下學(xué)期一年級班主任的工作總結
下學(xué)期一年級班主任的工作總結
我班本學(xué)期的工作方向是：有鮮明的班風(fēng)（有愛(ài)心、責任心、團結友愛(ài)、有禮貌、懂規矩而且在不同程度上有所發(fā)展）；達成目標（班級風(fēng)貌讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓學(xué)校放心，讓任課教師喜歡，有規矩，積極向上，不斷進(jìn)取的班級面貌。）
一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，才會(huì )有個(gè)體的良好發(fā)展。那首先，入學(xué)初期的學(xué)生養成習慣的形成是班風(fēng)形成的關(guān)鍵，眾所周知習慣決定一切，習慣成就終身，因而我從以下兩方面進(jìn)行訓練，既培養學(xué)生又培訓家長(cháng)。
一、學(xué)校的養成培養
1、每天課前準備，每節課班主任都會(huì )在場(chǎng)。從提醒到要求最后到巡視檢查，合格者及時(shí)表?yè)P，動(dòng)作緩慢者即時(shí)批評，提出下節課再觀(guān)察。每課之前都會(huì )親自檢查，堅持了兩個(gè)月，孩子們多數能做到了。由當天值周提醒：上課鈴聲響，快快進(jìn)教室，課前準備好；眼不離老師，腦不離問(wèn)題，靜思多努力，智慧我第一。
2、課堂紀律
開(kāi)學(xué)幾周的午會(huì )時(shí)間就幾條幾條的學(xué)習班規班紀，一點(diǎn)點(diǎn)地理解，同時(shí)選定了每組設定了紀律委員，佩帶標志。并采用獎勵標簽激勵方法，課堂專(zhuān)注并積極思考發(fā)言的孩子，思維獨特者每人一張“勝利”或“心形”的彩色標簽，課后由老師填上鼓勵的話(huà)。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內化為行為且“說(shuō)到就要做到�！�
3、課間紀律
我們每周當班的中隊委和紀律委員在走道巡視，女孩可以跳皮筋、男孩可以玩橡皮泥，
其實(shí)課間十分鐘，只有準備工作與上衛生間的時(shí)間，由當班中隊委和值周提醒大家做好這兩件事，并下去檢查。孩子們基本能做到不在走道瘋跑，只要有不文明的休息行為孩子們就會(huì )自發(fā)地去制止。
根據一年級學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期主要引導學(xué)生養成認真、按時(shí)完成作業(yè)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思考的最基本的學(xué)習習慣。
習慣養成后，就會(huì )使人不必耗費多大精力而能自然而然地完成學(xué)習任務(wù)，并得到肯定的、愉快的情緒體驗。因此，良好的學(xué)習習慣可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習任務(wù)，從而大大提高學(xué)習效率。小學(xué)生可塑性大，各種習慣容易養成，也易于改變。從小培養他們良好的學(xué)習習慣，對他們當前的學(xué)習和今后的發(fā)展都具有重要意義。
二、家中的養成培養
利用家長(cháng)學(xué)校的評價(jià)機制，從日常生活到完成家庭作業(yè)，尊敬家庭成員，快樂(lè )家庭成員，自己事自己做，空閑幫助大人做力所能及的家務(wù)事等方面的考評。
首先分階段培訓家長(cháng)，開(kāi)學(xué)初組織家長(cháng)學(xué)習《給新生家長(cháng)的建議！“讓孩子自己做主”》與家長(cháng)們達成一致，共同要求孩子們：
1、讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學(xué)會(huì )自理，還應該承擔力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè )。
