《家鄉風(fēng)景美如畫(huà)》教學(xué)活動(dòng)設計范文（通用6篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《家鄉風(fēng)景美如畫(huà)》教學(xué)活動(dòng)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
《家鄉風(fēng)景美如畫(huà)》教學(xué)活動(dòng)設計 1
【教學(xué)活動(dòng)目標】：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養自主探究、合作學(xué)習的能力，并從中學(xué)習如何與人交流和相處。
2、引導學(xué)生關(guān)注家鄉，了解家鄉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
3、學(xué)會(huì )利用信息技術(shù)收集信息、處理信息的方法。
【教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)】：
了解家鄉的歷史文化、名勝古跡、民間故事、民間藝術(shù)和美食小吃、特產(chǎn)等內容
【教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)】：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
【本節教學(xué)目標】
1、學(xué)生利用各種展示匯報方式進(jìn)行總結、交流，增進(jìn)對家鄉的了解。
2、在活動(dòng)中鍛煉、提高學(xué)生的多種能力，培養學(xué)生團結協(xié)作意識，分享、交流意識，
3、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的情感。
【教學(xué)具準備】
多媒體課件，學(xué)生活動(dòng)成果展示材料
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入：
親愛(ài)的同學(xué)們，家鄉是我們每個(gè)人生命的根，是我們世世代代生命不息的源頭。我們生在安陽(yáng)，長(cháng)在安陽(yáng)，為了讓大家對家鄉有更多、更深的了解。自九月底起我們開(kāi)展了了解家鄉、我愛(ài)家鄉美實(shí)踐活動(dòng)。（板題：我愛(ài)家鄉美）
我們的活動(dòng)經(jīng)歷了選擇專(zhuān)題、成立小組，制定方案、小組調查，分析整理幾個(gè)階段，今天終于迎來(lái)了最后的成果匯報展示。首先請一句話(huà)概況，你們在前面的`活動(dòng)中通過(guò)什么方式了解了家鄉哪些方面的美呢？屏幕示同學(xué)們活動(dòng)的照片（板：歷史文化? 風(fēng)景名勝? 特色藝術(shù)）
家鄉這么美，下面就請大家做小小宣傳員，讓更多的人了解我們的家鄉吧！
二、活動(dòng)要求：
1、各小組匯報展示時(shí)間控制在10分鐘之內，方式自定；
2、匯報展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，尊重匯報的同學(xué)。
三、活動(dòng)開(kāi)始
�。ㄒ唬v史文化小組匯報展示
愛(ài)家鄉，一定要先了解家鄉的歷史，就從歷史文化小組開(kāi)始吧！
歷史文化小組匯報展示內容：
家鄉名字由來(lái)、歷史概況、甲骨文、安陽(yáng)廟會(huì )來(lái)歷、歷史名人故事（仁義巷的故事、婦好的故事）、唱豫劇
展示方式：圖片講解、講故事、手抄報
�。ǘ╋L(fēng)景名勝小組匯報展示
從剛才同學(xué)們對家鄉歷史和文化知識的講述，我感受到了安陽(yáng)歷史文化的悠久、厚重，更感受到了你們學(xué)習的熱情。歷史已成過(guò)去。一代又一代的安陽(yáng)人用智慧和辛勤的汗水建設著(zhù)家鄉，使我們安陽(yáng)越來(lái)越美好。相信風(fēng)景名勝組的同學(xué)會(huì )給我們呈上一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。讓我們歡迎他們小組為大家展示！
風(fēng)景名勝小組匯報展示內容：
風(fēng)景名勝概況（媒體播放視頻）、小導游帶您游安陽(yáng)、爭當小小志愿者活動(dòng)、? 風(fēng)景畫(huà)、小組收集資料編制《紅旗渠精神伴我行》宣傳冊
�。ㄈ┨厣囆g(shù)小組匯報展示
大家剛剛游覽了家鄉的美景，現在肚子一定咕咕叫了吧？ 有請特色藝術(shù)小組的同學(xué)先帶大家去品嘗家鄉的美食。
特色藝術(shù)小組匯報展示內容：
家鄉特色美食、家鄉特產(chǎn)、老藝人杜兆山剪紙作品、
工藝美術(shù)大師、書(shū)法家趙乾民伯伯的甲骨文書(shū)法作品、同學(xué)們的手抄?
