《當狐貍和兔子互道晚安》含課件教案（通用5篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到課件，無(wú)論哪種類(lèi)型的課件，都是教學(xué)內容與教學(xué)處理策略?xún)纱箢?lèi)信息的有機結合。優(yōu)秀的課件都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《當狐貍和兔子互道晚安》含課件教案，歡迎閱讀與收藏。
《當狐貍和兔子互道晚安》含課件教案 1
活動(dòng)目標：
1、初步了解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。
2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫(huà)面內容。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、大繪本圖畫(huà)書(shū)一本、頭飾：狐貍、兔子
活動(dòng)過(guò)程
一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書(shū)名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)封面。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎？它呀就藏在這書(shū)寶寶里面，那我們先一起來(lái)認識一下書(shū)寶寶的封面吧！
2、提問(wèn)：
�。�1）、封面上有什么？
幼：有兔子和狐貍
�。�2）、那我們小朋友來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會(huì )發(fā)生一些什么有趣的事情呢?
幼：兔子在回家的路上被狐貍發(fā)現了，狐貍想吃掉兔子；兔子被狐貍盯上，狐貍想著(zhù)壞主意；
二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫(huà)書(shū)的內容。
師：狐貍和兔子之間到底會(huì )發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們一起來(lái)看看就知道了。
1、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。（出示第一～四頁(yè)的圖片）提問(wèn)：
A、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴，你覺(jué)得兔子會(huì )怎么樣呢？
幼：很害怕；想著(zhù)脫身的辦法；大聲叫喊……
B、幼兒觀(guān)察第三頁(yè)兔子的表情（動(dòng)作），你能否來(lái)模仿一下，兔子怎么會(huì )是這個(gè)動(dòng)作呢？兔子很神氣，一點(diǎn)都不感到害怕，這是為什么呢？
幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起來(lái)了；兔子想到了好辦法……
C、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。
教師小結：原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。
2、出示圖片，幼兒觀(guān)察并猜測故事內容
師：接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì )發(fā)生什么事情，狐貍會(huì )吃掉兔子嗎？我們一起來(lái)看看圖片猜一猜。（幼兒觀(guān)看圖片內容，猜測故事內容）
幼：會(huì )、不會(huì )……
師：狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下。（教師講述故事內容）
小結：狐貍給兔子講完了晚安的故事，狐貍想吃兔子時(shí)，兔子又讓狐貍將它送到它家的床上去，還給它唱歌。
3、討論師：孩子們，當狐貍唱完歌后，兔子到底會(huì )不會(huì )被狐貍吃掉呢�。ㄓ變赫归_(kāi)激烈的討論）
幼：不會(huì )，兔子還會(huì )想出好辦法的.；狐貍等的不耐煩了，于是就吃掉兔子了；
過(guò)渡語(yǔ)：最后，兔子被狐貍吃掉了嗎？（我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）
四、教師講述故事后半部分，揭開(kāi)謎底。
師：兔子有沒(méi)有被狐貍吃掉？（幼兒：沒(méi)有）當兔爸爸想拿起木棍打狐貍的時(shí)候，兔子是怎么做的？為什么？
幼：兔子說(shuō)，"慢著(zhù)----不要打他！"……狐貍一直照兔子的話(huà)去做，狐貍沒(méi)有傷害兔子，所以兔子也不讓爸爸打它……
分析：在這一環(huán)節中，"慢著(zhù)----不要打他！"兔子不讓自己的爸爸打狐貍，再這層面上，孩子的情感體驗有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。
五、完整觀(guān)看課件，加深對故事的理解。
師：提問(wèn)：故事的名字叫什么？教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對話(huà)。
幼：故事的題目是《當狐貍和兔子互道晚安》……
六、結束活動(dòng)
