三年級下冊《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》的教學(xué)設計（通用8篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的三年級下冊《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》的教學(xué)設計（通用8篇），歡迎大家分享。
三年級下冊《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、體驗、感受、了解哪類(lèi)線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，感悟線(xiàn)的表現力，培養學(xué)生造型能力和創(chuàng )造能力。
2、引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作，探究意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對作品的欣賞，了解哪些線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，學(xué)習如何運用線(xiàn)條表現動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)的動(dòng)感的表現及疏密的組織。
教學(xué)準備：畫(huà)紙、涂色工具、彩帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，游戲導入
教師先在黑板上畫(huà)一條波浪線(xiàn)，師：請同學(xué)畫(huà)一些與老師不同的線(xiàn)
同學(xué)們剛畫(huà)的是什么線(xiàn)？可以表現波浪線(xiàn)的是？用幾根波浪線(xiàn)就可
以表示線(xiàn)在動(dòng)了。出示課題——會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條
二、觀(guān)察、感受新知
同學(xué)們剛剛在黑板上也畫(huà)了會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條，畫(huà)的很好，我們生活中存在的會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條也很多，讓我們來(lái)看看大屏幕吧
出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操
問(wèn)：能不能告訴我動(dòng)的線(xiàn)條在哪？帶給我們怎樣的感覺(jué)呢？
生：煙花下面的線(xiàn)條、水的波紋、體操隊員的飄帶……天極這張圖帶給我們旋轉的感覺(jué)
三、嘗試表現，探究方法
1）教師出示教具，小棒上系一長(cháng)飄帶并演示
問(wèn)：觀(guān)察飄帶動(dòng)的時(shí)候是什么線(xiàn)？（曲線(xiàn)）用筆描繪剛看到的線(xiàn)，請學(xué)生上來(lái)示范畫(huà)線(xiàn)
應該怎樣畫(huà)呢？把握幾個(gè)特點(diǎn)：大膽，流暢
2）（畫(huà)線(xiàn)條）出示圖片
A、用直線(xiàn)表示的船跟太陽(yáng)
問(wèn)：怎樣改變讓船動(dòng)起來(lái)，太陽(yáng)也動(dòng)起來(lái)呢？（直線(xiàn)變曲線(xiàn)）
B、（找線(xiàn)條）兩張樹(shù)的圖片，了解哪類(lèi)線(xiàn)條能表現出動(dòng)感等。
問(wèn)：哪一棵樹(shù)讓你動(dòng)起來(lái)？怎樣使樹(shù)干（樹(shù)枝、旁邊的小樹(shù)）動(dòng)起來(lái)？（直線(xiàn)變曲線(xiàn)）
C、陳少樸的.魚(yú)圖片
問(wèn)：會(huì )動(dòng)”的線(xiàn)條是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的？
D、凡高的星月夜
問(wèn)：哪里在動(dòng)呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲線(xiàn)）
猜一猜畫(huà)者在繪畫(huà)這幅作品時(shí)的心情。
小結：“線(xiàn)”是美術(shù)家創(chuàng )造形象和表現自己思想感情的造型語(yǔ)言。
四、表現指導，學(xué)生創(chuàng )作
剛剛我們大家一起看了許多的畫(huà)，知道了會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條是怎樣動(dòng)起來(lái)的，也體會(huì )到了當時(shí)作者繪畫(huà)時(shí)的心情了，現在我們同學(xué)是不是也想表現一下呢
1、可以表現有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚(yú)兒在水中嬉戲，游泳，劃船……
2、可以選擇一幅畫(huà)進(jìn)行修改，讓畫(huà)面的景物動(dòng)起來(lái)。
五、作業(yè)展示：上臺展示自己的作品，介紹內容，哪些東西使它動(dòng)起來(lái)了？
六、課后拓展
1、提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng )作中大膽使用各種各樣的線(xiàn)條，表現內心豐富的世界。
2、除了曲線(xiàn)會(huì )動(dòng)，還有哪些線(xiàn)會(huì )動(dòng)？找找生活中存不存在？
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教材分析：
通過(guò)本課的學(xué)習，幫助學(xué)生了解線(xiàn)條的表現力，引導學(xué)生在觀(guān)察、分析、嘗試怎樣使線(xiàn)條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫(huà)，又有現代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現豐富的文化內涵。
教學(xué)目標：
