一年級數學(xué)求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾講課稿
一年級數學(xué)求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾講課稿
一、說(shuō)教材
《求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾》是一年級下冊第六單元中的例3，主要是引導學(xué)生學(xué)習用減法解決求數比另一個(gè)數多幾的問(wèn)題。本節內容是在學(xué)生已系統掌握整十數加減整十數，兩位數加一位數和整十數的基礎上教學(xué)的，既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習兩位數減兩位數最直接的基礎，教材通過(guò)集中安排一道例題，讓學(xué)生切實(shí)感受“求兩數相差多少”數學(xué)問(wèn)題在生活中的廣泛應用，從而為今后在實(shí)際生活中解決類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題提供了一種重要的思想方法。
二、學(xué)情分析
用減法解決求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾的問(wèn)題，這是學(xué)生第一次正式學(xué)習解決這類(lèi)問(wèn)題，以往比較多幾個(gè)都是從圖上看出來(lái)的。因此，在教學(xué)時(shí)，充分利用了學(xué)生在第一冊第二單元“比一比”中初步認識的“同樣多”、“誰(shuí)比誰(shuí)多”的概念，在擺學(xué)具的過(guò)程中感受求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾的過(guò)程和方法。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材的內容，學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，從學(xué)生的知識建構形式及學(xué)情發(fā)展出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標：
�。�1）使學(xué)生初步學(xué)會(huì )列式解答求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾的問(wèn)題，并進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力。
�。�2）通過(guò)操作，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步培養分析推理能力。
�。�3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連。
教學(xué)重點(diǎn)是會(huì )解答一個(gè)數比另一個(gè)數多幾的應用題
教學(xué)難點(diǎn)是理解一個(gè)數比另一個(gè)數多幾的應用題的過(guò)程與方法，培養學(xué)生的應用意識及解決問(wèn)題的能。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
在教材處理上，充分創(chuàng )設學(xué)生熟悉的有興趣的活動(dòng)情境，引導學(xué)生用數學(xué)去解決身邊的問(wèn)題。在教學(xué)思想上，努力體現學(xué)生是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習的組織者，引導者和合作者，讓學(xué)生始終參與到教學(xué)活動(dòng)中。根據學(xué)生的年齡特征，知識水平和認識規律，為了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，更好地突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。在教學(xué)方法上，我采用動(dòng)手操作、直觀(guān)演示、自主探索等方法，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識的同時(shí)，提高搜集信息能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，增加了直觀(guān)性和趣味性，增強了教學(xué)效果。同時(shí)，培養學(xué)生自問(wèn)自解，合作交流、操作探索等學(xué)習方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
基于以上思路，以及學(xué)生的特點(diǎn)及經(jīng)驗，我設計了以下教學(xué)過(guò)程：課始創(chuàng )設教學(xué)情境，由掌聲引出同樣多，再有由一名學(xué)生介紹班級情況，師問(wèn)學(xué)生能根據男、女生人數提出數學(xué)問(wèn)題嗎？生提出問(wèn)題，這樣很自然地就引出了今天所要學(xué)習的內容。接著(zhù)師與生進(jìn)行談話(huà)，同學(xué)們，這學(xué)期我們開(kāi)展了作業(yè)評比得星的活動(dòng)，我們班誰(shuí)得的最多？
得的最少的我們就不說(shuō)了，老師希望他能更加努力學(xué)習，爭取多得幾顆星，有2個(gè)小朋友也得到了很多，我們一起去看看吧。創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于參與的話(huà)題以喚起學(xué)生對舊知識的回憶，這樣設計，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又有助于學(xué)生系統地掌握知識，為講授新課做好準備。課件出示作業(yè)評比圖，問(wèn)看了這幅圖，你知道了哪些數學(xué)信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。利用教材主題圖提供的信息資源為學(xué)生創(chuàng )設了生活情境，促使學(xué)生“走入情境”去觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題，體現了教師尊重學(xué)生經(jīng)驗的理念。接著(zhù)出示小精靈和問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生愿意解決這個(gè)問(wèn)題嗎？使學(xué)生展開(kāi)積極的思維投入到數學(xué)活動(dòng)中去，生根據課件給出的小提示以同桌為單位，通過(guò)擺學(xué)具來(lái)解決問(wèn)題，然后由學(xué)生匯報，師邊演示課件邊講解，本環(huán)節設計了學(xué)生操作、討論、試說(shuō)、試算等活動(dòng)，引導學(xué)生自己揭示算理，有利于學(xué)生學(xué)習能力的提高，并從中體會(huì )獲得成功的愉悅。再次出示作業(yè)評比圖，學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中一次一次體驗成功，并感受數學(xué)在生活中的價(jià)值，滋生應用數學(xué)的意識。帶領(lǐng)學(xué)生唱“小海軍”歌進(jìn)入鞏固練習，教師借助課件，以“小戰士插紅旗”的任務(wù)，參與闖關(guān)，依次出示練習，學(xué)生邊聽(tīng)故事邊學(xué)習，充滿(mǎn)情趣，使學(xué)習效果更好。最后學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天這節課學(xué)會(huì )了什么？促使學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，使知識條理化、系統化�？傊�，在本課的教學(xué)中，我寓教于樂(lè )，把學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式引進(jìn)數學(xué)課堂，滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習需求，提高了學(xué)生的數學(xué)素養。
【一年級數學(xué)求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾講課稿】相關(guān)文章：
人教版一年級數學(xué)《一個(gè)數比另一個(gè)數多幾》教后反思（通用12篇）03-03
《求一個(gè)數的幾分之幾》的教學(xué)反思（精選10篇）10-11
《一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍》的教學(xué)反思（精選10篇）10-23
一年級數學(xué)求大小數公式整理04-01
小學(xué)一年級美術(shù)《媽媽和孩子》講課稿05-11
《65432加幾》一年級上冊蘇教版教案（精選12篇）12-08
《10加幾、十幾加幾和相應的減法》的教學(xué)設計03-16
一年級的數學(xué)公式11-07