2.培養學(xué)生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過(guò)學(xué)習做不會(huì )做的事情，培養學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會(huì )到父母長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì )家庭生活的幸福；能用自己的方式孝敬長(cháng)，向長(cháng)輩表達自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì )感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。
經(jīng)歷一段時(shí)間后家校協(xié)同養成訓練后，在半期家長(cháng)會(huì )家長(cháng)們自主交流與重點(diǎn)發(fā)言。其中王力可的家庭評價(jià)激勵獲得家長(cháng)們的贊許。他在“父愛(ài)如山”中有這樣一段話(huà)：“我認為找到了一個(gè)比較適合我兒子的方法。今天我報著(zhù)“王婆賣(mài)瓜”、“誠惶誠恐”的心理在這里和大家做個(gè)交流。不是客套話(huà)，是實(shí)在話(huà)。因為我兒子并不是最優(yōu)秀的，他很平凡，甚至有些調皮。爭章奪星他誠實(shí)的告訴我有些他做不到、班干部他也認真的告訴我覺(jué)得自己不行、半期考試也考得一般····但我仍然認為這種“表格法”教育是有效的�！耙虿氖┙獭笔墙逃幕驹瓌t。它目前收到了以下幾點(diǎn)效果：
1．學(xué)習自覺(jué)性加強了；
2．吃飯、穿衣、做作業(yè)的速度提高了；
3．部分解放了家長(cháng)的“陪讀功能”；
4．家庭其它成員不再為孩子每天該做什么而步調不一了；
5．孩子逐漸樹(shù)立了“獎懲分明、積極向上”的進(jìn)取心了。
下面我就將教育體會(huì )以及“表格法”介紹給大家，與大家一起探討。孩子天天都在變化，學(xué)習要求也在變化。要以“周”為單位修改表格�！�
胡藝洋的媽媽在教育孩子中也有其獨到的認識：“我是做經(jīng)融工作的，我的職業(yè)要求我在工作中追求投入產(chǎn)出比，追求利潤最大化，同樣在孩子的教育中，我也追求花較少的時(shí)間，取得較好的成效，這些年的教育投入與教育效果，雖然還不是利潤最大化，但還是比較有心得的。我總結一下這兩年的教育心得，有如下三個(gè)方面：
第一：培養孩子的習慣；
第二：培養做人的良好性格與品德；
第三：父母及家人對孩子教育的重視度及以身做責的榜樣效應。
那么對于第一點(diǎn)：在培養孩子的
習慣方面，我覺(jué)得大約也可分為三點(diǎn)：
1、孩子的生活習慣，它包括了：按時(shí)起床、睡覺(jué)，定時(shí)定量的吃飯、主動(dòng)問(wèn)候大人等日常生活行為；
2、孩子的學(xué)習習慣，它包括了：先寫(xiě)作業(yè)后玩耍、課前預習、課后復習、良好的閱讀習慣等；這樣的習慣也給她帶來(lái)了收獲的喜悅，在今年的舞蹈100多名孩子中，僅有她一人考了優(yōu)秀，并被考級組的老師推薦可免費上四川音樂(lè )學(xué)院的附小。在學(xué)習中，洋洋專(zhuān)門(mén)有一“糾錯本”，上面歸集了洋洋上學(xué)學(xué)已來(lái)的錯字與錯題，對“糾錯本”上的字與題我們會(huì )經(jīng)常給她練習，讓她對這些錯牢固掌握。久而久之她就養成了一些好習慣了。
3、培養做人的良好性格與優(yōu)秀品德，良好的性格與優(yōu)秀的品德是將伴隨孩子一生的財富，我們比較注重培養孩子開(kāi)朗大方、活潑自信、誠實(shí)守信、勤儉節約、尊老愛(ài)幼等。父母及家人對孩子教育的重視度及以身做責的榜樣效應。有投入才有收獲，老人說(shuō)：種瓜得瓜，種豆得豆，在孩子的教育上也是同樣的，你重視度高，收獲的喜悅就越多；做父母的是孩子一生的老師，我們都應該思考我們應該如何當好自己孩子的老師。其實(shí)我在孩子的教育方面也有很困惑的方面，比如她在面臨獨自選擇時(shí)比較依賴(lài)大人，這是我至今還沒(méi)有解決的問(wèn)題，希望有機會(huì )與大家在這方面多交流。
今天我把自己的一點(diǎn)心得與大家交流一下，不一定全對，而且每個(gè)孩子的特點(diǎn)都是不一樣的，教育方式方法也肯定不會(huì )完全相同，教育應該針對每個(gè)孩子的特性來(lái)進(jìn)行，我講這些只是希望我們一年級三班今后能有更多的這種機會(huì )與老師們一起互相交流孩子的教育經(jīng)驗，同時(shí)也是希望我們一年級三班的所有孩子們都能健康的成長(cháng)，快樂(lè )的學(xué)習。謝謝大家！”