報、剪紙作品
�。ㄋ模┩{展示
是啊，家鄉不僅景美人也美！這種美也融入了大家創(chuàng )編的童謠中，請各組選出一首為大家展示。
1、歷史文化組
錦繡安陽(yáng)好地方，歷史悠久好風(fēng)光。
紅旗渠水流域廣，洹河滾滾向遠方。
東有文字博物館，西有殷墟美名揚。
岳飛廟宇有聲望，文峰塔內佛像藏。
林慮山上常青樹(shù)，桃花谷里霧茫茫。
袁林古色又古香，羑里城中禁文王。
太行平湖風(fēng)景秀，大峽谷美旅游旺。
中外游客來(lái)安陽(yáng)，稱(chēng)贊安陽(yáng)好地方。
2、特色藝術(shù)組
我的家鄉在安陽(yáng)，安陽(yáng)是個(gè)好地方，
文峰塔，羑里城，殷墟美名天下?lián)P，
粉漿飯、炸血糕、生煎皮渣格外香，
林州栗、內黃棗、道口燒雞賣(mài)四方，
請你有空來(lái)觀(guān)光，就會(huì )發(fā)現她更棒！
3、風(fēng)景名勝組
安陽(yáng)安陽(yáng)真偉大，名勝古跡頂呱呱，
殷墟甲骨驚天下，歷經(jīng)百年文峰塔，
珍珠泉水美勝畫(huà)，紅旗渠精神傳佳話(huà)。
建設家鄉責任大，加倍努力學(xué)文化。
爭做家鄉小主人，美好未來(lái)靠大家！
4、教師點(diǎn)評童謠
四、活動(dòng)反思、總結：
我們的家鄉很美，但家鄉未來(lái)的建設依然任重道遠，我們人人都應加倍努力！你們雖然小，但在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題并進(jìn)行了反思，（媒體示實(shí)踐活動(dòng)記錄表）如歷史傳統組的同學(xué)提出歷史上有名的安陽(yáng)八大景，從史料圖片上看非常美，可惜隨著(zhù)歷史變遷和環(huán)境惡化，只�！鞍亻T(mén)珠沼”是保存最完整的一處，也是目前唯一可見(jiàn)之景；風(fēng)景名勝組的同學(xué)在景區發(fā)現了亂扔垃圾、亂刻亂畫(huà)、不愛(ài)護文物的行為；特色文化組的同學(xué)活動(dòng)中發(fā)現有些民間技藝高手都是老人，而現在的青少年幾乎都沒(méi)接觸過(guò)，他們擔心這些技藝會(huì )失傳，呼吁大家學(xué)習民間傳統技藝。傳承文化是我們每個(gè)人的責任！希望你們努力學(xué)習本領(lǐng)，認真實(shí)踐創(chuàng )新，將來(lái)能夠為家鄉歷史增添濃墨重彩的一筆！
拓展作業(yè)：針對活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題，試著(zhù)以小組為單位合作寫(xiě)一份建議書(shū)
《家鄉風(fēng)景美如畫(huà)》教學(xué)活動(dòng)設計 2
一、教學(xué)目標：
1、初步理解風(fēng)景畫(huà)作品中的情感素描，繪畫(huà)作品中的情感表現傾向。
2、運用平行透視或者成角體透視的原理，參考攝影圖片繪制素描風(fēng)格。
3、掌握表現力的構圖，繪制家鄉風(fēng)景，體現對家鄉的感受。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：拋開(kāi)色彩，集中精力來(lái)學(xué)習風(fēng)景畫(huà)的沒(méi)有色彩變化的樸素描繪，研究一下風(fēng)景畫(huà)的基礎知識。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握構圖，平行透視，成角透視，風(fēng)景畫(huà)的構圖，練掌握。
三、教學(xué)過(guò)程： 導入新課：
1、運用多媒體課件，展示《草原的路》圖片，原作轉化黑白效果，
2、看到這幅作品，你最強烈的感受舍是什么？如果你是這件作品的作者，你畫(huà)出這樣的畫(huà)面是希望體現什么樣的內心感？
3、集中精力來(lái)學(xué)習風(fēng)景畫(huà)的沒(méi)有色彩變化樸素描風(fēng)景畫(huà)的基礎知識。
4、展示與原作相關(guān)的兩張結構示意圖？提問(wèn)兩張表現的'原作畫(huà)面結構的圖，你覺(jué)得使畫(huà)面產(chǎn)生前后空間感覺(jué)的秘密什么？
5、展示《村道》圖片，展示立體平行透視示意圖和基本規律文字通過(guò)一張立方體透視變化示意圖，研究平行透視規律。