1、顯性目標：通過(guò)觀(guān)察、體驗、感受、了解哪類(lèi)線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，感悟線(xiàn)的表現力，培養學(xué)生造型能力和創(chuàng )造能力。
3、隱性目標：引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作，探究意識。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情感以及對線(xiàn)條活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，學(xué)習如何運用纖小表現動(dòng)感
教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)的動(dòng)感的表現及疏密的組織
教學(xué)準備：
畫(huà)紙、水彩筆，彩帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、欣賞敦煌壁畫(huà)《飛天》。你們看了這幅壁畫(huà)，有什么感覺(jué)？
什么原因讓我們感覺(jué)他們在飛，在動(dòng)呢？
仔細觀(guān)察一下里面的線(xiàn)條變化？
�。▽W(xué)生討論總結，畫(huà)中含有多處波浪線(xiàn)，讓人感覺(jué)里面的神仙在飛，里面的東西在動(dòng)。）
2、揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條。
二、新授
1、請幾位小朋友到上面來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )起舞，讓其他同學(xué)把他們的舞蹈用線(xiàn)條表示出來(lái)。
2、分析用線(xiàn)條的方法（波浪型的線(xiàn)條具有動(dòng)感，平直的線(xiàn)條比較呆板。）
3、欣賞觀(guān)察另兩張圖片分析其線(xiàn)條的動(dòng)感和添加其他線(xiàn)條的表現作用。
�。�1）分別說(shuō)說(shuō)作品中都表現了什么。
�。�2）線(xiàn)條的排列以及疏密關(guān)系哪張處理得比較好？
�。�3）你認為哪一張動(dòng)感最強？為什么？
4、小結：藝術(shù)品中的線(xiàn)條是富于變化的，是會(huì )動(dòng)的。
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：在紙上用線(xiàn)條繪畫(huà)出你認為具有動(dòng)感的`風(fēng)景或人物以及動(dòng)作等，注意疏密關(guān)系的處理。
四、作業(yè)展評
�。ó�(huà)面上的東西在動(dòng)嗎？是怎么動(dòng)的？你覺(jué)得好看嗎？）
五、課堂總結
教學(xué)后記：
線(xiàn)條是繪畫(huà)造型的基本元素，也是作者用來(lái)表達感情的重要要素，而線(xiàn)條的波動(dòng)能帶給人不同的運動(dòng)感受，線(xiàn)條具有豐富的表現力。本課旨在讓學(xué)生理解感受具有動(dòng)感的線(xiàn)條的表現方式和視覺(jué)沖擊，體驗線(xiàn)條造型的美感。學(xué)生基本能夠掌握線(xiàn)條運動(dòng)的規律，畫(huà)面上的事物能夠用會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條來(lái)表現。但由于養成的繪畫(huà)習慣，動(dòng)感還不夠強，今后在這方面還要多強調，多練習。
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教學(xué)目標
1.知識目標：通過(guò)觀(guān)察、體驗、感受了解哪些線(xiàn)條能表現出動(dòng)感。學(xué)生能運用這些線(xiàn)條表現動(dòng)感。
2.技能目標：掌握用線(xiàn)條表現動(dòng)感的線(xiàn)造型能力。
3.情感目標：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生對線(xiàn)條造型的興趣，訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線(xiàn)條能表現動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線(xiàn)的動(dòng)感的表現及疏密的組合。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1.情境創(chuàng )設，欣賞導入。
師：同學(xué)們，在我們的美術(shù)課里可以說(shuō)已經(jīng)認識了許多各種各樣富有變化的線(xiàn)條對吧，而且我們還能用這些線(xiàn)條來(lái)描繪不同的畫(huà)面。今天老師就帶來(lái)了兩幅用線(xiàn)條表現的畫(huà)，你們想看嗎？讓我們一起來(lái)看。（教師出示兩幅范畫(huà)。）
師：你發(fā)現第一幅畫(huà)在動(dòng)。你是怎么看出它在動(dòng)的？
生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了。（像我們學(xué)過(guò)的什么線(xiàn)？）曲線(xiàn)。
生：還有樹(shù)干、大地都用到曲線(xiàn)。
師：通過(guò)兩幅畫(huà)的對比讓我們發(fā)現，曲線(xiàn)能表現動(dòng)的感覺(jué)�，F在再來(lái)看看老師在黑板上畫(huà)了一條什么線(xiàn)��？
2.師：第一幅畫(huà)你感覺(jué)柳樹(shù)在動(dòng)，第二幅畫(huà)沒(méi)有動(dòng)，是因為你發(fā)現第一幅圖中大量運用了曲線(xiàn)而第二幅畫(huà)都是直線(xiàn)。謝謝你的精彩回答。大家同意她的說(shuō)法嗎？看來(lái)同學(xué)們都有著(zhù)同樣的感受！
小結：通過(guò)這兩幅畫(huà)的對比讓我們發(fā)現，畫(huà)面中曲線(xiàn)的運用能表現出動(dòng)的感覺(jué)。
3.揭示課題
師：那么接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認識更多的會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條。課題——會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條