家長(cháng)們對孩子的家庭養成教育引起了比較高的重視，他們在班級博客中留言：重視孩子的教育，就是重視孩子的未來(lái)，做個(gè)有責任心的父母是合格父母的首要條件。
第二階段家長(cháng)培訓是《千萬(wàn)別這樣教育孩子》：
一、.以自己成長(cháng)的模式去要求孩子有一部分成功人士在其成長(cháng)的過(guò)程中，雖然成績(jì)不好，甚至沒(méi)讀多少書(shū)，但抓住了歷史機遇，事業(yè)有成。于是他們便以此類(lèi)推，認為孩子成績(jì)好壞無(wú)所謂，“樹(shù)大自然直”，聽(tīng)之任之，輕易放棄為人父母的神圣職責，躋身于“放任性”家庭族。
二、以成人的標準去要求子女。這是成功人士最易進(jìn)入的“誤區”。與孩子換位思考，即使對老師而言，都有一定難度，何況對家長(cháng)。但這恰恰是對子女教育時(shí)必須面對的一個(gè)首要問(wèn)題。相對孩子而言，成人的思維速度快，思維有廣度和深度。成功人士與孩子思維的差異往往更大一些。
三、成功人士子女教育的運作誤區
錯過(guò)對子女教育的最佳時(shí)機�？邕M(jìn)知名小學(xué)校門(mén)，升入理想的初中，考入合適的高中，面臨與同學(xué)分手和多樣化選擇，多數孩子既有美好的憧憬，也有許多困惑，最希望與父母交流、溝通，獲取父母的理解、支持和幫助。此時(shí)，正是為人父母對子女進(jìn)行教育的最佳時(shí)機。稱(chēng)職的父母總是花一定時(shí)間、精力，提前進(jìn)行學(xué)習，調研咨詢(xún)�？上喈敂盗康某晒θ耸亢雎粤撕⒆拥那楦行枨�，不愿意花時(shí)間、精力坐下來(lái)與孩子交流、溝通，也不屑聽(tīng)取班主任和校長(cháng)的建議；而是自作聰明地用“權力”、“金錢(qián)”開(kāi)路，包辦或完全由著(zhù)孩子任性意愿，為孩子選擇學(xué)校。這樣做的結果往往使自己失去了一個(gè)與子女進(jìn)行情感溝通，提升子女認識、判斷能力的良好機遇，使自己與尊重教師、尊重教育、信賴(lài)學(xué)校、與學(xué)校教育密切配合的共同對子女進(jìn)行教育的大好機遇失之交臂。同時(shí)，這樣做也無(wú)形中為孩子滋生任性、不珍惜學(xué)習機會(huì )、不尊重老師和學(xué)校等不良習慣埋下了“定時(shí)炸彈”
我們有的家長(cháng)雖然在事業(yè)上成功了，但在孩子的教育問(wèn)題上出現或多或少的困惑，他們的孩子在班存在這樣或那樣的問(wèn)題，追究其原因就存在以上的心理或教育的誤區，為了學(xué)校教育的有效性，也為了孩子的成長(cháng)，我們老師應該為他們提供一些教育方法或者一些建議。所以，出于這個(gè)原因，我們建立了班級博客，提供與家長(cháng)交流的平臺，為他們提供具體的教育手段或教育思想。我校的家長(cháng)學(xué)分制其最終目的就是提高家庭教育的時(shí)效性，提升家長(cháng)教育的藝術(shù)性，充分調動(dòng)家長(cháng)們參與到學(xué)校教育，自覺(jué)主動(dòng)地
發(fā)揮家長(cháng)的作用，讓學(xué)校教育與家庭教育互相補充最大化地讓教育落到實(shí)處，讓孩子們更加健康、和諧、快樂(lè )地成長(cháng)。所以，首先讓家長(cháng)明白家庭教育的重要性，同時(shí)也要讓家長(cháng)掌握一些教育思想與教育手段。否則，家長(cháng)們有力不知如何使勁兒，勁如何使在刀刃上，培訓家長(cháng)非常重要，要讓家長(cháng)配合學(xué)校教育，也得想法讓他們真正體會(huì )家長(cháng)在孩子整個(gè)教育過(guò)程中占著(zhù)多么重要的位置。我們讓家長(cháng)充分學(xué)習了“家長(cháng)學(xué)分制的評價(jià)細則”，每天的家迅通，一點(diǎn)點(diǎn)地灌家庭教育思想，輔導孩子方法，培養孩子的習慣（生活習慣如何培養，學(xué)習習慣又怎樣訓練等），讓家長(cháng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶下，漸漸地生動(dòng)自覺(jué)地承擔起家庭教育的責任。