平行透視相關(guān)：視平線(xiàn)，消失點(diǎn)，消失線(xiàn)。
平行透視規律小結：近大遠小，近高遠低近寬遠窄。
6、展示《馬棚》美術(shù)作品，立體成角透視，成角透視：視平線(xiàn)，左右消失點(diǎn)，左右消失線(xiàn)。
對照多媒體課件指出《馬棚》里面的視平線(xiàn)，左右消失點(diǎn)分別在哪里？
成角透視小結：左右消失，近大遠小，近高遠低，近寬遠窄
7、展示教材：
“思考·練習”示意圖一組圖片？這是為什么？
多媒體展示四張圖片，圖中景物看起來(lái)似乎與我們平時(shí)看到的景物不一樣嗎？
四、布置作業(yè)：
采用線(xiàn)條形式，在多媒體課件上的一組風(fēng)景攝影作品中，選擇自己喜好一副進(jìn)行臨摹，重點(diǎn)體現畫(huà)面中的透視關(guān)系。
五、教學(xué)總結：
借助實(shí)物投影儀，展示部分學(xué)生優(yōu)秀練習作業(yè)，在給與積極地評價(jià)，與學(xué)生一起對存在的透視問(wèn)題進(jìn)行修改。
《家鄉風(fēng)景美如畫(huà)》教學(xué)活動(dòng)設計 3
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生審美能力，發(fā)現美、表現美，用藝術(shù)的形式表達自己的情感和愿望。
2、了解透視知識，學(xué)習風(fēng)景畫(huà)的構圖，參考攝影作品改畫(huà)風(fēng)景。運用透視、構圖知識，畫(huà)家鄉的風(fēng)景。
3、通過(guò)觀(guān)察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫(huà)應該具有的構成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現風(fēng)景畫(huà)的方法，加深對知識的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生對色彩風(fēng)景畫(huà)的欣賞能力，理解色調對情感的作用，提高動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
用已有的色彩知識，通過(guò)色彩表達自己的情感。
教學(xué)準備：
教具：課件、資料等。
學(xué)具：各種顏料、畫(huà)筆、紙等繪畫(huà)工具。
課堂活動(dòng)案：
一、導入新課。
通過(guò)欣賞家鄉風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對家鄉的回憶，通過(guò)畫(huà)家鄉風(fēng)景畫(huà)，表現情感，進(jìn)而導入表現立體空間關(guān)系。
要求學(xué)生拿一張白紙，勾畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的家鄉風(fēng)景畫(huà)。 作業(yè)評比。
提問(wèn)：哪一張作業(yè)更有空間感？ 學(xué)生分組討論，并談出自己的感受。 體會(huì )如何在平面的二維空間表現出立體效果？
二、新授。
1、風(fēng)景畫(huà)的透視。
�。�1）欣賞朝戈《草原的路》，這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)？體會(huì )作品所表現出的對家鄉的.情感。
�。�2）分析作品中的透視現象。 水平線(xiàn)：開(kāi)闊。 斜線(xiàn)：深遠。
�。�3）思考題：
如果把斜線(xiàn)換成直線(xiàn)，你的感覺(jué)有什么變化？為什么？ 總結：透視的規律。
2、透視知識。 藝術(shù)與科學(xué)的結合。
基本方法：平行透視成角透視。
三、通過(guò)學(xué)生賞析，學(xué)會(huì )從作品里讀出透視的相關(guān)信息，并用語(yǔ)言表述、表現出來(lái)。
1、欣賞霍貝瑪《村道》，指出作品中視平線(xiàn)、消失點(diǎn)（心點(diǎn)）、透視線(xiàn)分別在哪里？屬于什么透視？
2、對照透視圖。
3、平行透視規律小結：與畫(huà)面平行的無(wú)透視變化；其他則近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。
四、袁運甫《馬棚》賞析。
