中班禮儀的教育教研計劃
中班禮儀的教育教研計劃
禮儀作為一種律己、敬人的行為規范與準則,是適應時(shí)代發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步與成功的重要途徑。因此,我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題。針對我班的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)我將該學(xué)期本班的《禮儀教育》教研計劃如下:
本學(xué)期,我班將完成以下禮儀教育的教學(xué)目標:
9月份:做好節日禮儀的教育。幫助幼兒認識教師節、國慶節、中秋節。學(xué)會(huì )節日里的基本禮儀。
10月份:
通過(guò)朗朗上口的三字經(jīng),幫助幼兒理解以上禮儀行為的規范要求同時(shí)把示范、明理和訓練結合起來(lái)使之生活化、具體化、趣味化、形象化。根據幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)選擇適宜于形象思維方式的教育方法,我將使用以下四種方法:
1、曉之以理的啟發(fā)引導法
在禮儀教育過(guò)程中,教師適時(shí)適度地引導點(diǎn)撥,讓幼兒清楚為什么要這樣做,哪些是好的禮儀行為,幫助幼兒克服行為上的盲目性和形式上的機械模仿。
2、動(dòng)之以情的情景感染法
情景感染法就是教師在禮儀教育過(guò)程中,積極創(chuàng )設情景,烘托一種陶冶情感的氣氛,把孩子引入喜、怒、哀、樂(lè )的情景之中,使其為情景所感動(dòng),產(chǎn)生情感共鳴。
3、示之以范的榜樣示范法
榜樣對于孩子來(lái)說(shuō)是有很大的感召力。作為教師、家長(cháng)以自身的形象風(fēng)度、語(yǔ)言、行為為孩子作榜樣。還結合古今中外文明禮儀方面的典范人物、典型事例對幼兒進(jìn)行禮儀教育,使幼兒經(jīng)常受到熏染,慢慢內化為習慣。
4、導之以行的行為訓練法
禮儀教育是文明行為的訓練和良好習慣的養成。教育中經(jīng)常性地、持之以恒地、因勢利導地堅持行為訓練,并給予幼兒具體的指導與必要督促,掌握由易到難、循序漸進(jìn)的原則。及時(shí)糾正不良行為,只有經(jīng)過(guò)不斷地教育培養,良好的禮儀習慣才能得到鞏固并成為一種內在的要求而變?yōu)樽杂X(jué)的行為機制。
家園同步是提高禮儀教育質(zhì)量和效果的重要途徑,我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長(cháng)接送幼兒的機會(huì )多與家長(cháng)交流勾通我們的禮儀教育教學(xué)法方案,方法,并請家長(cháng)配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。
在依照計劃做好《禮儀教育》教育教學(xué)研究的同時(shí),教師應不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐、及時(shí)總結反思、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。
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