三年級語(yǔ)文上冊《盤(pán)古開(kāi)天地》說(shuō)課稿
三年級語(yǔ)文上冊《盤(pán)古開(kāi)天地》說(shuō)課稿
說(shuō)“教材簡(jiǎn)析”
今天我要和大家一起分享的是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第18課《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇課文，這是一篇家喻戶(hù)曉的神話(huà)故事，講的是一名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事，主人公用斧頭開(kāi)天辟地，用身體頂天立地，最后把全身化作萬(wàn)物，創(chuàng )造了美麗宇宙的神奇故事。作者想象極其豐富，行文脈絡(luò )清晰，文字敘述具體而生動(dòng)，是一篇孩子們喜歡閱讀的課文。整個(gè)故事圍繞“創(chuàng )造”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，所以我說(shuō)課的主標題是《創(chuàng )造改變了世界》。
說(shuō)“教學(xué)理念”
新課標倡導“開(kāi)放而有活力的課堂”，鑒于三年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和認識基礎的實(shí)際，我將本篇課文教學(xué)的思路定位在“以學(xué)定教，形成瑯瑯書(shū)聲的課堂”，以讀為主，相機與思考、體會(huì )、議論和講授結合，使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言文字，了解課文意思，初步感受神話(huà)故事的文學(xué)魅力。
說(shuō)“學(xué)習目標”
三年級孩子好奇心強、形象思維相對活躍，有一定的聯(lián)系實(shí)際和模仿能力。于是我為本課時(shí)設計了如下兩點(diǎn)教學(xué)目標。
一是，通過(guò)多形式、多層次的朗讀，體會(huì )詞句意思，讀出語(yǔ)感。
二是，以“創(chuàng )造”為線(xiàn)索，了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，培養學(xué)生豐富的想象力，感受盤(pán)古偉大的獻身精神。
其目標是本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，目標二是本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)。
說(shuō)“教學(xué)策略和學(xué)習活動(dòng)”
在了解學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)，明晰學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)的基礎上，設計了以下教學(xué)層次結構：
一是，認真朗讀課文，吟盤(pán)古開(kāi)天劈地；
二是，細細閱讀課文，品盤(pán)古創(chuàng )造宇宙；
三是，感悟誦讀課文，詠盤(pán)古獻身精神。
�。ㄒ唬� 認真朗讀課文，吟盤(pán)古開(kāi)天劈地
激趣導入：
上課伊始，播放課件：《西游記》里的孫悟空、《哪吒傳奇》中的哪吒、《葫蘆兄弟》里的葫蘆娃。問(wèn)，認識這些神話(huà)故事中的人物嗎？從而引出《盤(pán)古開(kāi)天地》中的盤(pán)古。板書(shū)課題。讀課題。攜著(zhù)興趣、帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)文本。
新課標強調語(yǔ)文學(xué)習要以讀為本，從讀中學(xué)習，從讀中感悟，培養語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展思維。我先有感情地范讀，用老師的讀來(lái)感染學(xué)生，將學(xué)生帶入故事情境。讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗，有一種想自己去讀的愿望，鼓勵學(xué)生帶著(zhù)自己的思考與需求，再默讀課文并找出文章的中心句——“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙�！�
齊讀中心句，找出中心句中的中心詞（創(chuàng )造）。這就是我們所說(shuō)提煉出主線(xiàn)和中心的學(xué)習方法，把文章讀成一句話(huà)、一個(gè)詞。教師指導書(shū)寫(xiě)“創(chuàng )造”一詞，同學(xué)之間交流對“創(chuàng )造”的理解，想一想，為什么“創(chuàng )”是立刀旁？為什么“造”是走之地？體會(huì )我們祖先造字是有講究的。也從字里行間感悟出：創(chuàng )造的道路是艱辛的，創(chuàng )造的道路是漫長(cháng)的，需要大刀闊斧、披荊斬棘，也需要永遠追求、永不放棄的精神！到底盤(pán)古是怎樣開(kāi)始他的創(chuàng )造之路的呢？
�。ǘ┘毤氶喿x課文，品盤(pán)古創(chuàng )造宇宙
1、創(chuàng )設情景，渲染神話(huà)意境。