指出作品中視平線(xiàn)、左右消失點(diǎn)、左右透視線(xiàn)分別在哪里？ 聯(lián)系藝術(shù)作品，抓住科學(xué)與藝術(shù)中的運用，學(xué)會(huì )分析其透視現象。 通過(guò)練習，加深學(xué)生理解。
五、學(xué)生活動(dòng)。
家鄉的風(fēng)景在哪些方面給你留下了深刻的印象，嘗試運用所學(xué)的透視、構圖知識畫(huà)一張風(fēng)景畫(huà)。
教師巡視指導，學(xué)生完成作業(yè)之后教師展評。
六、總結與課后整理。
總結本課知識點(diǎn)及學(xué)生的表現，鼓勵學(xué)生繼續完善。 觀(guān)察生活，網(wǎng)上收集資料，完善自己的不足。
《家鄉風(fēng)景美如畫(huà)》教學(xué)活動(dòng)設計 4
一、教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、解風(fēng)景畫(huà)的基本透視現象。
2、了解透視的基本方法，初步掌握透視的規律，并能運用于 自己的繪畫(huà)中。
過(guò)程與方法目標：
1、觀(guān)察分析風(fēng)景圖片并聯(lián)系實(shí)際生活，感受在繪畫(huà)作品中表 現出的空間感。
2、擴大參與性，在表現中實(shí)現學(xué)生的理解與掌握。形成初步 的表現與運用意識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：初步理解風(fēng)景畫(huà)中特定的情感表現力。強化學(xué)生熱愛(ài)家鄉的意識。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握風(fēng)景畫(huà)中的透視規律。
教學(xué)難點(diǎn)：如何把自己的理解通過(guò)作品表現出來(lái)。
三、教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件、風(fēng)景圖片
學(xué)生準備：畫(huà)具
四、教法、學(xué)法：
導學(xué)法、并用啟迪、暗示、設疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習全過(guò)程，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營(yíng)造一種民
主氛圍。學(xué)法上主要讓學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、觀(guān)察、體驗、發(fā)現、以及對話(huà)、思考、討論、嘗試表現等活動(dòng)，體會(huì )美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣，并逐步把所學(xué)的知識一步步內化，最終能熟練的運用于自己的繪畫(huà)作品中。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、情境導入：
由一組瓜州的風(fēng)景圖片引入新課。（多媒體課件伴隨著(zhù)音樂(lè )播放學(xué)生熟悉的瓜州風(fēng)景圖片。）
1、師：現在，請同學(xué)們和老師一起欣賞一組美麗的風(fēng)景圖片。 （教師調撥課件，展示圖片，學(xué)生欣賞）
2、師：這是哪兒的美景？生：瓜州。師：對，這是我們美麗的家鄉，瓜州的風(fēng)景圖片。這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習第一課《畫(huà)家鄉的 風(fēng)景》（出示課題）
�。ǘ┓治鲎髌�、學(xué)習方法：
1、畫(huà)作欣賞，激趣。
�。�1）師：許許多多的畫(huà)家都用畫(huà)筆表達過(guò)對家鄉的熱愛(ài)，我們來(lái)看看他們的作品。
�。ń處熣{撥課件，展示風(fēng)景畫(huà)作品）
�。�2）師：同學(xué)們想不想學(xué)學(xué)風(fēng)景畫(huà)的畫(huà)法，在課余時(shí)間也用你 們的畫(huà)筆描繪我們瓜州的景色呢？
生：想