下面是班主任與王雨馨家長(cháng)的一些交流與勾通：
王雨馨媽媽?zhuān)和跤贶皬男「?zhù)奶奶生活，奶奶退休前是幼兒園的園長(cháng)，性格很活潑，從小王雨馨就被影響成了一個(gè)好動(dòng)的孩子，喜歡說(shuō)話(huà)，我曾很認真的與奶奶談起過(guò)這件事情，害怕到了上學(xué)的時(shí)候會(huì )坐不住，奶奶也注意到了這點(diǎn)，所以將她送去學(xué)畫(huà)畫(huà)，想鍛煉她的靜功。但在初入學(xué)時(shí)，我們發(fā)現，這個(gè)習慣好象不是那么容易改過(guò)來(lái)了。果然，在第一批入少先隊時(shí)，王雨馨沒(méi)有被批準，回家孩子也沒(méi)有說(shuō)什么，但我晚上發(fā)現，她在偷偷的哭，看來(lái)，孩子已經(jīng)嘗試到了這件事給她帶來(lái)的痛苦，看著(zhù)她在被子里偷偷的哭，我的心都要碎了。我知道現在要做的是與她一起分析她是什么地方?jīng)]有做好。等她平靜下來(lái)，我小聲的問(wèn)她，孩子很傷心的說(shuō)：我上課說(shuō)話(huà)了”“為什么要說(shuō)話(huà)呢？其他小朋友不是都沒(méi)有說(shuō)話(huà)嗎？”“我忍不住，我以為是在幼兒園”“那我們該怎么辦呢？”“我會(huì )努力改正的，我改好后，老師還會(huì )喜歡我嗎？媽媽還會(huì )喜歡我嗎？”“會(huì )的，你們老師一直都很喜歡你的，媽媽一直會(huì )很愛(ài)你的”。聽(tīng)了我的話(huà)，孩子好象松了口氣，慢慢的入睡了，看著(zhù)她慢慢的睡著(zhù)，我在想，我這樣安慰她是不是正確的？是不是應該給她施加壓力�，F在看了以上這篇文章，我得到了啟發(fā)“一句贊美的話(huà)語(yǔ)可以喚起一個(gè)人的自信，成為他成功的動(dòng)力；而一句否定的話(huà)語(yǔ)卻能讓一個(gè)極具潛力的孩子放棄努力”
易老師：王雨磬是個(gè)非常聰明的孩子，她很有思想，有自己的想法，學(xué)習上非常輕松，和同學(xué)們相處很好，特別與男孩子們相處和諧。老師一直想信這個(gè)孩子肯定有很好的發(fā)展�，F在她的自信來(lái)至于她的繪畫(huà)，她被老師選為美術(shù)科代表，鼓勵她在美術(shù)上做出成績(jì)，增強她的自信心。我也在分析，孩子來(lái)自于教師之家，六位大人的寶貝兒，可能在生活上關(guān)注太多，沒(méi)有多提供讓孩子自己作主的獨立性方面的訓練，大人們的優(yōu)秀與出色有時(shí)會(huì )彰現出了孩子的弱小。其實(shí)在生活上孩子一點(diǎn)都沒(méi)找到自信，盡管學(xué)習上不錯，但不足從內心建立自信感，你們過(guò)于優(yōu)越的家庭環(huán)境，讓孩子沒(méi)有感受到通過(guò)自己的努力獲得一些成就感，她現在可能還沒(méi)到一種需要努力、需要付出、需要跳跳摘到果子的幸福感。因為無(wú)需她的努力，得到這些太容易了，包括你們的贊美、他人的夸獎、老人們疼愛(ài)、學(xué)習上的優(yōu)秀成績(jì)等等，要得到這些不費任何力氣。其實(shí)，孩子并不能從內心感到幸福，她可能還根本不知道她生活在蜜罐里面，已嘗不到甜味，因而沒(méi)有目標、沒(méi)有動(dòng)力，可能還有很多其它孩子所具備的內容，她現在還沒(méi)有。所有的課堂，她不愛(ài)抬頭關(guān)注課堂、老師、同學(xué)，他人的精彩回答或表演激發(fā)不起她的興趣，孩子們熱心關(guān)注的事她好像熱情不高，沒(méi)有兒童那種天真爛漫的童真，她不是埋頭畫(huà)畫(huà)，就可能與同座說(shuō)話(huà)，或者搞手里面的文具、筆。有時(shí)請她回答問(wèn)題，她就微笑地看我或轉身去看同學(xué)，也不著(zhù)答。我也非常奇怪，這么聰明的孩子為什么就是不抬起頭，做個(gè)自信而陽(yáng)光的孩子呢。這種狀態(tài)從一開(kāi)學(xué)就是這樣了，現在她好了許多，但一直以來(lái)不關(guān)注課堂，我非常擔心長(cháng)此以往，對孩子發(fā)展不好。希望能得到家長(cháng)的協(xié)助！
