音樂(lè )《咚咚噠噠》教學(xué)設計
音樂(lè )《咚咚噠噠》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
1演唱歌曲《學(xué)做解放軍》
2認識打擊樂(lè )器大鼓、小鼓，并學(xué)習演奏方法
教學(xué)目標
1、對鼓號的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊號的聲音。
2、用自然的聲音、神氣的表情演唱歌曲《學(xué)做解放軍》。
3、邊唱《學(xué)做解放軍》邊模仿解放軍列隊、走步、吹號等，在活動(dòng)中表現和體驗威武、自豪的情緒，獲得模仿成功的快樂(lè )。
4、認識打擊樂(lè )器大鼓、小鼓，并學(xué)習演奏方法，知道有隊號和軍號，能演奏簡(jiǎn)單的二聲部少先隊鼓號曲。
教學(xué)重點(diǎn)
模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生自尋音源的創(chuàng )意，模仿活動(dòng)時(shí)威武、自豪的情緒表現。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)準備
多媒體、插圖
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，安定情緒
二、導入
�。ǘ嗝襟w）
師：圖上的小朋友在感什么？
�。ㄒ唬�、有升旗手，在班上選出升旗手。
�。ǘ�、有護旗手，在班上選出護旗手。
�。ㄈ�、有號手，請全班學(xué)生學(xué)號手用“噠”模唱一段旋律。
�。ㄋ模�、“還缺少什么呢？”（大鼓和小鼓）
師：真聰明，現在我們就來(lái)找一找大鼓和小鼓吧。
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�、大鼓
1、出示大鼓，“哪個(gè)小朋友上臺來(lái)為我們敲一敲�！�
“它發(fā)出的聲音怎么樣？”（很重）。
“誰(shuí)來(lái)模仿一下它的聲音呢？”（咚）
2、老師邊念邊敲：（多媒體）
a、大鼓唱，咚咚咚
XX│X0│XX│X0│
b、大鼓唱，咚咚咚咚
XX│X0│XXX│X0│
3、“老師念的這兩句有什么區別？”
4、老師和學(xué)生對念。
邊念邊拍手，休止的地方握拳。
直接拍節奏，不讀出聲音。
5、請兩個(gè)小朋友上臺表現。
6、請小朋友找一找，教室里有什么聲音像大鼓？
�。ㄅ囊巫�、拍黑板、拍盆子等）
7、請小朋友找到自己的“大鼓”，邊念歌謠邊伴奏。
�。ǘ�、小鼓
1、“大鼓的好朋友是誰(shuí)呀？”（小鼓）
2、聽(tīng)聽(tīng)小鼓的聲音有什么不同嗎？
�。ㄐ」牡穆曇糨p一些。）
3、誰(shuí)來(lái)模仿小鼓發(fā)出的聲音呢？（噠）
4、老師演唱：小鼓來(lái)唱│歌噠噠│
小鼓來(lái)唱│歌噠噠│
我們大家│聽(tīng)噠噠│
小鼓來(lái)唱│歌0‖
四、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬�、“剛才我們學(xué)習的歌謠就是今天老師要教你們唱的歌曲——《咚咚噠噠》”
�。ǘ�、老師范唱
�。ㄈ�、學(xué)唱旋律。用“咚”和“噠”模唱。
�。ㄋ模�、朗讀歌詞
�。ㄎ澹�、隨琴唱歌詞。
五、律動(dòng)表現
集體隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊用“大鼓”、“小鼓”伴奏。
六、結束課業(yè)
板書(shū)設計
咚咚噠噠
小鼓來(lái)唱│歌噠噠│
小鼓來(lái)唱│歌噠噠│
我們大家│聽(tīng)噠噠│
小鼓來(lái)唱│歌0‖
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，安定情緒
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�、導入
師：上節課，我們認識了大鼓、小鼓，這節課就讓老師帶著(zhù)你們敲起鑼、打起鼓，吹起小喇叭，排好了隊伍學(xué)做解放軍吧。
�。ǘ�、老師范唱
�。ㄈ�、隨琴模唱旋律。
�。ㄋ模�、朗讀歌詞
識字：zhěngqílǎbaguāngróngyīngxióng
整齊喇叭光榮英雄
�。ㄎ澹�、隨琴分句學(xué)唱歌詞
難點(diǎn)：（多媒體）
節奏X·XXXXXXX
1、采用按歌曲旋律節奏朗讀歌詞的方法解決節奏難點(diǎn)。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
�。�、有表情的演唱歌曲
�。ㄆ撸�、歌曲處理
歌曲為進(jìn)行曲速度，基本情緒是神氣、自豪的，力度為mf。在演唱時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)，要引導學(xué)生控制情緒，不要喊唱。
�。ò耍�、律動(dòng)表現
1、邊唱邊律動(dòng)，模仿解放軍列隊、扛槍、打靶、吹軍號等多種多樣的姿態(tài)。（觀(guān)看媒體）
2、以小組為主練習的基本單位，設“班長(cháng)”、“副班長(cháng)”組織練習。
3、分組表演，互相學(xué)習。
�。ň牛�、為歌曲伴奏
大鼓2/4咚0│咚0│咚咚│咚0│
小鼓2/4噠噠噠│噠噠噠│噠噠噠噠│噠噠│
�。ㄊ�、表現
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生律動(dòng)，一部分學(xué)生用固定節奏伴奏。
�。ㄊ唬�、評價(jià)
1、模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。
2、律動(dòng)的韻律感。
3、作為小組表演可以伴隨歌聲，整齊劃一的模仿幾個(gè)解放軍的動(dòng)作。
三、約束課業(yè)
板書(shū)設計
咚咚噠噠
大鼓2/4咚0│咚0│咚咚│咚0│
小鼓2/4噠噠噠│噠噠噠│噠噠噠噠│噠噠│
課后小記：
《學(xué)做解放軍》的歌詞樸實(shí)，口語(yǔ)化，學(xué)生容易掌握。歌譜節奏偏難，出現了三種較難的節奏，采用按歌曲旋律節奏朗讀歌詞的方法解決節奏難點(diǎn)，然后再用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
歌曲為進(jìn)行速度，基本情緒是神氣、自豪的、力度為mf。在演唱時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)，引導學(xué)生控制情緒，不要喊唱。歌曲學(xué)會(huì )以后，邊唱邊做律動(dòng)，模仿解放軍列隊、扛槍、打靶、吹軍號等多種多樣的姿態(tài)。在律動(dòng)活動(dòng)的組織形式上，以小組為自主練習的基本單位，設“班長(cháng)”、“副班長(cháng)”組織練習，最后分組表演，互相學(xué)習。
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