二、探索嘗試
1.初步探究
師：現在老師這啊還有三幅圖片，圖中的向日葵、氣球和船都是靜止不動(dòng)的。想想你能讓他們動(dòng)起來(lái)嗎？可以選擇你最喜歡的一樣，大膽嘗試讓它動(dòng)起來(lái)。請拿出你們的筆，做好準備。
生：嘗試在紙上畫(huà)線(xiàn)條
師：我們該如何利用會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條呢？應該把它們畫(huà)在哪里呢？
時(shí)間到！同學(xué)們請停筆。我選了幾幅作品，一起來(lái)看看屏幕上的這幾張作業(yè)。請小作者說(shuō)說(shuō)是怎么讓他們動(dòng)起來(lái)的？
2.教師示范
師：看著(zhù)你們在這么短的時(shí)間里能用會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條讓這些靜止的畫(huà)面都動(dòng)了起來(lái)，老師也想動(dòng)筆試一試了，猜一猜我會(huì )讓什么動(dòng)起來(lái)呢？請看大屏幕。
小結：原來(lái)我是讓船動(dòng)了起來(lái)，而且我用的曲線(xiàn)還和同學(xué)們的不一樣。你們說(shuō)會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條是不是很有意思呢？老師希望同學(xué)們能夠更大膽、更夸張的運用會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條，讓一個(gè)個(gè)靜止的畫(huà)面都動(dòng)起來(lái)。
三、點(diǎn)撥講評
1.尋找會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條（欣賞圖片）
師：你們有沒(méi)有發(fā)現線(xiàn)條啊就像一個(gè)調皮的孩子，總喜歡躲在我們身邊和我們捉迷藏，不如我們一起把他給找出來(lái)吧？
生：欣賞圖片
師：來(lái)看看老師收集的這些圖片，找找看，會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條藏在哪里？它給了你什么感受？
生：我在過(guò)山車(chē)的軌道上發(fā)現了會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條，我感覺(jué)它在動(dòng)。
生：我發(fā)現海浪上有會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條，我感覺(jué)海浪很大。
生：我發(fā)現裙子上有會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條。
你真是有一雙善于發(fā)現的眼睛，謝謝你
師小結：通過(guò)這一次的尋找讓我們發(fā)現，在我們身邊還有很多不同的線(xiàn)條，（播放幻燈）有螺旋線(xiàn)、舞動(dòng)的波浪線(xiàn)、舒展的弧線(xiàn)和疏密有致的曲線(xiàn)都可以帶給我們動(dòng)感。就看同學(xué)們有沒(méi)有一雙勤于觀(guān)察的'眼睛去發(fā)現他
2.藝術(shù)欣賞
師：我們能夠找出這么多會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條，藝術(shù)家們也發(fā)現了它們，而且藝術(shù)家們還會(huì )借助這些會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條來(lái)表達自己對于動(dòng)態(tài)的感受。不如我們一起去欣賞藝術(shù)家們的作品，看看他們是怎樣把動(dòng)感的線(xiàn)條表現到靜態(tài)的作品中去的。
�。�1）課件展示飛天圖
師：首先，老師給大家帶來(lái)了一幅飛天作品，它是由古印度神話(huà)故事傳承而來(lái)，主要描繪的是佛教故事中掌管樂(lè )器、舞蹈的天神，它承載著(zhù)無(wú)數無(wú)名工匠飛天的夢(mèng)。飛天是我國石窟藝術(shù)中特有的藝術(shù)種類(lèi)，其中以敦煌飛天最具代表性。飛天作品的內容為飛舞、彈奏的仙人�，F在老師想請你分析一下，畫(huà)上哪些線(xiàn)條讓你感覺(jué)這些仙人在飛？
生：天上的云。
生：人物的裙擺和飄帶。
小結：這幅飛天圖里藝術(shù)家在飄舞的衣裙上、飛舞的彩帶上，甚至是仙人們整個(gè)舞動(dòng)的姿態(tài)上都運用了舒展而飄逸的曲線(xiàn)表現的所以讓我們感覺(jué)畫(huà)里的人物在飛翔。
�。�2）課件展示幾米插畫(huà)
師：接下來(lái)看看這幅畫(huà)。會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條用在哪里？帶給你什么感覺(jué)？
小結：這張畫(huà)里的風(fēng)可真大呀！樹(shù)都被大風(fēng)吹彎了腰。畫(huà)中藝術(shù)家在樹(shù)枝上巧妙的用了粗細不同，長(cháng)短不一的曲線(xiàn)這樣自然的變化多么富有節奏，更增強了畫(huà)面的動(dòng)感。
�。�3）課件展示黃河逆流
師：宋朝有一位非常著(zhù)名的畫(huà)家名叫馬遠，他畫(huà)了很多各種各樣的水，請看這一幅畫(huà)就是他畫(huà)的黃河，找找看，會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條又用在哪里呢？
生：會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條在浪花上。
師：你在水里發(fā)現了。這幅畫(huà)也是馬遠畫(huà)的水，那這幅畫(huà)里有沒(méi)有會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條呢？
生:有，也是在水里。
師：這兩幅畫(huà)中的曲線(xiàn)給你的感覺(jué)相同嗎？為什么？
生:不同，左邊的這幅畫(huà)我感覺(jué)水流的很緩慢，因為畫(huà)中的曲線(xiàn)起伏很小。右邊這幅畫(huà)我感覺(jué)水流得很急很快，還卷起了很大的浪，因為畫(huà)中的曲線(xiàn)起伏要大一些。
