有關(guān)于一年級語(yǔ)文上冊《漢語(yǔ)拼音ie üe er》的教學(xué)反思
有關(guān)于一年級語(yǔ)文上冊《漢語(yǔ)拼音ie üe er》的教學(xué)反思
今年第一次教新教材而且是一年級。剛拿到人教版實(shí)驗教材時(shí)，我看到書(shū)的每一篇、每一頁(yè)都有優(yōu)美的情景圖、豐富多彩的學(xué)習內容。我心中想現在教拼音總比老教材更容易一些，而不是那么的枯燥無(wú)味吧！然而領(lǐng)著(zhù)孩子們在拼音王國里遨游已有一段時(shí)日子，從簡(jiǎn)單的單韻母逐漸到難度較大的復韻母，一路就這么過(guò)來(lái)了，雖然在課堂上面帶微笑、親切地稱(chēng)這些字母們?yōu)椤捌匆襞笥选�，�?shí)際上是對它們恨之入骨。因為要讓這些“小朋友”在孩子們心里扎下根，還是要頗費一番心思的。
首先，拼音教學(xué)還是那么的枯燥乏味，有時(shí)一節課只學(xué)兩三個(gè)字母，內容單一，學(xué)生提不起興趣。
其次，我們這兒孩子自小講的是方言，很多方面與普通話(huà)的發(fā)音要領(lǐng)相差甚大，給教學(xué)增加了相當的難度。
然而，無(wú)論拼音教學(xué)多么困難，讓孩子們掌握好漢語(yǔ)拼音，都是我們每個(gè)一年級語(yǔ)文老師義不容辭的責任！首先根據一年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，我從激發(fā)學(xué)生興趣入手。精神和物質(zhì)一起抓，在精神上多用鼓勵性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如：“李靖讀得真準！”“王江讀得真響亮！”“君燕做得真好！”在物質(zhì)上給表現出色的小朋友獎勵小紅花、小蘋(píng)果等，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性。在拼音教學(xué)時(shí)，我根據小學(xué)生的特點(diǎn)對拼音編口令。如我在教“ie、ue、er”時(shí)，編了這樣一首兒歌“一片樹(shù)葉ieieie，一個(gè)月亮ueueue，一只耳朵ererer!”通過(guò)兒歌，學(xué)生不僅可以記住漢語(yǔ)拼音字母的音、形，而且還創(chuàng )造了一種充滿(mǎn)韻律的課堂節奏，學(xué)生一邊拍手，一邊說(shuō)唱，在流動(dòng)的節奏感中發(fā)展了音樂(lè )智慧，學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音。
俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法。每個(gè)老師都有屬于自己的個(gè)性教學(xué)，只要有利于學(xué)生發(fā)展的，我想，我們都應該去大膽嘗試一下，在探索中求得質(zhì)的飛躍，為孩子們的未來(lái)奠定扎實(shí)的基礎。
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