三年級下冊《年月日》說(shuō)課設計
三年級下冊《年月日》說(shuō)課設計
一、說(shuō)教材
首先說(shuō)教材，本課的內容選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)三年級下冊第四單元。這節課是本單元的起始課，是在掌握了時(shí)、分、秒的基礎上初步認識年月日這三個(gè)時(shí)間單位的。體現了時(shí)間由短到長(cháng)的設計思路，認識這幾個(gè)時(shí)間單位，不僅是時(shí)間單位換算的基礎，而且有助于培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。根據上面的分析，我將目標確定為認識時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個(gè)月的天數；初步學(xué)會(huì )判斷平年、閏年。這是知識與技能標。過(guò)程與方法標，我設計為通過(guò)觀(guān)察、比較，探究出判斷閏年的方法。結合教學(xué)情境，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣。則是情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。根據教學(xué)目標，我將本課的重點(diǎn)定為認識年、月、日，區分大月和小月，判別平年和閏年。根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，很容易將平年和閏年混淆，所以本課的難點(diǎn)是發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。在教學(xué)信息和感知材料的呈現上，我選用多媒體課件，年歷卡，二月月卡，統計卡，等一些教學(xué)手段，這樣更直觀(guān)易懂。
二、說(shuō)教學(xué)流程
結合三年級學(xué)生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設計為四個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節是謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣。大約用5分鐘。第二個(gè)環(huán)節是合作交流，探究新知。大約用20分鐘。第三個(gè)環(huán)節是實(shí)踐應用，反饋提高。大約用10分鐘。第四個(gè)環(huán)節是總結回顧，拓展延伸。大約用5分鐘。
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
上課伊始，我會(huì )問(wèn)小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？小朋友肯定齊聲說(shuō)“喜歡”。于是我出示謎面，孩子們開(kāi)始興味盎然的猜謎底。這樣既創(chuàng )設了良好的學(xué)習情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知
下面的環(huán)節是本節課的中心環(huán)節：合作交流，探究新知。我將分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)第一層次，年月日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會(huì )識記大月、小月的方法。第三層次，平年、閏年的認識、計算和判斷。數學(xué)課程標準指出：學(xué)生應當有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動(dòng)過(guò)程。于是，我大膽放手，先讓學(xué)生觀(guān)察年歷卡，把自己的發(fā)現與同桌交流，完成這張統計卡。（出示）動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導學(xué)生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設計的。首先，讓學(xué)生根據統計卡對12個(gè)月進(jìn)行分類(lèi)，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個(gè)幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？引導學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái)。學(xué)生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識，我設計了這樣的一個(gè)小游戲 ：游戲規則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時(shí)，學(xué)生可能猶豫不決，是站起來(lái)呢？還是不站起來(lái)？教師適時(shí)詮釋二月是個(gè)特殊月，從而引入平年閏年的學(xué)習。對于平年閏年的判斷方法這一難點(diǎn)，我主要通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)突破。首先，小組觀(guān)察1993——2004年的2月月歷，找出閏年，制成統計表，發(fā)現“四年一閏”的規律。并通過(guò)計算、討論等手段引導學(xué)生發(fā)現：公歷年份是4的倍數的一般是閏年；公歷年份是整百數時(shí)，必須是400的倍數才是閏年�？偨Y判斷平年閏年的方法后，出示關(guān)于中國較大的歷史事件的年份，判斷這些年是平年還是閏年，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國教育。最后算出全年的天數。
�。ㄈ⿲�(shí)踐應用，反饋提高。
第三個(gè)環(huán)節是實(shí)踐應用，反饋提高。練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，融合在淘氣的日記里。這樣，學(xué)生更能深刻體會(huì )到“數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活。
�。ㄋ模┛偨Y回顧，拓展延伸
第四個(gè)環(huán)節總結回顧，拓展延伸。我將本課的知識點(diǎn)編成一首兒歌“一三五七八十臘，三十一日永不差。四六九冬三十天，只有二月二十八。每逢四年閏一日，一定要在二月加。不僅有利于學(xué)生記憶，而且將知識進(jìn)行了整合。通過(guò)閱讀“你知道嗎”，了解平年閏年產(chǎn)生的原因，進(jìn)行了知識拓展。
以上是我對《年月日》的教學(xué)設計，教學(xué)結束前，我會(huì )對小組作出評價(jià)，表現好的小組給予表?yè)P，發(fā)一張帶有年歷的學(xué)習卡片進(jìn)行鼓勵。我這樣做是考慮到對象是三年級的小學(xué)生，他們有強烈的好奇心和求知欲。
三、教法學(xué)法
新課標強調：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗知識的形成過(guò)程，培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力。在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)。引導學(xué)生采用自主探索、觀(guān)察發(fā)現、合作交流的學(xué)習方式，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的觀(guān)念�？v觀(guān)本節課的教學(xué)，突出了學(xué)生用探究的方式來(lái)學(xué)習，觀(guān)察探究，綜合探究，獨立探究，合作探究。這樣既體現了新教材的特點(diǎn)，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、說(shuō)板書(shū)設計
綜合學(xué)生的認知水平，我將本課的板書(shū)設計得很簡(jiǎn)潔，這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。
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