師：你真是太了不起來(lái)，分析得這么有條理。
小結：這一次會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條躲進(jìn)了浪花里，畫(huà)中的曲線(xiàn)運用層層疊疊，且起伏變化大而明顯讓我們充分感受到黃河水那洶涌磅礴的氣勢。
師：通過(guò)對這三幅畫(huà)的欣賞，你們覺(jué)得藝術(shù)家們厲不厲害？我們所認識的這些會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條在藝術(shù)家們富有變化的描繪下，讓每一個(gè)畫(huà)面都生動(dòng)、美妙，同時(shí)也讓我們享受到了藝術(shù)的魅力。變化的描繪下，讓每一個(gè)畫(huà)面都動(dòng)了起來(lái)同時(shí)也讓我們享受到了美。
四、創(chuàng )造表現
1.作業(yè)情景創(chuàng )設
師：瞧，風(fēng)姑娘唱歌了。想想，當風(fēng)姑娘走過(guò)的地方會(huì )發(fā)生什么變化呢？快看大屏幕�。úシ耪n件，天空、大地、海洋視頻）
師：當風(fēng)吹過(guò)天空，云彩會(huì )隨風(fēng)涌動(dòng)；
當風(fēng)吹過(guò)大地，花草樹(shù)木會(huì )隨風(fēng)搖曳；
當風(fēng)吹過(guò)大海，海面會(huì )涌起陣陣浪花。
同學(xué)們，就請你們運用這些會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條畫(huà)出風(fēng)姑娘留下的痕跡。
看，老師已經(jīng)給你們準備好了天空、大地和海洋。你們就盡情發(fā)揮，畫(huà)出有動(dòng)感的畫(huà)面。注意作業(yè)要求
2.作業(yè)要求：
�。�1）發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )作；
�。�2）利用不同的線(xiàn)條讓畫(huà)中的一切都動(dòng)起來(lái)；
請各小組組長(cháng)上來(lái)，一、二組來(lái)畫(huà)天空的部分，三、四組畫(huà)陸地的部分，最后海洋的部分由五、六組來(lái)完成。
3.教師巡回輔導
五、欣賞評價(jià)
師：你們真是太棒了，在這么短的時(shí)間里就將天空、大地和海洋富有動(dòng)感的景色描繪出來(lái)，這可是大家集體智慧的結晶，你覺(jué)得畫(huà)中哪個(gè)地方表現得最好？
師：同學(xué)們點(diǎn)評的都很到位，看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì )了用不同的線(xiàn)條來(lái)表達有動(dòng)感的畫(huà)面，而且想象力豐富。
六、拓展提升
師：今天，我們一起感受了會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條，并且使用這些會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條畫(huà)出一幅幅動(dòng)感十足的畫(huà)面。同學(xué)們你們知道嗎？除了用這些線(xiàn)條畫(huà)畫(huà)以外，我們還可以在很多地方看到他們調皮的身影。來(lái)看大屏幕。
三年級下冊《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》的教學(xué)設計 4
一、設計思路
1、指導思想
本課屬于“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)知識線(xiàn)條系列中的一個(gè)內容。線(xiàn)條是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡，由于移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線(xiàn)條，給人不同的審美感受。通過(guò)本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認識線(xiàn)條，理解感受線(xiàn)條的節奏感，激發(fā)學(xué)生大膽運用各種各樣的線(xiàn)來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng )作出個(gè)性化的美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)觀(guān)察、體驗、感受、了解哪類(lèi)線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，感悟線(xiàn)的表現力。
�。�2）培養學(xué)生的造型能力和創(chuàng )造能力。
�。�3）通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養學(xué)生對線(xiàn)條造型活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)美術(shù)的情感。
�。�4）利用多媒體展示我們身邊表現“會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條”的圖片資料，讓學(xué)生直觀(guān)感受，并且啟發(fā)學(xué)生的想想力。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解哪類(lèi)線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，學(xué)習如何運用線(xiàn)條表現動(dòng)感。難點(diǎn)：線(xiàn)的動(dòng)感的表現及疏密的組織。
二、教學(xué)準備
幻燈片：羅馬城市雕塑、隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條、蕩漾的水波、飛天圖片兩張（一張有絲帶、一張沒(méi)有）、課本教師范作和學(xué)生作品。學(xué)生創(chuàng )作用具:勾線(xiàn)筆、畫(huà)紙。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導入
