《老師,您好!》教學(xué)反思
《老師,您好!》教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標準》提出教學(xué)目標是“知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度”的統一。
這樣的教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)學(xué)習過(guò)程，對詞語(yǔ)的理解，已經(jīng)遠遠超出詞語(yǔ)本身，已經(jīng)有了鮮明的形象和深厚的意蘊，學(xué)習的過(guò)程，便成了感情陶冶的過(guò)程，成了詩(shī)意享受的過(guò)程，學(xué)習時(shí)聯(lián)想到的詞語(yǔ)、詩(shī)句，也便有了更為豐富的情感內容。如當讀到“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn)；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗�！睍r(shí)，頭腦中便浮現出了許許多多優(yōu)秀教師的形象，他們把自己的青春，把自己全部的愛(ài)都奉獻給了學(xué)生，奉獻給了教育事業(yè)。
教學(xué)是藝術(shù)，教學(xué)不僅是傳授知識、培養能力的過(guò)程，更是詩(shī)化學(xué)生心靈的過(guò)程。因此，文字不是抽象的符號，是有生命的，是令人敬畏的。在教學(xué)時(shí)應時(shí)常提醒自己的學(xué)生。
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