一節美術(shù)課的教學(xué)反思
一節美術(shù)課的教學(xué)反思
本周進(jìn)行的研討活動(dòng)，我試上的是一節美術(shù)課《小詩(shī)人的家》，試想以往我上美術(shù)課總是先出示范畫(huà)再通過(guò)一些游戲、故事、兒歌來(lái)化解某些美術(shù)技巧，這次我就想可否有意識地改變一下我的課堂程序，看能否先不給予幼兒指導只規范詩(shī)句的內容，讓他們組成小組共同創(chuàng )作合作作畫(huà)，然后將幼兒的畫(huà)集合起來(lái)，通過(guò)幼兒自己對同伴畫(huà)的欣賞、比較而提升自己，最后教師再將幼兒在畫(huà)中出現的一些美術(shù)技巧給幼兒講述從而化解難點(diǎn)，試上下來(lái)卻發(fā)現出現了許多問(wèn)題，如沒(méi)有事先的指導和目的要求，幼兒整個(gè)一開(kāi)始就全憑想象無(wú)目的作畫(huà)；欣賞評價(jià)時(shí)幼兒也主觀(guān)上憑自己的喜好，或者對某位幼兒的喜歡來(lái)評價(jià)別的小朋友的畫(huà)；教師的美術(shù)技巧的難點(diǎn)化解放在最后，已讓幼兒不感興趣，也難以出效果。這次嘗試雖然有很多不足之處，某些地方還需要進(jìn)一步完善，但是它引發(fā)了我對幼兒教育好課標準的深層思考：
1、好課應該充滿(mǎn)童趣讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習。
教師應該多了解幼兒心理多分析教材，關(guān)注幼兒生活的點(diǎn)滴，從而對教學(xué)環(huán)境創(chuàng )設設置研究如何運用充滿(mǎn)童趣的方式化解教學(xué)難點(diǎn)使復雜的事物簡(jiǎn)單有趣化來(lái)支持幼兒主動(dòng)地學(xué)習，讓幼兒在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生主動(dòng)建構經(jīng)驗。有效的師幼互動(dòng)是如何在教育的節奏和兒童發(fā)展的真實(shí)節奏之間尋找平衡，如何支持幼兒的發(fā)展和學(xué)習。
2、好課應該著(zhù)眼于為孩子的一生成長(cháng)奠基。
教師應以?xún)和癁楸镜膬和^(guān)發(fā)展觀(guān)，幼兒教育要注重幼兒的可持續發(fā)展，為其一生發(fā)展打下基礎；如學(xué)習觀(guān)、教育觀(guān)，幼兒教育要遵循幼兒學(xué)習的特點(diǎn)和規律；如質(zhì)量觀(guān)，評價(jià)教師、幼兒的標準應是多元的。
3、好課應該在不斷的反思中加以完善。
教師根據幼兒發(fā)展的情況 ，分析班級教育目標是否恰當，了解教育內容、方法、手段是否適宜，是否調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習經(jīng)驗，符合幼兒的發(fā)展需要，從中教師發(fā)現自己成功方面和需要改進(jìn)的問(wèn)題，通過(guò)分析指導，提出改進(jìn)計劃來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
總之，幼兒的課堂教學(xué)是幼兒教育的重要陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到整個(gè)幼兒教育的成敗。在幼兒課堂教學(xué)中教師只有明確了好課的標準，才能在實(shí)踐中上出好課，幼兒教育才能在我們的努力下不斷地發(fā)展、提高。
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