上課前老師特別緊張，心情就像（鋸齒線(xiàn)），當看到大家可愛(ài)的面孔時(shí)，老師一下放松了，心情就像（波浪線(xiàn)），不同的線(xiàn)條能表現不同的心情。請同學(xué)們把你的心情用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。這些線(xiàn)條表現了不同的動(dòng)感，它們是當之無(wú)愧的“會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條”板書(shū)。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、生活中的線(xiàn)條
其實(shí)會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條就在我們身邊，欣賞課本第6頁(yè)照片，說(shuō)說(shuō)照片中的線(xiàn)條有什么特點(diǎn)，給你什么樣的感受？那些線(xiàn)條給人以動(dòng)感？在我們身邊還隱藏了許多“會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條”期待我們去發(fā)現，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么？比如隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條，水波…等等。
下面我們來(lái)看看藝術(shù)家們是怎樣利用線(xiàn)條讓畫(huà)面有動(dòng)感的。
2、欣賞分析
�。�1）欣賞敦煌壁畫(huà)中的飛天，是什么原因會(huì )使我們感覺(jué)飛天在飛翔呢？
通過(guò)兩幅飛天的畫(huà)面讓學(xué)生直觀(guān)對比感受飛天身上的衣帶表現出了飛天輕盈的動(dòng)感身姿。
對比感受直線(xiàn)和曲線(xiàn)的畫(huà)面，哪個(gè)更有動(dòng)感？
學(xué)生從畫(huà)面中感受直線(xiàn)和曲線(xiàn)給人帶來(lái)的不同感受。
�。�2）欣賞教師作品，線(xiàn)條有什么變化？
讓學(xué)生感受畫(huà)面中線(xiàn)條的疏密，粗細的'變化。
�。�3）欣賞學(xué)生作品，你感覺(jué)哪一幅最有動(dòng)感？他主要用了什么線(xiàn)條？
學(xué)生找出自己認為最有動(dòng)感的畫(huà)面，加以分析評述，提高自己的審美能力。感受曲線(xiàn)的動(dòng)感美。
�。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐
1.下面我們一起回憶一下，我們都學(xué)了那些線(xiàn)條呢？（教師根據學(xué)生所說(shuō)用彩色粉筆畫(huà)出不同的線(xiàn)條并組成一幅有動(dòng)感的畫(huà)面。）讓學(xué)生欣賞的同時(shí)產(chǎn)生強烈的繪畫(huà)欲望。
2.看到這里，你們想畫(huà)嗎？趕快拿起你們的畫(huà)筆，借助線(xiàn)條的魅力，讓你的畫(huà)面也動(dòng)起來(lái)。
學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作，教師巡回指導。
�。ㄋ模┱故驹u價(jià)
學(xué)生互評，你認為那幅畫(huà)中的線(xiàn)條最有動(dòng)感？他用了什么線(xiàn)？表現出什么樣的心情？
通過(guò)展示評價(jià)激勵學(xué)生大膽講評，分析畫(huà)面的線(xiàn)條變化和構圖，展示其審美能力。
�。ㄎ澹┱n后拓展
通過(guò)今天的學(xué)習我們知道什么樣的線(xiàn)條能給我們更強的動(dòng)感呢？除了在普通的紙上畫(huà)，還可以用什么材料表現會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條，回家以后我們可以試試。啟發(fā)學(xué)生探索不同的藝術(shù)表現形式。
三年級下冊《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》的教學(xué)設計 5
【設計意圖】
課后拓展，再次升華，使學(xué)生進(jìn)一步感受線(xiàn)在生活中的運用，并領(lǐng)悟到“學(xué)以致用”的道理。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現美，感受美，創(chuàng )造美的興趣，以及對生活的熱愛(ài)。
【教材分析】
本課【造型表現】學(xué)習領(lǐng)域，是繼第二冊《我們身邊的線(xiàn)條》一課內容之后的線(xiàn)條系列課，目的是引導學(xué)生初步認識不同種線(xiàn)條帶給人的美感，培養學(xué)生的造型能力。
【學(xué)情分析】
興趣是最好的老師，課前采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，在明確了學(xué)習目標的前提下充分的發(fā)揮學(xué)生感官體驗，通過(guò)發(fā)現線(xiàn)、聽(tīng)聽(tīng)線(xiàn)、畫(huà)畫(huà)線(xiàn)、欣賞線(xiàn)、找找線(xiàn)、創(chuàng )作線(xiàn)等一系列學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐，在玩中掌握知識，競賽中獲得成長(cháng)。
采用多種激勵方式對學(xué)生學(xué)習習慣、參與過(guò)程、創(chuàng )作熱情等方面進(jìn)行全方位的評價(jià)，改變以往單一的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、初步感受不同種線(xiàn)條帶給人的美感，能用不同種線(xiàn)條組織畫(huà)面或進(jìn)行造型，表現一定的美感，培養學(xué)生的造型能力。（知識與技能）
2、通過(guò)對作品、生活物品的觀(guān)察、比較，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。（過(guò)程與方法）