我問(wèn)學(xué)生：想不想感受一下盤(pán)古開(kāi)天地的神奇？估計學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)：想，我請學(xué)生閉上眼睛，（開(kāi)始配樂(lè )、描述）現在我們進(jìn)入了時(shí)光隧道，回到很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年。有一天，盤(pán)古忽然醒了，他見(jiàn)周?chē)黄岷�，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。（音響：爆裂）此環(huán)節中的情境創(chuàng )設簡(jiǎn)潔自然，極富神話(huà)特色，給予學(xué)生強烈的感官刺激，使學(xué)生在腦海中浮現生動(dòng)形象的畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。這樣的環(huán)境讓學(xué)生初步感受到盤(pán)古要創(chuàng )造美麗的宇宙該付出多大的努力呀！
2.從“開(kāi)天辟地”感受“創(chuàng )造”的艱辛
接著(zhù)我和學(xué)生用問(wèn)答式讀第2自然段，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗做動(dòng)作重點(diǎn)理解“掄”“劈”，有了前面情景創(chuàng )設作為鋪墊，學(xué)生猶如身臨其境，感受到盤(pán)古“掄斧猛劈”分開(kāi)了天和地，；后面學(xué)生又通過(guò)自讀自悟，理解幾組反義詞（清濁 輕重 上升下降），通過(guò)老師的指導，在朗讀時(shí)對文字有了輕重快慢的處理，了解天地分開(kāi)的緩慢過(guò)程。感受盤(pán)古創(chuàng )造宇宙的艱辛。
3.從“頂天立地”感受“創(chuàng )造”的執著(zhù)
�。ǜ惺鼙P(pán)古創(chuàng )造的執著(zhù)就得）走進(jìn)文本，走近文中的角色，喚醒學(xué)生真切的感觸，帶學(xué)生進(jìn)入情境，步步深入：指明個(gè)讀第3自然段，同時(shí)讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言體驗盤(pán)古頭頂著(zhù)天，腳蹬著(zhù)地，（板書(shū)：頂天立地）引導學(xué)生從每天天升高一丈、地下降一丈、盤(pán)古就這樣堅持著(zhù)，（一天過(guò)去了，盤(pán)古頭頂著(zhù)天腳踏著(zhù)地；一年過(guò)去了，一百年過(guò)去了）不知過(guò)了多少年，直到天地穩定下來(lái)盤(pán)古也累得到下去了。從這些語(yǔ)句來(lái)理解創(chuàng )造需要執著(zhù)，需要堅持。感悟盤(pán)古為創(chuàng )造天地，傾其所能，執著(zhù)付出的壯舉！
4.“化作萬(wàn)物”感受“創(chuàng )造”的無(wú)私
盤(pán)古的無(wú)私最然我們感動(dòng)，第四自然段語(yǔ)言極具特色，總分關(guān)系的構段方式、頗具氣勢的排比句式，以及大量形容詞偏正結構短語(yǔ)，是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練的極好范例。在教學(xué)中，我引導學(xué)生反復整體多樣化朗讀，并出示課件，讓學(xué)生初步感知排比句式的特點(diǎn)，觀(guān)看圖片同時(shí)拓展想象他身體的其他部位還會(huì )變成什么？
他呼出的氣息 變成了 （ ）
�。� ） 變成了 （ ）
�。� ） 變成了 （ ）
接著(zhù)將文中的句子變換方式（把“變成了”變成了“我知道”的句式i）再說(shuō)再讀，
四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云 我知道 它是盤(pán)古呼出的氣息
( ) 我知道 （ ）
( ) 我知道 （ ）
讓學(xué)生感悟同一個(gè)意思可以有不同的表達方式。然后再出示畫(huà)面，讓學(xué)生結合畫(huà)面在復述課文內容，這樣，通過(guò)學(xué)生與文本的多重對話(huà)，有效實(shí)現了對文本語(yǔ)言的內化吸收，激活了思維，發(fā)展了語(yǔ)言。反復多樣地朗讀后，學(xué)生感受到，盤(pán)古為創(chuàng )造美麗的宇宙無(wú)私奉獻他的全部。 (板書(shū)：化作萬(wàn)物)
�。ㄈ└星檎b讀課文，詠盤(pán)古獻身精神
隨著(zhù)朗讀的多樣化，層層推進(jìn)，學(xué)生對文本的理解步步深入，盤(pán)古的形象已經(jīng)在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿(mǎn)起來(lái)，老師問(wèn)：面對這么一位堅持不懈的巨人，你想對著(zhù)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？這時(shí)學(xué)生對盤(pán)古發(fā)自?xún)刃牡脑V說(shuō)，雖然語(yǔ)言不是最美，但情感絕對是最真。接著(zhù)我結合板書(shū)復述：盤(pán)古開(kāi)天辟地，頂天立地，化作萬(wàn)物，讓我們深切地感受到他為創(chuàng )造美麗的宇宙承受艱辛，執著(zhù)付出，無(wú)私奉獻，都深深打動(dòng)了我們。讓我們帶著(zhù)對盤(pán)古最真摯的感情朗讀全文。
當學(xué)生滿(mǎn)懷深情的讀完全文后，出示課后作業(yè)
你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡這樣的是故事嗎？回去把這個(gè)神話(huà)故事用自己的話(huà)講給家人聽(tīng)。還可以閱讀我們在第一課時(shí)所提到的一些神話(huà)故事《女?huà)z補天》《后羿射日》《嫦娥奔月》《精衛填�！飞踔粮�。
附：板書(shū)設計：
18.盤(pán)古開(kāi)天地
開(kāi)天辟地
盤(pán)古 頂天立地 創(chuàng )造 美麗的宇宙
化作萬(wàn)物
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