1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣？
幼：喜歡兔子，因為兔子很聰明、也很善良；喜歡狐貍，因為狐貍到最后也沒(méi)有吃掉兔子，它也很善良；
教師總結：其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過(guò)狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠，不但沒(méi)吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說(shuō)明這是一只善良的狐貍。
【反思】
《綱要》指出："創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣；"《綱要》還指出："提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用語(yǔ)言大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。"幼兒期是形象思維發(fā)展的重要階段，美的形象，尤其是藝術(shù)作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼兒形象思維活動(dòng)，并引起幼兒的聯(lián)想，產(chǎn)生豐富的想象活動(dòng)。
《當狐貍和兔子互道晚安》含課件教案 2
教學(xué)目標
讓孩子們理解不同生物之間也可以建立友好關(guān)系。
培養孩子對他人（包括動(dòng)物）的理解和同情心。
通過(guò)故事激發(fā)孩子們對于睡前儀式的興趣，并鼓勵他們擁有良好的睡眠習慣。
教學(xué)準備
《當狐貍和兔子互道晚安》繪本
相關(guān)圖片或視頻資料
手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）
音樂(lè )播放器及輕柔音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程
一、引入主題
通過(guò)提問(wèn)的方式引起孩子們的興趣：“你們知道哪些動(dòng)物通常不會(huì )成為朋友嗎？為什么？”
引出今天的故事主角——狐貍和兔子，并簡(jiǎn)單介紹它們在自然界中的關(guān)系。
二、故事講述
用生動(dòng)的語(yǔ)言給孩子們講《當狐貍和兔子互道晚安》這個(gè)故事。
在講故事的過(guò)程中可以適當加入互動(dòng)環(huán)節，比如模仿角色對話(huà)或者讓孩子們猜測接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么。
三、討論分享
故事后引導孩子們討論：
狐貍和兔子是如何成為朋友的？
從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么？
你覺(jué)得什么樣的行為能夠幫助人們建立起友誼？
四、手工活動(dòng)
制作“友誼手鏈”：使用彩紙、珠子等材料制作代表友誼的手工藝品。
每個(gè)孩子都可以為自己的好朋友做一個(gè)手鏈，并寫(xiě)下一句祝福的話(huà)。
五、結束語(yǔ)
總結今天學(xué)到的內容，強調友誼的重要性以及如何對待不同的.生命體。
播放一段輕柔的音樂(lè )，讓孩子們閉上眼睛想象自己是故事中的小動(dòng)物，在寧靜美好的夜晚相互道別。
家庭作業(yè)
鼓勵孩子們回家后與父母分享今天學(xué)到的故事，并嘗試著(zhù)自己編一個(gè)小故事。
觀(guān)察并記錄自己一周內做的善事，下節課時(shí)與同學(xué)分享。
《當狐貍和兔子互道晚安》含課件教案 3
教案目標
通過(guò)閱讀理解故事情節。
學(xué)習新詞匯，并能夠正確使用。
培養學(xué)生對不同生物之間友好相處的認識。
激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們創(chuàng )作自己的小故事。
適用對象
小學(xué)一年級至三年級學(xué)生
教學(xué)材料
《當狐貍和兔子互道晚安》繪本或電子版
白板及馬克筆
彩色紙張、彩筆等手工制作材料
教學(xué)步驟
第一步：引入（5分鐘）
介紹今天將要讀的`故事書(shū)名《當狐貍和兔子互道晚安》，提問(wèn)：“你們覺(jué)得狐貍和兔子會(huì )成為好朋友嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣。
簡(jiǎn)單介紹一下狐貍和兔子在自然界中的關(guān)系，為后續討論做鋪墊。
第二步：共同閱讀（10分鐘）
老師朗讀故事給學(xué)生們聽(tīng)，同時(shí)展示圖畫(huà)。
在關(guān)鍵點(diǎn)暫停，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對于接下來(lái)可能發(fā)生的事情的看法，增加互動(dòng)性。
第三步：討論交流（15分鐘）
討論故事中哪些地方讓你感到意外？為什么？
分析狐貍和兔子之間的友誼是如何建立起來(lái)的。
探討如果遇到與自己不同的朋友時(shí)應該怎樣相處？
第四步：詞匯學(xué)習（10分鐘）
從故事中挑選出幾個(gè)新詞，解釋其含義并讓學(xué)生造句。
可以選擇一些描述情緒、動(dòng)作或自然環(huán)境的詞語(yǔ)作為重點(diǎn)。
第五步：創(chuàng )意時(shí)間（15分鐘）