�。�3）師：畫(huà)好風(fēng)景畫(huà)有很多因素所決定，我們來(lái)看看這節課需要解決風(fēng)景畫(huà)的什么問(wèn)題，請同學(xué)們看圖片，仔細觀(guān)察，圖片中橋有什么變化？（學(xué)生仔細觀(guān)察圖片，小組內迅速交流，并全班反饋） 教師根據學(xué)生反饋情況，畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖，并加以引導 學(xué)生明白他們觀(guān)察到的視覺(jué)現象叫做透視，可以表現出畫(huà)面的立體感和空間感。引出這節課學(xué)習的重點(diǎn)知識——透視。
2、學(xué)習透視的概念，了解透視的基本方法。
�。�1）師：什么是透視？
學(xué)生自主學(xué)習教材第3頁(yè)透視的概念，并讓一名同學(xué)讀出來(lái)。師強調關(guān)鍵詞（研究視覺(jué)空間變化，解決在平面上表現立體空間的問(wèn)題），幫助學(xué)生理解學(xué)習透視的目的。
�。�2）師：知道了透視在繪畫(huà)中的作用，還要了解透視的基本方法。
引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)物多媒體講桌。
�。�3）師：我們把講桌可以簡(jiǎn)單的看成一個(gè)長(cháng)方體，大家都知道長(cháng)方體是有什么組成的？
�。▽W(xué)生會(huì )有“面、棱、角”等類(lèi)似的回答。）
�。�4）指相應位置的同學(xué)回答問(wèn)題：你正對著(zhù)的是長(cháng)方體的什么？（面還是棱）
通過(guò)不同位置同學(xué)的回答加上教師的講解學(xué)生也就知道了什么情況下是平行透視，什么情況下是成角透視（這屬于了解的內容，學(xué)生能分辨出來(lái)即可）。此時(shí)，告訴學(xué)生我們是以平行透視來(lái)學(xué)習畫(huà)面空間感的表現的。
2、過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)到這，有些同學(xué)肯定要問(wèn)了：“透視到底在繪畫(huà)中怎么表現出來(lái)？”我向同學(xué)們推薦一位畫(huà)家，他生長(cháng)在蒙古大草原，他非常熱愛(ài)自己的家鄉，畫(huà)了許許多多表現美麗大草原的作品，他就是蒙古畫(huà)家朝戈。同學(xué)們可以邊欣賞他的作品，邊看看他是怎樣就草原的遼闊、一望無(wú)際的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)的。
3、分析朝戈的作品《草原的路》（初步理解透視在繪畫(huà)中的運用）
�。�1）教師調撥課件、展示朝戈的作品《草原的路》
小組交流教師提出的問(wèn)題：朝戈是怎樣表現出草原的遼闊、一望無(wú)際的感覺(jué)的。
�。�2）學(xué)生反饋交流結果
�。�3）教師在白板上演示能表現地貌的主要線(xiàn)條的走向，幫助學(xué)生加深印象。
�。�4）問(wèn)題交流：將圖示中的斜線(xiàn)改為直線(xiàn)，你的感覺(jué)會(huì )有什么變化？
請同學(xué)說(shuō)出自己的感受，與他人交流。
過(guò)渡語(yǔ)：現在我們知道了什么是透視，也知道了透視的'基本方法，接著(zhù)我們來(lái)學(xué)習透視的基本規律。
4、分析霍貝瑪的作品《村道》
�。�1）師：畫(huà)面中都有哪些景物？（小路、樹(shù)、房屋、田地、人、藍天白云）
�。�2）師：通過(guò)畫(huà)面你能感受到什么？（濃郁的生活氣息。）
�。�3）師：畫(huà)面主要描繪了什么？（小路和樹(shù)）好，我們來(lái)看看小路和樹(shù)，從近到遠有什么變化？（小路越來(lái)越窄，最后消失于一點(diǎn)）
�。�4）師：小路消失的點(diǎn)在繪畫(huà)中叫心點(diǎn)，請同學(xué)們，打開(kāi)教材第7頁(yè)。
指同學(xué)讀心點(diǎn)的概念，并解釋學(xué)生難理解的重點(diǎn)詞，同時(shí)引出視平線(xiàn)的概念，并幫助學(xué)生理解。（學(xué)生知道就行，不需要著(zhù)重強調，關(guān)鍵在后面的運用中。）在學(xué)生觀(guān)察的同時(shí)，教師同時(shí)在課件上畫(huà)出示意圖。
