小學(xué)生如何進(jìn)行有效的課堂練習的論文
小學(xué)生如何進(jìn)行有效的課堂練習的論文
練習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本方法之一，學(xué)習數學(xué)不進(jìn)行一定量的練習，就難以牢固地掌握知識，形成熟練的技能、技巧。有效的課堂練習是指利用課堂中有限的時(shí)間，有限的空間，能圓滿(mǎn)完成教學(xué)目標而做的練習。有效的課堂練習應該是時(shí)間少、題量小、效果好、效率高。如何才能實(shí)現課堂練習的有效乃至高效呢？
一、教師精心設計是課堂練習有效的前提
課堂練習的內容是決定課堂練習效果的前提，沒(méi)有合適的、針對性的練習內容就不會(huì )有好的練習效果。這就要求教師在設計課堂練習前，應認真研究課程標準和教材，把握教材的知識結構，挖掘教材的智能因素，根據兒童的認知規律，精心設計題目。
二、學(xué)生積極參與是課堂練習有效的保障
教學(xué)改革的實(shí)踐證明：任何一種有效的、成功的教學(xué)，都必須建立在學(xué)生參與的基礎上。課堂練習也是如此，教師設計的練習再好，如果學(xué)生沒(méi)有積極參與練習，也不會(huì )取得滿(mǎn)意的效果。學(xué)生積極參與練習的關(guān)鍵在于教師要從練習的內容、練習的形式、練習的評價(jià)等方面吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到練習之中。
1.以有趣的內容吸引學(xué)生
興趣對學(xué)生的學(xué)習可以起到定向、維持、內驅和強化的作用。練習的內容在科學(xué)性的基礎上注重趣味性，使學(xué)生對習題感興趣，從而在愉悅中完成練習，獲得知識、增強能力。例如，學(xué)習完《圓的認識》一課之后，出了這樣兩道題目：
�。�1）車(chē)的輪子為什么一定要做成圓形的？車(chē)軸應該裝在什么位置？
�。�2）16個(gè)朋友在玩套圈比賽，起初他們站成一行，兩端的小朋友覺(jué)得不公平，他們離中間的靶子最遠。要使比賽公平，你認為小朋友應該怎樣站？（站成圓形）可是老師沒(méi)有這么大的圓規，怎么畫(huà)圓呢？
因為這些現象，學(xué)生熟悉，有經(jīng)驗，感興趣，所以他們有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)。通過(guò)積極思考，結合所學(xué)知識能較準確的解釋生活現象，解決生活問(wèn)題。
2.用新穎的形式激發(fā)學(xué)生
教學(xué)實(shí)踐告訴我們，單調、呆板的練習，學(xué)生會(huì )感到枯燥乏味，淡化學(xué)習積極性，使注意力分散。厭靜喜動(dòng)、逞能好強，勇于競爭是兒童顯著(zhù)的心理特征。老師設計練習時(shí)，應盡可能讓兒童動(dòng)一動(dòng)。在學(xué)生親自參與的過(guò)程中“做”數學(xué)，獲取知識。
例如，讓學(xué)生做練習的主人，設計改錯題；讓學(xué)生當醫生，設計判斷題；讓學(xué)生當法官，設計操作實(shí)驗題；還可以運用猜謎語(yǔ)、講故事、摘取智慧星、做游戲、模擬表演、各類(lèi)小競賽等，調動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官參與練習。
從另一角度看，課堂中的練習一般都是由教師出題考學(xué)生。如果換個(gè)思路，把出題的權利下放給一些有能力出題的學(xué)生，搞個(gè)學(xué)生出題考老師、學(xué)生出題考學(xué)生、男生出題考女生、課堂活動(dòng)生成題目大家練等等，使練習盡可能生動(dòng)活潑，常練常新，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的無(wú)窮魅力。
因此，設計練習時(shí)要做到練習的題型多樣、形式新穎，使學(xué)生的興奮中心不斷受到刺激，活躍思維，提高練習效率。 3.憑人文的評價(jià)感動(dòng)學(xué)生
課堂練習中的評價(jià)不應該僅僅是對與錯的一種評判，應該是對學(xué)生學(xué)習的一種激勵與引領(lǐng)。相信，當學(xué)生取得成功時(shí)，有你發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P與鼓勵；當學(xué)生出現錯誤時(shí)，有你“再想想看，老師和同學(xué)們都相信你一定行”、“雖然你的結果與答案有差別，但是你是想法真的太偉大了，堅持下去”。
古人云：“親其師，信其道”。讓每一位同學(xué)都享有平等的話(huà)語(yǔ)權，他們有了說(shuō)話(huà)的權利，有了說(shuō)話(huà)的欲望，才可能，才會(huì )去積極思考說(shuō)什么，如何說(shuō)，才可能積極投入到練習當中去。
三、資源充分利用，是課堂練習有效的關(guān)鍵
這里所說(shuō)的資源有兩層含義，第一種是教師精心設計的習題資源；第二是課堂練習時(shí)動(dòng)態(tài)生成的資源，包括學(xué)生練習時(shí)的情感態(tài)度，結果的對與錯等等。任何一種資源都是寶貴的財富，稍縱即逝，需要我們積極對待，及時(shí)抓取，倍加呵護，用心挖掘，充分利用。
1.預設資源，用夠，用透
課堂中的每一環(huán)節，每一道習題都是教師精心設計的，要將它用好，用精，用夠，用透，最大限度地發(fā)揮它的作用。練習的講解不能以學(xué)生會(huì )做或做對習題為出發(fā)點(diǎn)，而是向學(xué)生傳授數學(xué)思想方法，使學(xué)生在掌握數學(xué)基礎、基本技能的同時(shí)，還能領(lǐng)悟和應用數學(xué)的思想方法，從而促進(jìn)學(xué)生思維向縱深發(fā)展。
2.生成資源，用巧，用妙
“課堂應是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都須遵循固定的線(xiàn)路而沒(méi)有激情的行程”（葉瀾）。新課程理念下的數學(xué)課堂，體現出開(kāi)放和彈性，學(xué)生的探究隨時(shí)會(huì )有新的情況和挑戰，他們和老師一起成為課堂生活的創(chuàng )造者，使課堂充滿(mǎn)活力，在教學(xué)過(guò)程中，教師要不時(shí)激發(fā)、捕捉、利用課堂中的生成資源。
課堂教學(xué)中，一切按照預設順利進(jìn)行是比較理想的狀態(tài)，而現實(shí)的課堂難免會(huì )出現一些意外，乃至錯誤。在出現錯誤的情況下，我們要以一顆平常心、寬容心去對待學(xué)生的錯誤，有意識地進(jìn)行靈活處理、巧妙設計，可以組織學(xué)生對出現的錯誤進(jìn)行思考和討論，從而糾正錯誤，利用錯誤。讓錯誤成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，為數學(xué)課堂增添更多的精彩。
【小學(xué)生如何進(jìn)行有效的課堂練習的論文】相關(guān)文章：
關(guān)于提高數學(xué)教學(xué)有效策略報告范文03-19
如何制訂計劃的原則03-10
如何寫(xiě)盡職報告03-19
如何寫(xiě)好教學(xué)反思03-19
如何寫(xiě)選題報告03-19
反思報告如何寫(xiě)03-19
如何寫(xiě)報告樣本03-19
如何寫(xiě)維修報告03-19