初中九年級英語(yǔ)教學(xué)計劃
初中九年級英語(yǔ)教學(xué)計劃
成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。小編給大家準備了最新學(xué)年度九年級英語(yǔ)教學(xué)計劃，歡迎參考!
九年級是整個(gè)初中階段的重要一年，而我又是這個(gè)學(xué)期才接手這兩個(gè)班，對學(xué)生的實(shí)際情況不是很了解等，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)，作為英語(yǔ)組長(cháng)，我組織我們的老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧�，F在我把我們的做法總結如下：
一、讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課，自覺(jué)學(xué)英語(yǔ)。
我們的學(xué)生來(lái)自于農村，很多學(xué)生接觸英語(yǔ)慢，而且基礎又不是很好，進(jìn)入初三的英語(yǔ)學(xué)習中，不僅內容多且復雜，而且要背的單詞、詞組、語(yǔ)法知識更多，有的單元新單詞就達到70個(gè)之多。我們(6)班的13位男生和5位女生的英語(yǔ)基礎很差，平時(shí)又懶得記單詞等，甚至有幾位男生都放棄英語(yǔ)了，而(1)班的學(xué)生成績(jì)普遍差點(diǎn)，真正想學(xué)英語(yǔ)的就是那么10來(lái)個(gè)人，班里學(xué)習英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習自覺(jué)性較差。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺(jué)得培養學(xué)生的興趣和學(xué)習習慣很重要，要讓我們的學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課，愛(ài)記單詞等。因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養學(xué)生課前多預習，課堂上集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)稍好的學(xué)生請教等。晨讀時(shí)間由老師或英語(yǔ)課代表帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀、老師抽查背誦，班會(huì )時(shí)間讓學(xué)生根據給出的英文題目進(jìn)行口頭作文，課后或晚修時(shí)間定量完成英語(yǔ)練習等。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習技巧，靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，舉一反三，融會(huì )貫通等。而且我們還在班級中舉行詞匯競賽，聽(tīng)力競賽和英語(yǔ)作文競賽等，只要學(xué)生有進(jìn)步就有一定的獎勵等等。只有這樣，才能培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的激情和習慣。
二、借助多媒體等設備，提高教學(xué)質(zhì)量
因為課堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著(zhù)教學(xué)效果。所以我們在課前各個(gè)老師都要準備好課件等，課堂上設法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，如情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法等，本人根據教學(xué)內容使用不同的方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。根據不同學(xué)生設計不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作訓練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
三、注重備課和反思，做好教學(xué)的準備和總結工作
教學(xué)中，備課和反思是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課中，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這兩個(gè)班經(jīng)過(guò)我這個(gè)學(xué)期的精心的英語(yǔ)教學(xué)后，在英語(yǔ)學(xué)習方面雖有起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )欠佳。但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想等。同時(shí)，課后及時(shí)寫(xiě)反思，反思學(xué)生在各節課上的表現和教學(xué)效果等，及時(shí)糾正教學(xué)方法等，為下一節課做好準備。
四、根據不同的學(xué)生基礎，落實(shí)培優(yōu)輔差計劃
英語(yǔ)學(xué)習是語(yǔ)言的學(xué)習。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持抽查學(xué)生的早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習能力。因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。根據學(xué)生的不同情況設定不同的學(xué)習目標。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是能力強，基礎好，學(xué)習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進(jìn)行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平; 第三組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望能提高;第四組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
總之，通過(guò)這一學(xué)期的努力，本人所教班級英語(yǔ)成績(jì)都有所提高，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的激情也不斷提高，把他們從“要我學(xué)英語(yǔ)”過(guò)度到“我要學(xué)英語(yǔ)”.相信只要我和學(xué)生們一起努力，中考一定能考出讓學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)滿(mǎn)意的成績(jì)。所以，無(wú)論多苦，我都會(huì )帶領(lǐng)我的學(xué)生們繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步。
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