《回聲》第一課時(shí)的教學(xué)設計
《回聲》第一課時(shí)的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)影、游等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣，生字書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)準備】
1、《回聲》動(dòng)畫(huà)視頻。
2、課文幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，上課前邱老師先來(lái)給你們講一個(gè)故事，有一天，兔媽媽讓小兔子去采蘑菇，當小兔子采了一籃子的蘑菇時(shí)，有一只小熊躲在樹(shù)后捉弄小兔子，折騰了好久，蘑菇?jīng)]了，被弄得臟兮兮的小兔子來(lái)到河邊……誰(shuí)來(lái)幫幫小兔子，它聽(tīng)到的是什么聲音？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習新課《回聲》，伸出小手和我一起寫(xiě)課題（齊讀課題）
3、讀完題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？
【設計意圖】中國早期動(dòng)畫(huà)片中恰巧有一個(gè)叫《回聲》，生動(dòng)的故事情節讓孩子體會(huì )到回聲的原由。教師由小故事引入到動(dòng)畫(huà)片，巧妙地設疑引入到課題當中，激起孩子們的學(xué)習興趣。
二、初讀感知
�。ㄒ唬┞�(tīng)讀
我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦老師給我們將這個(gè)故事。
【設計意圖】
多媒體的合理利用也是優(yōu)化教學(xué)的一種手段，課文情景朗讀，不但吸引孩子的眼球，更直觀(guān)的演示了課文內容，尤其是本單元科學(xué)性文本，以此在孩子們腦海中初步形成表象，有利于后續學(xué)習。
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你們一定也想大聲地讀讀這個(gè)故事！
初讀要求：（1）自由地朗讀課文，讀準生字字音。
�。�2）有困難的句子可以多讀幾遍。
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1、第一自然段：
出示課文第一幅插圖
�。�1）你在圖中都看到了什么？
書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�2）指導重點(diǎn)句：半圓的橋洞和水里的倒影連接起來(lái)，好像一個(gè)大月亮。
指導多音字“倒”，區分“到”。
用“好像”說(shuō)句子。
�。�3）茂密的草叢，茂盛的樹(shù)木，清澈的小河，還有這半圓的橋洞和水里的倒影連接起來(lái)的“大月亮”，多美呀！
指導朗讀
2、第二自然段
過(guò)度：就在這美麗的橋洞里發(fā)生了一件有趣的事呢！
指名讀
�。�1）學(xué)習 “呱”字，指導形聲字。
�。�2）指導朗讀
�。�3）如果你是這只小青蛙，這時(shí)候，你心里會(huì )想什么？
3、第三自然段
指導讀好奇怪的語(yǔ)氣。隨機學(xué)習“哩”
4、第四自然段
過(guò)度:媽媽是怎樣回答它的？我們也跟著(zhù)青蛙媽媽去看一看
�。�1）青蛙媽媽帶著(zhù)小青蛙跳到岸上，青蛙媽媽是怎么做的呢？
�。�2）重點(diǎn)句子出示：她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。 波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來(lái)。
學(xué)習“碰、紋、圈”字，
5、第五自然段
過(guò)度：青蛙媽媽為什么要扔石子，這一圈圈的波紋有什么奧秘呢？趕快讀讀第五自然段。
�。�1）指名讀
�。�2） 重點(diǎn)句子出示：你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來(lái)。
學(xué)習“返“字，與“反”區分。
6、最后一段指導朗讀。
【設計意圖】
課標要求閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。通過(guò)集多種形式的讀，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。隨文識字，根據孩子實(shí)際學(xué)習情況重點(diǎn)解決，重視解決形近字的區分，引導孩子運用聯(lián)系生活情境或組詞進(jìn)行區分的方法。
四、集中識字。
�。�1）自由讀詞語(yǔ)，我指你認讀詞語(yǔ)
�。�2）你指我認讀生字組詞語(yǔ)
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀字
�。�4）生字“搬家”、鞏固識字
【設計意圖】
這里的集中識字是對隨文識字學(xué)習成果的進(jìn)一步鞏固。低年級孩子課堂集中注意力的時(shí)間有限，通過(guò)多種形式檢測，提高孩子參與熱情。
五、回歸文本
自由讀課文
六、寫(xiě)字
1、出示全體生字。生齊讀，整體觀(guān)察
2、擴詞
3、指導：影、游
�。�1）“游”字三個(gè)部件應寫(xiě)的緊湊�！坝啊弊秩猜湓谝粭l直線(xiàn)上。
�。�2）教師范寫(xiě)
4、描紅、仿寫(xiě)。
5、同桌之間互相評價(jià)、修改
七、板書(shū)設計：
31 回 聲
yóu yǐng
到 反
倒 返
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