王雨馨媽媽?zhuān)?/p>
我家王雨馨是個(gè)活潑的孩子，但孩子最近與我的一次談話(huà)，讓我深深的困擾。那天，王雨馨很疑惑的問(wèn)我“媽媽?zhuān)覟槭裁床皇且粋�(gè)男孩子？我覺(jué)得我生下來(lái)就應該是個(gè)男生”。我吃驚的看著(zhù)她“女孩子不好嗎？”“女孩子很牙尖，我不喜歡，我就要當男生”聽(tīng)了孩子的話(huà)，我半天沒(méi)有說(shuō)出話(huà)來(lái)，我很擔心，孩子好象對自己的性別有點(diǎn)混淆。平時(shí)我們上班很忙，只注重了孩子的生長(cháng)發(fā)育與學(xué)業(yè)，但對孩子的性別意識（心理發(fā)育）其實(shí)關(guān)注得不夠。在現代的社會(huì )中，越來(lái)越多的年輕人出現這樣或者那樣的心理問(wèn)題，都與幼年時(shí)代家長(cháng)與老師的教育與引導有直接的關(guān)系。其實(shí)，心理教育是重中之重，這對孩子以后踏入社會(huì )，健康的成長(cháng)會(huì )起到?jīng)Q定性的作用。我會(huì )加強孩子這方面的教育，也希望易老師能幫助王雨馨走出性別誤區。
很謝謝老師的關(guān)心，我盡量抽時(shí)間來(lái)請教，但由于我與孩子的爸爸都是每周一到六上班，我知道易老師也是周一到周五上班，周末休息的，所以時(shí)間上就有點(diǎn)問(wèn)題。我能不能在易老師方便的時(shí)候打電話(huà)來(lái)溝通，就是不知道什么時(shí)候打電話(huà)來(lái)合適，怕耽誤老師的工作與休息。昨天，學(xué)校去秋游了，王雨馨回家很高興，給我說(shuō)“老師象媽媽�！蔽覇�(wèn)她“為什么？”她說(shuō)”今天中午我的頭發(fā)散了，是易老師給我扎的小辨子，就象媽媽給我梳頭一樣�！蔽衣�(tīng)了很感動(dòng)，謝謝老師了！
易老師：前些日子，放學(xué)途中，這孩子一直以來(lái)喜歡與男孩玩。那天，我看見(jiàn)她去親了一下我班一個(gè)男孩。但我知道，孩子之間這種表現是喜歡同學(xué)，正常的表現，像我們大人親一下孩子，表達我們的喜愛(ài)。故而沒(méi)放在心上，我因為一直不了解孩子成長(cháng)的環(huán)境，與你們的交流只停留在上次與外婆的談話(huà)，因外婆很敏感，所以沒(méi)能與你們父母再作進(jìn)一步的溝通，教師與家長(cháng)在教育問(wèn)題上如果達不成一致，很容易產(chǎn)生誤會(huì )，所以希望有時(shí)間，你們與我坐下來(lái)深入溝通，找找根源，想出辦法，不行我們還可以請教專(zhuān)家們。你說(shuō)是嗎？
在與家長(cháng)較深入交流之后，取得家長(cháng)的同意。孩子現在一個(gè)人坐，已改掉了上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，不抬頭看老師和黑板的毛病了，像變了個(gè)人，開(kāi)朗自信了許多，學(xué)習也主動(dòng)認真了，作為美術(shù)科代表和環(huán)保小衛士的她，非常有責任感。這樣就充分地讓家長(cháng)開(kāi)始理解并協(xié)助老師共同教育，孩子的變化是我們共同合力的功勞。缺少了誰(shuí)，教育孩子都勢單力薄。
我們的班級博客上有教育思想、有成功教育案例、有孩子們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、還有家長(cháng)們教育的心得體會(huì )、有孩子自己的日記、也有輔導孩子學(xué)習或習慣的具體操作方法、還有高中生學(xué)姐的心得體會(huì )，總之用不同的方式督促家長(cháng)們關(guān)心孩子，擔負起這個(gè)教育的重任。讓家長(cháng)們明白，失去家長(cháng)們的教育，孩子的成長(cháng)將會(huì )與成才失之交臂，將會(huì )是一個(gè)非常遺憾的事兒。
三、在活動(dòng)中培養學(xué)生