3、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)培養學(xué)生對美術(shù)的興趣和創(chuàng )新精神，以及對生活的熱愛(ài)。（情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
【學(xué)習重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：初步感受、體驗生活或藝術(shù)作品中線(xiàn)的美感。
2、難點(diǎn)：如何運用不同種線(xiàn)進(jìn)行造型，表現其美感。
【學(xué)習準備】
各小組的標志、各種線(xiàn)材、課件、范作、評價(jià)表等。
【學(xué)習過(guò)程】
一、課前熱身——獎勵小游戲
1、師生交流，激發(fā)興趣
學(xué)生觀(guān)察老師今天有什么變化？（身上佩戴花瓣）
猜猜這些花是干什么用的？
師總結：這些花要獎勵給會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考、會(huì )表達、會(huì )傾聽(tīng)、會(huì )合作的大組，開(kāi)花最多的就是今天的“紅旗組”，有信心奪紅旗嗎？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）
2、明確目標，提出要求
教師導語(yǔ)：請大家拿出“我是課堂小主人”這張表，認真的看一遍，想信自己能填好的同學(xué)，迅速坐好（獎勵最快的三個(gè)組）
設計意圖：通過(guò)看一看、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提出課堂常規要求，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。并明確本課學(xué)習目標，有的放矢，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、導入新課——考考觀(guān)察力
教師導語(yǔ)：老師想考考大家的觀(guān)察力，敢接受挑戰嗎？請同學(xué)們看大屏幕，這是西班牙大畫(huà)家畢加索的作品，他畫(huà)的是什么內容？這幅畫(huà)中用了哪些不同的線(xiàn)條？（板書(shū)：線(xiàn)條）
師根據學(xué)生的回答在黑板上畫(huà)出：直線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、折線(xiàn)、網(wǎng)狀線(xiàn)、放射線(xiàn)、弧線(xiàn)等等。并總結：線(xiàn)條的種類(lèi)非常多（板書(shū)：種類(lèi)多），我們可以把它們分成兩類(lèi)：直線(xiàn)和曲線(xiàn)。你們發(fā)現了這么多的線(xiàn)條為自己敏銳的觀(guān)察力鼓鼓掌吧！
設計意圖：以挑戰的形式喚起學(xué)生的積極，讓他們在思考中自主發(fā)現知識，師生共同梳理知識，總結重要的知識點(diǎn)，為以后的學(xué)習奠定基礎。
三、感知體驗——考聽(tīng)力表達情緒
1、教師導語(yǔ)：老師還想考考大家的聽(tīng)力，敢繼續接受挑戰嗎？請大家輕輕的閉上眼睛，欣賞一段音樂(lè )，你有什么感受？
生談?wù)勛约旱母惺埽ㄓ眯膩?lái)感受）。
2、教師導語(yǔ)：這是鋼琴王子理查德·克萊德曼的《秋日私語(yǔ)》，請大家接著(zhù)聽(tīng)，你聽(tīng)到線(xiàn)了嗎？讓你聽(tīng)到的線(xiàn)在空中跳跳舞吧�。▽W(xué)生空中畫(huà)線(xiàn)）你能讓線(xiàn)在紙上跳舞嗎？
學(xué)生畫(huà)線(xiàn)，指名到投影上來(lái)畫(huà)。舉起作品互相欣賞，并總結：各種不同的線(xiàn)把音樂(lè )的高低起伏、節奏變化表現的非常充分。
3、教師導語(yǔ)：看到同學(xué)們出色的表現，我真是太高興了，那你們能用線(xiàn)表示我高興的心情嗎？平靜的心情呢？（學(xué)生空中畫(huà)出表現情緒的線(xiàn)條）
設計意圖：學(xué)生在聽(tīng)、想、畫(huà)的過(guò)程中，再次感受到線(xiàn)條的魅力，它無(wú)處不在，隨時(shí)都帶給人們不同的美感。開(kāi)拓學(xué)生的視野，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，使各種感官都動(dòng)起來(lái)，在玩中學(xué)，玩中樂(lè )。
四、欣賞線(xiàn)條——找出線(xiàn)條排列規律
�。ㄒ唬┓治錾顖D片中線(xiàn)條的排列
1、教師導語(yǔ)：好，就讓我們帶著(zhù)高興的心情看看生活中還有哪些線(xiàn)？這些圖片中的線(xiàn)排列的怎么樣？
學(xué)生欣賞圖片。并總結：線(xiàn)條排列的很整齊、有規律、有秩序。（板書(shū)：有秩序）
2、教師導語(yǔ)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，哪張圖片中線(xiàn)的排列有變化？（板書(shū)：有變化）有什么變化？
指名來(lái)說(shuō)，師生互動(dòng)，找出線(xiàn)條的.變化，總結疏密、粗細、曲直、方向等的變化。
�。ǘ┱艺疑磉呂锲分杏兄刃蛴钟凶兓木�(xiàn)條
教師導語(yǔ)：各種豐富的線(xiàn)條既有規律又有變化的組織在一起，能給人以美感。我們身邊哪些物品上的線(xiàn)既有秩序又有變化？
學(xué)生分四人小組找線(xiàn)，比比哪組找到的多。（比如：家里的物品、街上的景象、大自然、動(dòng)物、植物、或吃的、用的、玩的、穿的等）。
教師總結：只要善于觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現我們的生活中到處都有美麗的線(xiàn)條。
五、實(shí)踐創(chuàng )作——運用線(xiàn)條
�。ㄒ唬┬蕾p同齡作品，分析創(chuàng )作技巧
教師導語(yǔ)：小朋友手中的線(xiàn)條會(huì )變成什么呢？想不想看看？
學(xué)生欣賞同齡作品，激發(fā)創(chuàng )作欲望。
教師導語(yǔ)：今天我們就用會(huì )變的線(xiàn)條來(lái)變一變（板書(shū)：會(huì )變的）。出示作業(yè)提示：用自己喜歡的線(xiàn)，創(chuàng )作一幅既有秩序又有變化的作品。