�。�5）樹(shù)發(fā)生了什么變化？（近處的高，遠處的低）學(xué)生反饋的同時(shí)教師在白板上畫(huà)示意圖，并引導、點(diǎn)撥學(xué)生注意樹(shù)干的畫(huà)法，以及與畫(huà)面的關(guān)系。）
�。�6）師：小組內迅速的將剛才你們觀(guān)察到的小路和樹(shù)的變化歸納整理以下。哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你們整理的結果。（近大遠小，近高遠低，近寬遠窄。）教師指出這就是透視規律
�。ㄈ┛匆豢�、找一找、畫(huà)一畫(huà)。
1、師：仔細觀(guān)察畫(huà)面，找一找，畫(huà)面中發(fā)生了消失變化的線(xiàn)有哪些？
教師調撥課件，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、交流、找出畫(huà)面的心點(diǎn)、視平線(xiàn)、消失變化的線(xiàn)以及沒(méi)有發(fā)生變化的線(xiàn)。
2、師：誰(shuí)來(lái)試一試？上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。在學(xué)生交流的基礎上讓個(gè)別學(xué)生在白板上演示。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的透視關(guān)系。
4、師：我們的知識學(xué)完了，大家剛才也用了，大家現在想一想，在具體繪畫(huà)時(shí)我們應該首先干什么？（引出畫(huà)畫(huà)的具體步驟，教師分別作解釋。）
�。ㄋ模┪覍W(xué)我用
1、參照風(fēng)景圖片，用鉛筆畫(huà)一幅風(fēng)景速寫(xiě)。要求：透視關(guān)系正確，能表現出畫(huà)面的空間感。
學(xué)生畫(huà)，教師巡視指導。（找一名畫(huà)得快得同學(xué)，在白板畫(huà)出簡(jiǎn)單的線(xiàn)條圖）
2、以小組為單位推薦優(yōu)秀作品與大家分享。 小組推薦作品，布置展板。
�。ㄎ澹┰u一評、說(shuō)一說(shuō)。
先讓學(xué)生點(diǎn)評、教師適當點(diǎn)撥、引導，全班交流分享（主要引導學(xué)生點(diǎn)評畫(huà)面是否體現了空間感，透視關(guān)系是否基本正確，對有創(chuàng )意的點(diǎn)評和對畫(huà)面其他方面的點(diǎn)評，教師要及時(shí)鼓勵。）
�。┙Y束語(yǔ)：
同學(xué)們，只要你們留心觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現你的身邊處處都是美景，讓我們用眼睛發(fā)現美，用心靈感受美，用畫(huà)筆描繪美麗的家鄉。
六、板書(shū)設計
近大遠小、近高遠低、進(jìn)寬遠窄。
《家鄉風(fēng)景美如畫(huà)》教學(xué)活動(dòng)設計 5
課程名稱(chēng)：
《家鄉風(fēng)景美如畫(huà)》
適用年級：
小學(xué)四年級
課時(shí)安排：
2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠了解家鄉的自然風(fēng)光和人文景觀(guān)，學(xué)會(huì )觀(guān)察、描述并欣賞家鄉的美。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)地考察、資料搜集、小組討論等方式，培養學(xué)生的觀(guān)察力、表達能力和團隊合作能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，培養環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生為保護家鄉環(huán)境貢獻力量。
教學(xué)內容
第一部分：家鄉風(fēng)光初印象
導入：播放一段家鄉風(fēng)景的視頻或展示一組圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。
討論：讓學(xué)生分享自己眼中最美的家鄉風(fēng)景，初步感受家鄉之美。
第二部分：深入探索家鄉美
