小學(xué)五年級語(yǔ)文差生具體輔導計劃
小學(xué)五年級語(yǔ)文差生具體輔導計劃
20**年下學(xué)期五年級語(yǔ)文期末統測質(zhì)量分析在中心校的精心組織下，在中心完小全校師生的共同努力下，這學(xué)年的教育教學(xué)工作就差畫(huà)上句號了，在畫(huà)上句號之前，為了進(jìn)一步完善自己今后的教育教學(xué)工作，特對此次期末統測進(jìn)行周密、詳細的分析。
一、試題結構分析。
此套試題有縣教育局統一命題，鄉中心學(xué)校統一組織測查。試題共有三部分組成：積累與運用（40分）；閱讀（30分）；習作（30分）。新老結合，無(wú)怪題難題出現，注重測查基礎知識，但也不缺乏能力選拔題的出現。試題可以說(shuō)是完美無(wú)暇的，它既培養了學(xué)生的扎實(shí)基礎知識的習慣，又選拔學(xué)生閱讀能力。
二、本班情況分析。
五年級（13）班共有學(xué)生人數31人，其中女生15人，男生16人，結合四年級升上了的成績(jì)而言，有7名優(yōu)生，4名差生，中等生寥寥幾人，實(shí)屬兩頭長(cháng)，而中間細的班級。本人自接這個(gè)班以來(lái)，結合本班的特點(diǎn)，進(jìn)行了多次教改實(shí)驗，在上學(xué)期的期末統測中已略見(jiàn)成效，這學(xué)期本人也不敢有半點(diǎn)怠慢，在原有的基礎上竭力完善和提高。
三、本班統測情況分析。
本班有共31人，實(shí)考31人，總分分，平均分分，優(yōu)生人，優(yōu)生率，差生人，差生率，合格人，合格率，最高分分，最低分分。根據學(xué)生具體的答題情況，總結概括共存有一下幾方面的問(wèn)題：
1、古詩(shī)拿不準春季和夏季。
2、書(shū)寫(xiě)古詩(shī)錯別字較多，標點(diǎn)符號使用不正確。
3、看拼音書(shū)寫(xiě)漢字，寫(xiě)不出漢字或書(shū)寫(xiě)錯別字成了普扁現象。
4、書(shū)房的對聯(lián)選擇不正確的學(xué)生較多。
5、指明點(diǎn)金不懂專(zhuān)懂的格言不知道。
6、閱讀丟分較多，主要原因是識字能了較差，讀不懂短文的內容。
7、習作主要是書(shū)寫(xiě)混亂、錯別字通篇。
四、補救方案。
1、扎實(shí)基礎，一課一練。
2、每月進(jìn)行一次測查，提高答題速度，能力。
3、每天抽一定時(shí)間進(jìn)行閱讀。
4、嚴格書(shū)寫(xiě)，規范鋼筆字。
5、創(chuàng )辦班級作文專(zhuān)刊，成立編輯委員會(huì )。
6、培養小主人，多給活動(dòng)空間。
7、成立愛(ài)心聯(lián)盟，采用1+1的輔導方式。
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