本期開(kāi)展三個(gè)活動(dòng)：10月17日開(kāi)展了《會(huì )玩會(huì )思考》運動(dòng)項目“溜溜球比賽”。先后共有十一位孩子展示了自己的玩法，其中還有一位女孩呢。男孩子自信、帥氣，玩的花樣多總之孩子那專(zhuān)注與自信的表演，讓我們“觀(guān)眾”大開(kāi)眼見(jiàn)，至少我還是第一次近距離地觀(guān)看溜溜球的多樣玩法，這可還是一年級的小男孩們的表演呀！給我映象最深的是潘卓然的表演，這個(gè)很有靈性的小男孩，大大的眼睛，時(shí)不時(shí)掃一下觀(guān)眾，自信而且非常認真，動(dòng)作是最瀟灑，雖然失敗了幾次，但沒(méi)有輕易放棄，也沒(méi)有找理由，直到做到漂亮為止，一個(gè)小臉異常平靜，似乎告訴我們結果不重要，重要的是我在表演，只要表演成功就OK了！喻江川是我們的體育委員，也是孩子們心中的榜樣，今天總體不錯，因為溜溜球的繩子出現了一些小故障，自己認為還不太完美！王啟豪的動(dòng)作也非常瀟灑，但也因繩子有個(gè)小結，影響了他的發(fā)揮。曾敬之和梁桐平時(shí)聽(tīng)說(shuō)溜得不錯，可能臨場(chǎng)有些緊張，發(fā)揮不太自如�？傊�，孩子們通過(guò)玩，玩出了自己的精彩，不需要多少的掌聲、觀(guān)眾的喝彩，只要自己快樂(lè )參與，同伴的認可就行。自信而淡然、快樂(lè )而灑脫！祝愿孩子們會(huì )玩且玩出精彩，玩出智慧！
最后，由所有評委舉手表決，決出了三名選手，他們分別是第一名：潘卓然；第二名：王啟豪；第三名：喻江川；祝愿孩子們會(huì )玩且玩出精彩，玩出智慧！
《走進(jìn)文明--杜甫草堂、浣花溪之行》11月24日今天我們來(lái)到杜甫草堂、浣花溪公園游玩，可高興了。第一次和班上的小朋友一塊外出，在老師的帶領(lǐng)下，享受到集體活動(dòng)的快樂(lè )和味趣。一路上，非常地興奮，但也能遵守我們班級的安全規則。在大巴車(chē)上相互謙讓?zhuān)凶痪蛿D著(zhù)座，沒(méi)座位就自己找個(gè)地兒墊個(gè)紙席地而坐，開(kāi)心一路，卻沒(méi)有一個(gè)孩子大聲說(shuō)話(huà)和提前吃東西。走進(jìn)草堂，孩子們被這整潔而干凈的草堂感染了，沒(méi)有一個(gè)孩子隨意說(shuō)笑，非常有秩序地跟在其它班級的后面，好奇地張望驚奇地發(fā)現著(zhù)這幽靜而神秘的地方！第一站來(lái)到故居草堂茅屋，進(jìn)入柴門(mén)參觀(guān)草堂客廳、書(shū)房、廚房等，用現代的孩子視野來(lái)觀(guān)察這遠古時(shí)代的生活，就讓孩子們迷糊了。有孩子問(wèn)“杜甫呢，他在哪兒？沒(méi)看見(jiàn)人呀”�？磥�(lái)，孩子們雖然能背誦杜甫的詩(shī)詞，但對詩(shī)詞主人還一無(wú)所知。家長(cháng)們還得補補這方面的知識呀！第二站來(lái)到杜甫的生活區“塑像及生活用品原型”這才讓孩子認識了，杜甫與遠離現代上千年了，他曾經(jīng)生活時(shí)代日用品，讓孩子們好奇，在老師一再強調下終于克制了用手去觸摸的沖動(dòng)。離開(kāi)此展區，我們都在杜甫塑像前留下了開(kāi)心的笑容。經(jīng)過(guò)一番努力與克制終于來(lái)到了音樂(lè )廣場(chǎng)，興奮的孩子們意識到，可以吃東西了，很快來(lái)勁了，三兩下他們小組找到自己的地盤(pán)，就迫不急待地拉開(kāi)書(shū)包，倒出零食，急不可待地撕開(kāi)包裝，三兩下地往嘴里面送。不過(guò)還好，相互之間沒(méi)忘記互相共享食物！請同學(xué)品嘗、請老師品嘗。真是五花八門(mén)的食物，孩子們開(kāi)心地吃著(zhù)、玩著(zhù)，看著(zhù)這群孩子，真羨慕他們，很容易就滿(mǎn)足了、開(kāi)心了，這就是童真、童趣呀。但很快，小肚子就填飽。開(kāi)始不安份地亂跑了。于是，開(kāi)始有同學(xué)告狀了，來(lái)到音樂(lè )廣場(chǎng)，開(kāi)始用餐，同時(shí)垃圾也開(kāi)始出現在本來(lái)很整潔的廣場(chǎng)臺階上，附近有環(huán)保人員不停地清掃，這讓我非常羞愧。孩子們已忘記在學(xué)校如何保證了，每人都有垃圾口袋，但派用場(chǎng)的只有少數幾個(gè)女孩，如謝貞虹、侯浩楠等。其它人就已將這事忘得一干二凈了。這時(shí)，我心里面有些急了，這么多垃圾怎么辦，必須發(fā)動(dòng)各小組組長(cháng)們的作用，帶頭將垃圾放進(jìn)垃圾箱才行。