�。ǘ⿲W(xué)生創(chuàng )作，教師輔導（播放音樂(lè )，創(chuàng )設情境）
�。ㄈ┱乖u作業(yè)，體現自評、互評、師評相結合
1、教師導語(yǔ)：先請大家帶著(zhù)欣賞的眼光互相看看我們的作品，再四人小組討論一下，你能獲得哪顆星？迅速填好這張評價(jià)表。
學(xué)生討論，填表。
2、教師導語(yǔ)：請同桌互換作品，說(shuō)說(shuō)同桌畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)。請四人小組選出一幅能代表你們組水平的作品舉起來(lái)。同學(xué)們的作品都很棒，我就隨便請一位同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品。
學(xué)生介紹作品，評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。
設計意圖：讓學(xué)生自己表述創(chuàng )作的欲望，同齡人作品的欣賞使學(xué)生直觀(guān)形象的了解了線(xiàn)條的運用，激發(fā)了他們的創(chuàng )作靈感。在*的音樂(lè )中學(xué)生進(jìn)行愉快的創(chuàng )作，并通過(guò)自評、互評、師評，不僅僅對學(xué)生的作品還對學(xué)生的情感體驗進(jìn)行了全方位的評價(jià)。
六、拓展延伸——欣賞藝術(shù)作品中線(xiàn)的美感
1、教師導語(yǔ)：線(xiàn)條雖然只是一根線(xiàn)，但在藝術(shù)家的手中，有的柔軟、有的堅硬、有的纖細、有的粗壯……變化很豐富。
學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，體會(huì )不同材料的線(xiàn)帶給人的不同感受。
教師總結：這是敦煌壁畫(huà)中飛天形象，“是什么原因讓我們感覺(jué)她們在飛翔”，是柔軟流暢的曲線(xiàn)讓她們輕盈自在的飛翔。這只是其中的一幅作品，我國古代藝術(shù)家早已意識到不同的線(xiàn)可以產(chǎn)生不同的美，“以線(xiàn)造型”是我國傳統繪畫(huà)的特色，希望同學(xué)們課后多尋找、多發(fā)現線(xiàn)的藝術(shù)魅力，用線(xiàn)裝飾美化我們的生活好嗎？
2、總結本課的情況
教師導語(yǔ)：我們來(lái)看看小花園，已經(jīng)開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，得紅旗組的是第幾組。掌聲祝賀。其它組能不能下節課奪回小紅旗？
三年級下冊《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》的教學(xué)設計 6
教材分析：
線(xiàn)條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同，會(huì )產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線(xiàn)條，給人不同的審美感受。線(xiàn)條隨著(zhù)兒童涂鴉的開(kāi)始，伴隨兒童的成長(cháng)，逐漸成為孩子們表達內心世界的主要手段。通過(guò)本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認識線(xiàn)條，理解感受線(xiàn)條的節奏感，激發(fā)他們大膽運用各種各樣的線(xiàn)來(lái)抒發(fā)自己的情感。美術(shù)新課程標準強調美術(shù)教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識。根據兒童造型的心理和生理特點(diǎn)把復雜和深奧的繪畫(huà)動(dòng)感線(xiàn)條化為簡(jiǎn)單常見(jiàn)常用，顯淺易懂的符號，讓學(xué)生在不斷的自我創(chuàng )造中體會(huì )到線(xiàn)條變幻無(wú)窮的魅力，并通過(guò)不同的線(xiàn)條組合體會(huì )動(dòng)感線(xiàn)條的豐富表現力，理解造型美、培養創(chuàng )造力，創(chuàng )作出個(gè)性化的美術(shù)作品。
教學(xué)目標：
�、僦R與能力目標:通過(guò)觀(guān)察、體驗、感受、了解哪類(lèi)線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，感悟線(xiàn)的表現能力，培養學(xué)生線(xiàn)造型能力和創(chuàng )造能力。
�、谶^(guò)程與方法目標：通過(guò)教師講解及演示，讓學(xué)生認識會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條；通過(guò)引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，從而學(xué)會(huì )運用各種線(xiàn)條表現具有動(dòng)感的畫(huà)面。
�、矍楦信c價(jià)值目標：通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情感以及對線(xiàn)造型活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，學(xué)習如何運用線(xiàn)條表現動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線(xiàn)的動(dòng)感的表現及疏密的組織。
教學(xué)準備：
師：課件、實(shí)物、音樂(lè )等。
生：圖畫(huà)紙、水彩筆或油畫(huà)棒等。
教學(xué)設計：
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)具準備、集中學(xué)生注意力。
二、 導入
師：上節課我們學(xué)習了《畫(huà)中的線(xiàn)條》一課，通過(guò)欣賞與創(chuàng )作，我們知道了線(xiàn)條是一種重要的繪畫(huà)語(yǔ)言，它可以表現不同的.形象及不同的情感。在你創(chuàng )作的作品中，你還記得都用到哪些線(xiàn)了？（生說(shuō)師畫(huà)）
生：波浪線(xiàn)、折線(xiàn)
生：直線(xiàn)??
