,從句到篇,從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓練,鼓勵運用背過(guò)的句型,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習,主要以結合當前教學(xué)內容為主要測試內容, 間或分塊測試,習題的訓練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考本文來(lái)自小草的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講,讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉,學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。
四、課時(shí)安排
1.必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內容,共十個(gè)單元。每單元7-8課時(shí)每一單元一測驗。
2.教材重組:
課時(shí)1:neing up、pre-reading
課時(shí)2:reading 和 comprehending
課時(shí)3:language points
課時(shí)4:using language(listening, reading)
課時(shí)5:reading task
課時(shí)6:translation and exercises
課時(shí)7:talking and speaking
課時(shí)8:writing
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