實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀(guān)家鄉的自然景點(diǎn)或歷史文化遺址，如公園、古跡、河流等，現場(chǎng)觀(guān)察并記錄所見(jiàn)所感。
資料搜集：指導學(xué)生利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )資源查找關(guān)于家鄉的歷史、文化、自然景觀(guān)的資料，準備分享。
第三部分：家鄉美景我來(lái)繪
創(chuàng )作：鼓勵學(xué)生根據實(shí)地考察和資料搜集的結果，用畫(huà)筆或電腦軟件繪制家鄉風(fēng)景畫(huà)，或撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉美景的小短文。
分享：在班級內展示學(xué)生的作品，進(jìn)行小組交流和全班分享，評選出最具創(chuàng )意和表現力的作品。
第四部分：我為家鄉添光彩
討論：引導學(xué)生思考如何在日常生活中保護家鄉環(huán)境，如垃圾分類(lèi)、節約用水、保護動(dòng)植物等。
行動(dòng)計劃：制定個(gè)人或小組為家鄉環(huán)境改善貢獻力量的具體行動(dòng)計劃。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)視頻、圖片等多媒體手段創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。
小組合作學(xué)習：分組進(jìn)行實(shí)地考察、資料搜集和作品創(chuàng )作，培養學(xué)生的團隊合作精神。
自主探究學(xué)習：鼓勵學(xué)生自主查找資料，培養獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)評價(jià)
過(guò)程評價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在實(shí)地考察、資料搜集、小組討論中的表現，給予及時(shí)反饋。
作品評價(jià)：根據學(xué)生的繪畫(huà)作品或小短文，評價(jià)其觀(guān)察力、想象力和表達能力。
行動(dòng)計劃評價(jià)：根據學(xué)生制定的保護家鄉環(huán)境的行動(dòng)計劃，評估其環(huán)保意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)資源
多媒體設備（如投影儀、電腦）
實(shí)地考察所需交通工具和安全裝備
繪畫(huà)材料（如紙張、畫(huà)筆、顏料）
網(wǎng)絡(luò )資源（如家鄉風(fēng)景圖片、歷史文化資料）
課后作業(yè)
完成一篇關(guān)于家鄉風(fēng)景的日記，記錄實(shí)地考察的所見(jiàn)所感。
設計一張家鄉環(huán)保宣傳海報，倡導大家共同保護家鄉環(huán)境。
教學(xué)反思
在教學(xué)結束后，教師應反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施情況，包括學(xué)生的參與度、教學(xué)效果的達成度以及教學(xué)方法的適用性，以便在后續教學(xué)中不斷優(yōu)化和改進(jìn)。
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此教學(xué)設計旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng )意表達，讓學(xué)生深入了解并欣賞家鄉的美，同時(shí)培養他們的環(huán)保意識和團隊合作能力，是一次融合語(yǔ)文、美術(shù)、社會(huì )實(shí)踐等多學(xué)科知識的綜合性教學(xué)活動(dòng)。
《家鄉風(fēng)景美如畫(huà)》教學(xué)活動(dòng)設計 6
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠了解并描述自己家鄉的自然風(fēng)光、人文景觀(guān)和特色文化。
掌握基本的攝影、繪畫(huà)或文字記錄技巧，用以捕捉和展現家鄉美景。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)地考察、資料搜集、小組討論等方式，培養學(xué)生觀(guān)察、分析和表達的能力。
