音樂(lè )《時(shí)鐘滴答》教學(xué)設計
音樂(lè )《時(shí)鐘滴答》教學(xué)設計
教學(xué)內容
唱 《時(shí)鐘滴答》
聽(tīng) 《在鐘表店里》
拓展 鐘表的發(fā)展史
教學(xué)目標
1、 學(xué)生能夠用清晰、富有彈性的聲音演唱歌曲《鐘》，并試著(zhù)用鐘聲為歌曲配上簡(jiǎn)單的伴奏，初步嘗試二部合作練習，做到和諧統一。
2、 通過(guò)欣賞管弦樂(lè )《在鐘表店里》，初步培養學(xué)生感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)。并能跟著(zhù)音樂(lè )做出不同的表現鐘表造型的動(dòng)作，也可進(jìn)行走動(dòng)。
3、 通過(guò)拓展練習開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，使學(xué)生對時(shí)鐘里所蘊涵的人文知識產(chǎn)生探索的興趣。
教材分析
本課的兩首音樂(lè )作品都是以“鐘”為題材。管弦樂(lè )《在鐘表店里》是一首描繪性的標題音樂(lè )作品，生動(dòng)地表現了各種鐘表的滴答聲和鐘表工人愉快勞動(dòng)的情景。歌曲《鐘》采用擬人化的手法，描繪了鐘的功能，富有兒童情趣。兩首樂(lè )曲均具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，極富表現性。而拓展練習通過(guò)形式各異的時(shí)鐘蘊涵了豐富的人文知識，讓學(xué)生了解了時(shí)鐘的發(fā)展史，拓展了學(xué)生的文化視野。
教學(xué)重點(diǎn)
隨著(zhù)音樂(lè )合作表演鐘表的走動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的節奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習的和諧統一。
教學(xué)準備
錄音機、磁帶、投影儀、投影片等。
教學(xué)過(guò)程
一、 猜謎導入。
教師：同學(xué)們，老師這里有兩則謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看�。ㄍ队爸i面）
二、 欣賞創(chuàng )造。
1、初聽(tīng)音樂(lè )
師：同學(xué)們猜得真準！今天老師就給大家帶來(lái)一首關(guān)于鐘的音樂(lè )作品。下面讓我們一起來(lái)欣賞一下。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )你仿佛來(lái)到了什么地方？好象看到了什么？聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景呢？
當鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂(lè )是用什么方法描繪他們在辛勤勞動(dòng)的呢？
�。g快的節奏、跳動(dòng)的旋律、輕快的速度）
2、復聽(tīng)音樂(lè )
欣賞時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)到表示鐘表匠激動(dòng)心情的音樂(lè )就舉起小手。
3、分組欣賞
教師在琴上將第一部分主題彈出，讓學(xué)生隨著(zhù)琴聲輕聲哼唱。并完整地欣賞樂(lè )曲找出和第一部分相同的部分有幾處。
師小結：作曲家通過(guò)音的高低（旋律）、快慢（速度）、長(cháng)短（節奏）的不同，可以描寫(xiě)不同的事物，表達不同的感情、情緒。
三、 歌曲新授
1、 導入
師出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴鐺。隨著(zhù)時(shí)光滴答走，聽(tīng)你指揮鈴鈴響。要求學(xué)生猜出謎底——鬧鐘，引入歌曲《鐘》。
2、 帶領(lǐng)學(xué)生按節奏朗讀歌詞。
3、 采用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
A、要求學(xué)生隨琴完整地哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對個(gè)別學(xué)生唱不準的地方，采用分句教唱法教唱。
4、創(chuàng )編活動(dòng)
A、歌表演
教師引導學(xué)生自行創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
B、分組合作，表現歌曲
一部分學(xué)生演唱歌曲，一部分學(xué)生按一定節奏輕輕地為歌曲伴以“當—”、“滴答 滴答”的鐘聲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合作練習。
四、拓展練習
讓學(xué)生把課前收集的與時(shí)鐘有關(guān)的歷史故事、科普資料、藝術(shù)作品，上課時(shí)相互介紹。
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