學(xué)習朱永新《新教育的理想課堂》心得體會(huì )
學(xué)習朱永新《新教育的理想課堂》心得體會(huì )
前幾天學(xué)習了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節。集體學(xué)完之后，我又回去重新研讀了一遍，讀完以后收獲頗豐，對文章的理解也更透徹與明了。
我從教已有15年，通過(guò)自己的努力也取得了一些成就，在學(xué)校里也算是個(gè)有經(jīng)驗的老教師了。但有一個(gè)問(wèn)題一直困惑著(zhù)我：怎樣的課才是一堂好課？針對這一問(wèn)題，朱永新在《新教育》里面對理想課堂提出了“六個(gè)度”。
一是參與度：
理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能做到全員參與（不是個(gè)別尖子學(xué)生的參與）、全程參與（不是暫時(shí)片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學(xué)不能是教師的表演，不能是事先預設程序的再現，更不能是教師的“滿(mǎn)堂灌”。學(xué)生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個(gè)意義上，我主張一般的課堂，學(xué)生的參與（發(fā)言與活動(dòng)）時(shí)間不能少于二分之一。
這一度，也就是我們經(jīng)常提及的師生互動(dòng)的問(wèn)題，朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個(gè)詞將師生的互動(dòng)形式明確地指示出來(lái)，且在時(shí)間上進(jìn)行了明確的規定，即學(xué)生的發(fā)言與活動(dòng)時(shí)間不少于45分鐘的二分之一。反觀(guān)我們不少教師的課堂教學(xué)，滿(mǎn)堂灌、漠視學(xué)生的感受、不能關(guān)注每個(gè)學(xué)生等現象普遍存在，認為完成了課堂教學(xué)預設的任務(wù)就等于學(xué)生掌握了全部?jì)热�。�?/p>
二是親合度：
理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂(lè )和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎。高效的課堂教學(xué)是需要熱情的，一節情感豐富的課堂教學(xué)會(huì )使師生在不知不覺(jué)中度過(guò)，老師愿教學(xué)生愿學(xué)，效率自然很高。
三是自由度：
理想的課堂充滿(mǎn)著(zhù)自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰場(chǎng)，強調是嚴明紀律、正襟危坐，學(xué)生如履薄冰、戰戰兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語(yǔ)，少了幾許神采飛揚。尤其是要求學(xué)生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，是違背自由原則的。每節課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進(jìn)行著(zhù)有效的學(xué)習，這一做法可能是對朱博士“自由度”最好的解答。
四是整合度：
理想的課堂，切忌過(guò)度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語(yǔ)文老師把字、詞從具體的語(yǔ)言環(huán)境中分割出來(lái)，學(xué)生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。這一問(wèn)題，是教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，不能整體把握教材，教學(xué)環(huán)節銜接不到位，整個(gè)課堂教學(xué)目標不清楚，教完了一節課后，自己?jiǎn)?wèn)自己也不清楚本節課完成了怎樣的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了哪些內容，能力得到了哪些提高等。
五是練習度：
理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否真正地讓孩子練習和實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)觀(guān)察、模仿、體驗，在互動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中學(xué)習。
目前不少的地區的課堂教學(xué)都提出了“當堂練習，當堂反饋”的做法，也有不少專(zhuān)家認為學(xué)生不是教會(huì )的，而是學(xué)會(huì )，是如何學(xué)會(huì )的？自然與學(xué)生參與練習的程度有關(guān)，正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修煉在個(gè)人”。
六是延展度：
理想的課堂，能夠在知識整合的基礎上向廣度與深度延展，從課堂教學(xué)向社會(huì )生活延伸，為學(xué)生的進(jìn)一步探究留下空間。目前，我們的課堂教學(xué)中普遍提出了“拓展練習”這一做法，加強學(xué)生的“舉一反三”能力的培養，符合朱永新博士關(guān)于“延展度”的觀(guān)點(diǎn)。
在繼續探索的路上，愿我們能從朱永新博士的課堂教學(xué)“六度”中汲取更多的營(yíng)養，完善我們的課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地提高我們的教學(xué)水平。
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