《合理的消費》教學(xué)與反思
《合理的消費》教學(xué)與反思
《品德與社會(huì )》課程標準指出：品德教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )。義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū)所編排的內容，都是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性的發(fā)展。每節的內容都是用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內容來(lái)教育兒童。
《合理的消費》一課的教學(xué)，就是通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己的生活、討論消費的合理性、交流合理消費設計方案等活動(dòng)，要學(xué)生了解花錢(qián)應該有計劃、合理的支出，明白要把錢(qián)花在合適的地方。在引導學(xué)生理解如何才是合理的消費時(shí)，我充分利用教材提供的現成的人們在日常生活中的一些需求的例子，并結合數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)于《消費知多少》的調查，與學(xué)生共同探討了幾個(gè)問(wèn)題：在你的生活中哪些錢(qián)是必須花的？哪些錢(qián)是可花可不花的？可花可不花的錢(qián)怎么辦？學(xué)生很積極的參與到討論中來(lái)。有的學(xué)生結合自身的例子，談到自己為了買(mǎi)個(gè)漂亮的布娃娃與父母發(fā)生過(guò)不愉快的爭執，有的為了買(mǎi)那些想吃的不合格的食品偷偷地拿過(guò)父母的錢(qián)。通過(guò)交流，這些孩子感到十分后悔，覺(jué)得這些都是不合理的消費，不應該亂花父母的錢(qián)。
教材中還有一項活動(dòng)：假設你有20元錢(qián)，你準備怎樣使用呢？我便讓學(xué)生以20元為花錢(qián)的限度，制訂一個(gè)花錢(qián)計劃，學(xué)生們先在小組內交流自己的花錢(qián)計劃，他們?yōu)樽约旱幕ㄥX(qián)計劃提出了充分的理由。在全班交流時(shí)，有一位學(xué)生小君提出想用這20元錢(qián)先買(mǎi)一作文選，再給媽媽買(mǎi)一件生日禮物。她的想法，贏(yíng)得全班同學(xué)的熱烈掌聲。我在對這位同學(xué)的計劃給予肯定的同時(shí)，也對全班同學(xué)進(jìn)行教育，要珍惜父母的勞動(dòng)所得，懂得關(guān)心父母，懂得感恩。
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步明白零用錢(qián)應該怎樣花，怎樣花才算是合理消費。引導學(xué)生分清日常生活中哪些錢(qián)是必須花的，哪些錢(qián)是可花可不花的，即購物時(shí)應該學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )放棄。學(xué)生在這節課中通過(guò)討論交流領(lǐng)悟了一些道理，我覺(jué)得在教學(xué)中要及時(shí)以學(xué)生反映出生活中問(wèn)題為契機，對學(xué)生進(jìn)行良好的社會(huì )生活品質(zhì)教育，培養良好的生活習慣及生活技能。有效地引導學(xué)生養成良好的生活品質(zhì)是品德與社會(huì )課教師的重要責任。
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