《畫(huà)家鄉》教學(xué)設計
《畫(huà)家鄉》教學(xué)設計
一、 教學(xué)目標
1、知識目標：認識“寬、蝦”等12個(gè)生字。朗讀課文，初步理解課文內容。
2、能力目標：提高學(xué)生的識字能力，朗讀能力和想象力。
3、情感目標：初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
二、教材分析
1、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認識本課的11生字，朗讀課文；難點(diǎn)是把自己家鄉的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
2、創(chuàng )新點(diǎn)：結合課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉的特點(diǎn)。
3、教具準備：四幅掛圖、生字卡片、有關(guān)佳木斯的圖片、照片。
4、教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)。
三、教學(xué)模式
探究發(fā)現式教學(xué)模式
1、創(chuàng )設情境，提出目標；2、學(xué)生探究發(fā)現；3、運用發(fā)現規律結論；4、反思與小結；5、研究性作業(yè)。
四、板書(shū)設計
海邊 城市
山區
平原 草原
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng )設情境，提出目標
1、師：每個(gè)人都有自己的家鄉，（板書(shū)：家鄉）有幾個(gè)小伙伴的家鄉特別美，他們還把家鄉畫(huà)下來(lái)，（板書(shū)：畫(huà)）齊讀課題。你們想看看嗎？讓我們一起去看看他們的家鄉。
2、師一邊范讀課文，一邊出示掛圖。這節課你想學(xué)習什么？
結合學(xué)生回答，設立目標。本節課學(xué)習生字、朗讀課文、初步了解課文。
（二）探究學(xué)習
1、他們把自己的家鄉畫(huà)得多美呀，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音朋友。（生自由朗讀課文。）
2、讀到這里，大家讀得很認真。你們找到了課文里的生字娃娃了嗎？我把他們藏在詞語(yǔ)里，你能找到它嗎？（出示生字卡片，生認讀。）你們讀對了，認識得真快。
3、讓我們做個(gè)“撿貝殼”的游戲吧。誰(shuí)讀對了，貝殼就是你的啦！祝賀得到貝殼的小朋友，其他小朋友別著(zhù)急。在接下來(lái)的學(xué)習中，一定會(huì )有機會(huì )的。
4、我們認識了這些生字朋友，接下來(lái)看我們課文讀得怎么樣。你們想請哪位同學(xué)讀課文？（指名讀課文。）咱們給他們評議一下。你認為應該怎樣讀？，大家聽(tīng)得很認真。從課文中你知道了什么？（結合學(xué)生回答板書(shū)：海邊、山區、平原、草原、城市。）你最喜歡誰(shuí)的家鄉，那你就讀讀這個(gè)自然段。然后告訴大家你為什么喜歡。
5、隨匯報進(jìn)行。
�。�1）海邊。海邊是什么樣子？指導朗讀中間一句。評議朗讀。海邊到處是金黃的沙灘，濤濤在海邊干什么？讓我們齊讀最后一句，感受濤濤快樂(lè )的心情。喜歡這一自然段的同學(xué)試著(zhù)背誦，其他同學(xué)有感情的朗讀。
（三）運用規律小結：剛才我們是怎樣學(xué)習的？讀課文了解自然段內容，抓住重點(diǎn)詞理解課文。有感情朗讀課文。讓我們來(lái)看看其他方面。
�。�2）草原。讓我們一起看看草原的風(fēng)光。你知道的草原風(fēng)光什么樣？課文里是怎么寫(xiě)的？自由讀第五小節。誰(shuí)來(lái)讀？讀得非常好！誰(shuí)有信心和他讀得一樣好？齊讀。
�。�3）平原。什么是平原？看圖說(shuō)說(shuō)。師：平原平坦、寬廣，我們的家鄉就地處三江平原，把你收集到的圖片拿出來(lái)交流一下。喜歡這一自然段的同學(xué)一起來(lái)讀。
�。�4）山區。我們領(lǐng)略了海邊、草原、平原的美。讓我們坐上火車(chē)來(lái)到祖國的山區。四人小組討論學(xué)習。匯報交流。
�。�5）城市。我們也住在城市里，看看京京畫(huà)中的城市什么樣？指名讀。城市里更具有現代化的氣息，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們的城市有哪些地方讓你感興趣。同學(xué)們，平時(shí)注意觀(guān)察周?chē)氖挛�，很熱�?ài)自己的家鄉。
（四）反思小結。
1、朗讀課文。讀自己喜歡的課文。一句、一段都可以。
2、師：這節課，我們到祖國各地去參觀(guān)，感受了祖國的美好，我們的祖國幅員遼闊，地大物博。課文中的小朋友用畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉，你想用什么方式表達出自己對家鄉的熱愛(ài)？
（五）研究性作業(yè)
繼續收集家鄉的圖片，進(jìn)行展覽。召開(kāi)熱愛(ài)家鄉的隊會(huì )，準備自己的節目。
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