在我不斷要求下，或在相機的激勵下。終于在老師和同學(xué)們的共同努力下，很快這片地被我們收拾干凈了。孩子們非常積極、你爭我搶地、不怕臟地拾起垃圾來(lái)。最出色的孩子有聶鼎坤、謝貞虹、馬昊、魏思琪、侯浩楠、鐘靜怡、黃睿佳、李荗源、王丹楓、蘭昊徉、周宏非、曾敬之、李柯楠、王荗穎等。他們真得不嫌臟的去撿，有的趴在地上、有的將水中的紙巾拾起來(lái)，太可愛(ài)了！我們正在熱火朝天整理臺階的同時(shí)，也有孩子漠視這種場(chǎng)景，甚至在別人不注意時(shí)將沒(méi)吃完的肉患甩出老遠。這些與我們家長(cháng)的教育有關(guān)，這與他們重視孩子的智力卻輕視品行的教育有關(guān)。當然，這個(gè)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)仍然相當成功的，一天的活動(dòng)，讓孩子們體驗了快樂(lè )、友愛(ài)、團結、規則、環(huán)保；收獲了知識、和諧、美好、師生之情�；顒�(dòng)中教育孩子，孩子在活動(dòng)中自我教育。教育在活動(dòng)中才是最有效的，盡可能做到無(wú)痕教育才是教育的成功。
《從拼圖中認識祖國》12月16日開(kāi)展了“了解祖國從中國地圖開(kāi)始”的拼圖活動(dòng)。半期家長(cháng)會(huì )，我將這個(gè)信息告訴了家長(cháng)們。孩子們有的已練習了很長(cháng)時(shí)間，對中國地圖都能背下來(lái)了，而且各個(gè)省及省會(huì )名稱(chēng)都背和滾瓜爛熟了，一星期前，孩子們就摩拳擦掌了，希望大展一番。李柯瀾這個(gè)小姑娘，干什么腦子都快，
手腳也麻利，她說(shuō)她并沒(méi)花多少時(shí)間的練習就能很快地拼出來(lái)，而且還總結了一套拼圖方法，準備給同學(xué)們講講座，正在擬定一個(gè)培訓名單呢，讓我中午給她一點(diǎn)時(shí)間，讓她搞個(gè)培訓。侯浩瀾小姑娘，第一天拼圖輸在時(shí)間上，花了五分鐘才拼完�；厝ズ罂嗑氁环�，第三天，正式比賽，速度一下子提高很多，只用了1分50秒，進(jìn)入了前五名。龔洋霄是個(gè)做事比較緩慢的小男孩，他能在全班吃完飯很長(cháng)時(shí)間后，他的飯盒里面還有大半的飯沒(méi)動(dòng)。但這次的比賽，能在1分30秒內拼完中國地圖近20個(gè)版塊。這是不小的提升呀，孩子快樂(lè )的表情中，我看見(jiàn)了他的自信與開(kāi)心！
孩子不知疲倦地拆開(kāi)再拼，拼好再拆開(kāi)，一次比一次熟練，一次比一次自信，其間我不停地提出問(wèn)題，孩子們都能自信地回答，看來(lái)他們在拼圖中掌握了很多知識，再也不會(huì )像我女兒那樣發(fā)出那種問(wèn)題了。他們了解了我們的首都北京在河北省。北京將舉辦2008奧運會(huì )；那兒有獨一無(wú)二的鳥(niǎo)巢、水立方，還有名勝故宮、長(cháng)城、天安門(mén)等。四川的省會(huì )是成都，天府之國，有最佳居住地之稱(chēng)，集名勝與文化于一體的好地方。并生活在成都而自豪。另外他們還能說(shuō)出與四川省相鄰的省會(huì )。并且各個(gè)省會(huì )的城市名稱(chēng)都說(shuō)得出大半來(lái)。
真為孩子們自豪，孩子們的接受能力與記憶能力真不錯。接下來(lái)，我們還想搞個(gè)系列活動(dòng)，就是自己選擇一至二個(gè)省會(huì )或著(zhù)名城市，深入去了解其中的文化、名勝、歷史、小吃等，分專(zhuān)題進(jìn)行個(gè)性展示，“走遍天下，你知我知！”，從了解祖國的每個(gè)角落到走向了解世界，心中擁有整個(gè)地球，從而樹(shù)立起遠大的理想，要為此而不斷地學(xué)習，不斷地努力。
下學(xué)期還要動(dòng)員家長(cháng)們也參與進(jìn)來(lái)，為孩子制作幻燈或圖片、小報進(jìn)行“百家講壇”式的個(gè)性展示。相信如果孩子參與進(jìn)來(lái)了，從收集、了解到理解，并能展示自己的知識信息，定會(huì )有巨大的收獲，不僅收獲知識，更能收獲組織才能、演講才能，定將能拓寬視野、增加孩子的見(jiàn)識，說(shuō)不定還會(huì )改變孩子的未來(lái)，影響他們的一生。沒(méi)有不可能，人生中就有可能一件事定終身，一件事影響一生。寫(xiě)到這兒，我心潮澎湃，多希望我的愿望能變成現實(shí)，孩子們通過(guò)這些有益的活動(dòng)，逐漸變得與眾不同，變得更有才了！
