教學(xué)研討會(huì )的發(fā)言稿范文
教學(xué)研討會(huì )的發(fā)言稿范文
我贊成大家剛才發(fā)言中提到的語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性教學(xué)的方法和對該問(wèn)題的認知。
補充幾句個(gè)人的看法：如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)，這是一個(gè)問(wèn)題，大家圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了思考和解答。這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：語(yǔ)文課堂、有效教學(xué)。圍繞第一個(gè)問(wèn)題，我們要思考語(yǔ)文課堂中有哪些教學(xué)內容：音、字、詞、句、段、篇及相關(guān)的德育教育。有效教學(xué)區別于低效教學(xué)和無(wú)效教學(xué)。這兩個(gè)關(guān)鍵詞合起來(lái)，可以這樣理解：音的有效教學(xué)、字的有效教學(xué)、詞的有效教學(xué)、句的有效教學(xué)，段的有效教學(xué)，篇的有效教學(xué)等。
目前，啟聰部課堂教學(xué)模式看、想、展、評、補，每一個(gè)環(huán)節緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，從一定程度上保證了課堂教學(xué)的有效實(shí)施。
我個(gè)人覺(jué)得：看、想、展、評、補課堂教學(xué)模式的熟練掌握和運用，不但可以規范語(yǔ)文課堂的進(jìn)程，而且可以保證每堂課的教學(xué)效果，從而讓課堂從低效走向有效，進(jìn)而提升為高效。
鑒于上述理由，我對這個(gè)問(wèn)題的回答是：看、想、展、評、補的課堂教學(xué)模式是保障語(yǔ)文教學(xué)是否有效、能夠高效的主要手段。
結論：語(yǔ)文課堂上熟練地運用看、想、展、評、補模式一定會(huì )讓語(yǔ)文課堂變得更有效、更高效。
教學(xué)模式要成為串珠的繩子，將知識、方法串在一起，形成記憶中牢固的知識、技能鏈，把有效、高效落在具體的行動(dòng)中。
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