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，畫(huà)出自己心目中的狐貍和兔子，并寫(xiě)下一兩句話(huà)描述它們的故事。
或者分組進(jìn)行角色扮演，重現書(shū)中某個(gè)場(chǎng)景。
第六步：總結分享（5分鐘）
每個(gè)小組選出代表分享他們的作品或表演。
強調本節課學(xué)到的重要信息：尊重差異、勇敢交友的重要性。
作業(yè)
回家后向家人講述今天學(xué)到的故事，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
完成一幅關(guān)于“我和我的特別朋友”的畫(huà)作。
《當狐貍和兔子互道晚安》含課件教案 4
教案目標
培養學(xué)生傾聽(tīng)故事的興趣。
通過(guò)故事理解友誼的重要性。
學(xué)習勇敢面對困難的態(tài)度。
認識到即使是看似不可能成為朋友的角色之間也能建立深厚的友情。
教學(xué)準備
《當狐貍和兔子互道晚安》的故事書(shū)或電子版。
與故事相關(guān)的圖片或者動(dòng)畫(huà)視頻（如果可用）。
準備一些討論問(wèn)題。
小組活動(dòng)所需材料：彩筆、紙張等。
教學(xué)過(guò)程
引入（5分鐘）
向學(xué)生們簡(jiǎn)要介紹今天將要學(xué)習的故事背景：“今天我們要讀一個(gè)特別的故事，講的是兩個(gè)不太可能成為朋友的角色——一只狐貍和一只兔子……”
提問(wèn)激發(fā)興趣：“你們覺(jué)得它們會(huì )成為好朋友嗎？為什么？”
閱讀與討論（20分鐘）
老師朗讀故事給全班聽(tīng)，同時(shí)展示相關(guān)插圖以幫助理解。
每讀完一段后暫停，提出開(kāi)放性問(wèn)題引導思考，比如：“如果你是小兔/小狐，在這種情況下你會(huì )怎么做？”、“這段話(huà)讓你想到了什么？”
完成閱讀后組織小組討論，分享各自對故事的理解和個(gè)人感受。
創(chuàng )意表達（15分鐘）
分發(fā)彩筆和紙張，請每位同學(xué)畫(huà)出自己心目中的“狐貍和兔子”形象，并附上一句他們想對自己作品中角色說(shuō)的話(huà)。
鼓勵孩子們用幾句話(huà)描述他們的畫(huà)作背后的想法。
總結反思（10分鐘）
請幾位同學(xué)分享自己的畫(huà)作及背后的'故事。
老師總結今日學(xué)習要點(diǎn)，強調友誼的價(jià)值觀(guān)以及勇敢面對挑戰的精神。
最后，可以布置一個(gè)小作業(yè)，讓學(xué)生回家后把今天學(xué)到的東西告訴家人，并嘗試著(zhù)在日常生活中實(shí)踐這些美好的品質(zhì)。
擴展活動(dòng)
組織一次班級內的“友好周”，鼓勵學(xué)生之間更多地交流溝通，互相幫助。
推薦其他類(lèi)似主題的好書(shū)給學(xué)生，如《獅子與老鼠》等寓言故事，進(jìn)一步加深他們對于友誼重要性的認識。
《當狐貍和兔子互道晚安》含課件教案 5
教學(xué)目標：
通過(guò)故事讓學(xué)生認識到不同個(gè)體間可以建立友好關(guān)系。
培養孩子們對他人（包括不同于自己的人）的理解力和同情心。
激發(fā)孩子的想象力，并鼓勵他們表達自己對于友誼的看法。
學(xué)習如何用語(yǔ)言表達關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
《當狐貍和兔子互道晚安》繪本
繪畫(huà)工具（彩筆、蠟筆等）
小動(dòng)物頭飾（可選）
教學(xué)過(guò)程：
導入環(huán)節(5分鐘)
以提問(wèn)的方式引入主題：“小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物是好朋友呢？”引導孩子分享他們的想法。
簡(jiǎn)單介紹今天要講的故事背景，激發(fā)興趣。
故事講述(10分鐘)
老師朗讀《當狐貍和兔子互道晚安》，期間可以用不同的語(yǔ)氣模仿角色說(shuō)話(huà)，增加趣味性。
在關(guān)鍵情節處暫停，詢(xún)問(wèn)孩子們的感受或者預測接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么。
討論交流(10分鐘)
分享感受：讓每個(gè)孩子談?wù)劼?tīng)完這個(gè)故事后的感想。
討論問(wèn)題：為什么狐貍和兔子能夠成為朋友？如果你遇到像狐貍這樣的新朋友，你會(huì )怎么做？
創(chuàng )意時(shí)間(15分鐘)
邀請孩子們根據自己對故事的理解，畫(huà)出心中的“狐貍”和“兔子”，并給它們起名字。
可以進(jìn)一步發(fā)揮想象，畫(huà)出兩者之間發(fā)生的一個(gè)特別場(chǎng)景。
展示與分享(10分鐘)
鼓勵每位小朋友向全班展示自己的作品，并簡(jiǎn)短地介紹所畫(huà)內容。
強調每個(gè)人的作品都很獨特且有價(jià)值。
結束語(yǔ)(5分鐘)
總結今天學(xué)到的'知識點(diǎn)，重申友誼的重要性。
提醒孩子們在日常生活中也要嘗試去理解和接納別人的不同之處。
課后作業(yè)：
回家后跟爸爸媽媽復述一遍《當狐貍和兔子互道晚安》的故事。
觀(guān)察生活周?chē)欠褚灿蓄?lèi)似“狐貍”和“兔子”這樣的好朋友，并記錄下來(lái)。
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