四、家長(cháng)與孩子的評價(jià)
前面做了許多工作，目標明確，就是為了更好地發(fā)揮學(xué)校與家庭教育的作用，讓其功效最大化、高效性。為了激勵家長(cháng)及學(xué)生，依據家長(cháng)學(xué)分制的要求。根據我班實(shí)際情況，制定以下幾點(diǎn)考評要求：
1、結合平時(shí)與家長(cháng)的交流了中了解：他們的教育觀(guān)點(diǎn)、教育主動(dòng)性、責任感三個(gè)方面符合。
2、平時(shí)作業(yè)的輔導認真與否，孩子程現的學(xué)習狀態(tài)是否良好；
3、配合學(xué)校與老師的教育活動(dòng)，是否大力支持；
4、與老師的溝通是否暢通有效；
5、孩子在這幾個(gè)月中是否保持良好狀態(tài)或是否有穩步上升的趨勢。
6、家庭體驗習慣的培養評價(jià)過(guò)程真實(shí)、詳細、孩子有進(jìn)步。
7、至少讀孩子教育方面的書(shū)兩本或資料五篇。
8、瀏覽我班博客，并且留言。
9、寫(xiě)教育孩子心得體會(huì )一篇。
10、有愿望成為五星級家長(cháng)，教育孩子也要成為綜合金星。
其中，五條達到可獲得三星，六條達到可獲得四星，八條達到為五星。
通過(guò)我的近四個(gè)月的了解，以下孩子發(fā)展穩中上升，各方面比較突出，與家長(cháng)的教育責任心與學(xué)習有關(guān)。如：胡藝洋、侯浩瀾、張力涵、魏思琪、王茂穎、王彥昕、潘卓然、劉鈺飛、王丹楓、王雨馨、喻江川、江天韻、李思妮、黃睿佳、蘭浩瀾、李柯楠；還有一部分，家長(cháng)盡責，與老師積極配合，孩子也在進(jìn)步，進(jìn)步緩慢些：如劉芝辰、周宏非、周楊嘯宇、孫若軒、李荗源、陳彥汐、舒朗、王啟豪、陳雨琪、曾敬之、唐孟哲、馬昊、范冬妮、印敬程、廖思敏、王力可、謝貞虹、龔洋霄、黃好、鄧怡鵬、史澤庚、譚屬駿。當然孩子個(gè)性不一致，發(fā)展也會(huì )出現不均衡，只要他們在進(jìn)步，我們愿意耐心等待。
學(xué)生評價(jià)：開(kāi)學(xué)我們已向學(xué)生與家長(cháng)宣布了評價(jià)方法，評定出綜合金、銀、銅星，另外讓家長(cháng)用實(shí)現孩子心愿的做法讓孩子在精神與物質(zhì)上得到肯定。綜合本期的所有科目的獲星數量＋參與班級活動(dòng)和學(xué)�；顒�(dòng)＋所有獲得的獎項。凡是參與所有活動(dòng)的每項均可獲得三星。如還獲獎了，一等獎（校級１０星、班級５星）其它依次遞減。凡是校外獎的都加５星。最后，根據星的總數量，從高到少依次評出綜合金、銀、銅星，名額不限有資格有條件的都上，但在星的個(gè)數少于20個(gè)則被淘汰。另獲得星的總數凡超過(guò)５０個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)足孩子的第一個(gè)心愿，獲得３０個(gè)滿(mǎn)足第二心愿，２０個(gè)滿(mǎn)足第三心愿。單項星的評比由各科任老師根據平時(shí)與期末成績(jì)考試來(lái)選定。目的有三：首先，讓學(xué)生重視平時(shí)的平衡發(fā)展，重在參與到各種活動(dòng)中來(lái)，鍛煉與提高；其次，再根據孩子自身的靈氣或個(gè)性特點(diǎn)專(zhuān)項發(fā)展特長(cháng)，在校內或校外參與特長(cháng)培養，也是對學(xué)校教育的一種補充。第三、讓每個(gè)孩子都能得到認可，對自身不斷要求不斷進(jìn)步的積極向上的心態(tài)。這種評價(jià)也讓家長(cháng)重視參與學(xué)�；顒�(dòng)，注重特長(cháng)培養，積極參與到學(xué)�；虬嗉壔顒�(dòng)中來(lái)，更好地發(fā)展學(xué)生，真正做到讓學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
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