課題計劃的必要性和結構
課題計劃的必要性和結構
制定教育科研計劃，是教育科研中的一個(gè)重要步驟。教育科研計劃的內涵有兩種解釋。第一種解釋是教育科研是具體的研究設計方案。根據這種解釋?zhuān)鞣N不同的教育科研方法就有不同形式的研究計劃。例如采用調查法進(jìn)行研究就要制定具體的調查計劃（設計方案）；采用觀(guān)察法進(jìn)行研究就要制定具體的觀(guān)察計劃（設計方案）；采用實(shí)驗法進(jìn)行研究就要制定具體的實(shí)驗計劃（設計方案）等等。另一種解釋是教育科研計劃，是如何進(jìn)行課題研究的具體設想，是開(kāi)始進(jìn)行課題研究的工作框架。按照這種解釋?zhuān)辛私逃蒲杏媱�，課題研究如何進(jìn)行，就有了基本思路。這樣解釋的教育科研計劃也稱(chēng)為“開(kāi)題論證報告”。這里按教育科研計劃的第二種解釋進(jìn)行闡述。
教育科研計劃制定的必要性
1．制定教育科研計劃是保證課題研究順利進(jìn)行的必要措施
制定出課題的研究計劃，課題研究就有了明確、清晰、可行的思路。課題研究計劃明確規定了研究范圍和目標，具體規劃出整個(gè)研究步驟，研究者就能有計劃、有系統地進(jìn)行研究。如果沒(méi)有研究計劃，盲目地憑感覺(jué)去瞎碰，絕對不可能獲得科學(xué)的研究成果，課題研究也不可能順利進(jìn)行。有的科研課題確定后便無(wú)聲無(wú)息，或半途而廢，就是因為沒(méi)有明確的研究計劃。
2．制定教育科研計劃是使研究課題具體化的中心環(huán)節
研究課題必須具體化、可操作。如果對課題有不少想法，但是不知如何使課題具體化，使課題研究可操作。制定課題研究計劃，是使課題具體化、操作化的中心環(huán)節和必要步驟。在研究計劃的基礎上，才能設計具體的研究方案，去實(shí)施具體研究。
3．制定教育科研計劃是課題研究成果質(zhì)量的重要保證
如果說(shuō)，設計藍圖、制定工程計劃決定著(zhù)一項工程的質(zhì)量，那么一份教育科研計劃也直接關(guān)系到一項課題研究的質(zhì)量、研究?jì)r(jià)值乃至成敗。有人說(shuō)，制定出具體、可行的課題研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。
4．制定教育科研計劃有利于檢查和自我檢查
有了課題研究計劃，研究者在研究過(guò)程中可以對照計劃檢查自己的研究工作的進(jìn)展情況？是否按計劃進(jìn)行？是否按期取得階段性成果？科研管理部門(mén)對課題研究進(jìn)行檢查督促也有了依據。
5．制定教育科研計劃有利于協(xié)作研究:是保證明確研究人員職責范圍、內部協(xié)調、工作同步的必要條件。
綜上所述，在確定研究課題之后，制定課題研究計劃是非常必要的。制定好課題研究計劃，可以使教育科研奠定在目標明確、任務(wù)明確的基礎上，使課題研究收到事半功倍的效果。
教育科研計劃的基本結構
盡管教育科研的課題眾多，所用的具體科研方法也有所不同，但是課題研究計劃的基本結構大體是一致的。
教育科研計劃的基本結構是：
1．課題的界定與表述；
2．研究的目的、意義；
3．研究?jì)热莸木唧w化表述；
4．研究的方法、途徑；
5．研究對象和范圍；
6．進(jìn)展的步驟（階段任務(wù)、目標）、進(jìn)度；
7．成果的形式；
8．課題組成員分工；
9．經(jīng)費預算。
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