運用多媒體技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng )作手段，提升學(xué)生的藝術(shù)審美和創(chuàng )新能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，增強歸屬感和自豪感。
培養學(xué)生的環(huán)保意識，理解保護家鄉美景的重要性。
二、教學(xué)內容
1. 家鄉自然風(fēng)光的認識：
引導學(xué)生了解家鄉的山川河流、湖泊草原、森林植被等自然景觀(guān)。
觀(guān)看家鄉風(fēng)光圖片或視頻，感受其獨特魅力。
2. 人文景觀(guān)與特色文化的探索：
介紹家鄉的歷史遺跡、古建筑、民俗風(fēng)情、傳統節日等人文景觀(guān)。
邀請當地文化名人或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，深化學(xué)生對家鄉文化的理解。
3. 攝影、繪畫(huà)或文字記錄技巧的學(xué)習：
教授基本的攝影構圖、色彩搭配、光線(xiàn)運用等技巧。
指導繪畫(huà)技巧，如素描、水彩、油畫(huà)等，用以描繪家鄉美景。
鼓勵學(xué)生用文字記錄家鄉的故事和感受，培養文學(xué)素養。
三、教學(xué)方法與活動(dòng)設計
1. 實(shí)地考察：
組織學(xué)生前往家鄉的`自然風(fēng)光區和人文景觀(guān)地進(jìn)行實(shí)地考察，進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)。
要求學(xué)生用相機、畫(huà)筆或筆記本記錄所見(jiàn)所感。
2. 小組討論與分享：
分組討論各自觀(guān)察到的家鄉美景，分享感受。
每組選擇一名代表，向全班展示和講解他們的作品或發(fā)現。
3. 專(zhuān)家講座與互動(dòng)：
邀請專(zhuān)家進(jìn)行講座，介紹家鄉的歷史、文化和自然風(fēng)光。
設立問(wèn)答環(huán)節，鼓勵學(xué)生提問(wèn)，增進(jìn)對家鄉的了解。
4. 藝術(shù)創(chuàng )作與展示：
學(xué)生根據自己的興趣和特長(cháng)，選擇攝影、繪畫(huà)或寫(xiě)作等方式，創(chuàng )作關(guān)于家鄉的作品。
組織作品展覽，邀請家長(cháng)和社區居民參觀(guān)，增強活動(dòng)的社會(huì )影響力。
5. 環(huán)保教育：
結合家鄉的美景，開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，如垃圾分類(lèi)、節能減排等。
引導學(xué)生思考如何保護家鄉環(huán)境，提出自己的建議。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 過(guò)程評價(jià)：
觀(guān)察學(xué)生在實(shí)地考察、小組討論、藝術(shù)創(chuàng )作等活動(dòng)中的表現，評估其參與度、合作能力和創(chuàng )造力。
2. 成果評價(jià)：
根據學(xué)生的作品質(zhì)量、演講能力和環(huán)保建議的合理性，進(jìn)行綜合評價(jià)。
設立優(yōu)秀作品獎、最佳創(chuàng )意獎等獎項，激勵學(xué)生積極參與。
3. 自我反思：
鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習心得，反思自己在活動(dòng)中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。
五、教學(xué)反思與改進(jìn)
在活動(dòng)結束后，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結活動(dòng)亮點(diǎn)和不足之處。
根據學(xué)生反饋和教學(xué)效果，調整教學(xué)內容和方法，優(yōu)化后續的教學(xué)活動(dòng)設計。
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