今天我當家教學(xué)反思
今天我當家教學(xué)反思
本學(xué)期在講授一年級下冊82頁(yè)“今天我當家”這一課時(shí)，教材原來(lái)的主題圖是通過(guò)圖片為學(xué)生提供了很多生活用品的名稱(chēng)和單價(jià)，三個(gè)小朋友每人手里都有50元錢(qián)，讓他們思考用自己手里的50元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西？當時(shí)考慮到：這些東西學(xué)生在日常生活中幾乎沒(méi)買(mǎi)過(guò)，而且像面粉、各類(lèi)蔬菜、果汁等物品無(wú)法帶到課堂演示。所以我大膽的放棄主題圖，而是抓住學(xué)生身邊的事物入手。
把學(xué)生丟掉的一些無(wú)人認領(lǐng)的學(xué)具：鉛筆、橡皮、尺子、水彩筆等作為物品，用學(xué)生學(xué)具袋中的“學(xué)具錢(qián)”來(lái)買(mǎi)這些東西，而且這些東西的價(jià)格由我確定。
第一課時(shí)的買(mǎi)法是：哪個(gè)學(xué)生最先找到正好的錢(qián)就賣(mài)給誰(shuí)。目的在于鍛煉學(xué)生任錢(qián)、數錢(qián)的能力。第二課時(shí)讓他們隨意買(mǎi)，可以拿正好的錢(qián)買(mǎi)，也可以拿比商品價(jià)格多的整錢(qián)買(mǎi)，但買(mǎi)的時(shí)候要能說(shuō)出我該找給他多少錢(qián)才可以買(mǎi)到東西，這個(gè)環(huán)節完全是模仿生活中的買(mǎi)東西的方式，一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì )了生活中有用的數學(xué)，另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì )了關(guān)于人民幣的加減運算。學(xué)生經(jīng)歷了這個(gè)階段后，對他們來(lái)講，又提高了一步。
同學(xué)們應用自己學(xué)到的知識買(mǎi)到東西，非常的興奮。有的孩子說(shuō)：“老師，今天我真高興！我用自己的jia錢(qián)買(mǎi)到了真東西，然后老師還把jia錢(qián)也退給我們了，其實(shí)我們就等于沒(méi)花錢(qián)就買(mǎi)到了東西，真好玩！老師，明天你還賣(mài)東西嗎？”我說(shuō)：“賣(mài)！以后大家交上來(lái)沒(méi)人認領(lǐng)的東西我都會(huì )隨時(shí)賣(mài)給你們�！�
同學(xué)們歡呼雀躍。噢，太好了！太好了！有的同學(xué)聽(tīng)到了趕緊把自己的學(xué)具錢(qián)收好，他們就像珍惜生活中的錢(qián)那樣謹慎的裝到學(xué)具袋中，等著(zhù)下次繼續用。
我班最小的女孩佳佳發(fā)現我的桌子上賣(mài)完后還有一個(gè)水彩筆盒子，便舉起手來(lái)大聲的問(wèn)：“張老師，你的那個(gè)空盒子賣(mài)不賣(mài)？我看看剛才已經(jīng)賣(mài)空水彩筆的盒子，立刻說(shuō)：“賣(mài)！這個(gè)盒子價(jià)格是3元5角~！”。由于佳佳早有準備，拿出5元錢(qián)說(shuō)：“老師，我給您5元錢(qián)，您找給我1元5角錢(qián)！
就這樣，盒子被她高興的買(mǎi)走了。再看看滿(mǎn)載而歸的佳佳：她把自己上課買(mǎi)的東西一樣一樣的擺在盒子里，然后高興的對我說(shuō)：“張老師，你看，我一共買(mǎi)了5枝水彩筆、2塊橡皮、3枝鉛筆、2本畫(huà)書(shū)。我把它們都分類(lèi)擺好了，這個(gè)盒子的大小正好！”
同學(xué)們看著(zhù)佳佳在整理自己買(mǎi)到東西，他們也邊向身邊的同學(xué)炫耀自己的收獲，邊整理自己的“戰利品”。
這節課給了我幾點(diǎn)意外驚喜：
一是：我創(chuàng )設的情景他們如此的喜歡；
二是：由始至終他們在學(xué)習中感受到成功的喜悅；
三是：對于同學(xué)們平時(shí)不太接觸的花錢(qián)問(wèn)題，同學(xué)們有了更深的理解，也提高了對這部分知識的掌握。
四是：他們能把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行自覺(jué)的整合，即把“買(mǎi)東西”---整理物品自覺(jué)運用到一起。
提示自己：日常生活中應該教育學(xué)生保管好自己的學(xué)習用品。
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