2、觀(guān)察舞動(dòng)的彩帶畫(huà)線(xiàn)條
師： 同學(xué)們知道的線(xiàn)條可真不少，那么，你能用你學(xué)過(guò)的線(xiàn)條畫(huà)出老師手中舞動(dòng)的這條彩帶嗎？（師舞動(dòng)彩帶、生觀(guān)察畫(huà)線(xiàn)條。）找兩名學(xué)生到黑板上畫(huà)，其他同學(xué)在下面畫(huà)。
師：你畫(huà)的是什么線(xiàn)？為什么？
生：曲線(xiàn)，我觀(guān)察彩帶動(dòng)起來(lái)時(shí)呈現的是曲線(xiàn)。
師：和他們有同感的舉起你畫(huà)的線(xiàn)，你們畫(huà)的都是曲線(xiàn)。曲線(xiàn)的變化是豐富的，有的是流動(dòng)的；也有的是旋轉的，給人以跳動(dòng)的感覺(jué)，它能表現會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條，今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習第四課《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》。（出示課題）
二、創(chuàng )設情境、綜合探究
1、了解曲線(xiàn)是動(dòng)感線(xiàn)條
�。�1）敦煌壁畫(huà)《飛天》（小組探究）
師：在靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中有會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條嗎？看大屏幕，這幅畫(huà)叫《飛天》，它選自敦煌壁畫(huà)，請你分析一下，是什么原因使我們感覺(jué)她們在飛翔呢？
生：翻卷的彩帶、衣裙
生：她們擺動(dòng)的衣裙，是靠曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)的，看起來(lái)才感覺(jué)她們在空中飛翔。 師：是的，畫(huà)家在畫(huà)面上用了大量的曲線(xiàn)，曲線(xiàn)有很強的動(dòng)感，所以我們才感覺(jué)這兩位仙女在空中飛翔，看來(lái)靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中也有會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條。
師：不僅畫(huà)家如此，藝術(shù)家、建筑學(xué)家也常用這類(lèi)線(xiàn)條來(lái)表現動(dòng)感。
�。�2）雕塑作品、立交橋（課件出示）
師：為什么說(shuō)它們具有動(dòng)感？
生：雕塑、立交橋都是用曲線(xiàn)來(lái)造型的。
師：曲線(xiàn)給人的感覺(jué)非�；顫�，有流動(dòng)的感覺(jué)。所以我們說(shuō)它們具有動(dòng)感。板書(shū)：曲線(xiàn)
師：通過(guò)剛才的了解我們知道了曲線(xiàn)能表現動(dòng)感，是會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條，那還有哪些線(xiàn)條也能表現動(dòng)感呢？
2、探究其他具有動(dòng)感的線(xiàn)條（課件出示圖1、圖2）
師：老師也收集到兩幅動(dòng)感圖片，表現的是什么場(chǎng)景？它們用什么線(xiàn)條表現的。
圖1圖2
師：長(cháng)短線(xiàn)也能表現動(dòng)感，是會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條。板書(shū)：長(cháng)短線(xiàn)
師：我們再來(lái)看這兩幅圖，動(dòng)動(dòng)腦筋猜猜看哪幅表現的是小雨，哪幅表現的又是大雨呢？為什么？
生：①是小雨、②是大雨。小雨線(xiàn)條少，大雨線(xiàn)條多。
師：線(xiàn)條越多，動(dòng)感越強。而且線(xiàn)條有疏有密，才形象，才更具美感。 到線(xiàn)條越多，動(dòng)感越強；線(xiàn)條的有疏有密，才更形象�！�
師：這些線(xiàn)條不僅看得到，還能聽(tīng)到呢？不信，我們跟著(zhù)樂(lè )曲節拍的快慢、強弱來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、感受線(xiàn)條聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)線(xiàn)條（課件播放音樂(lè )）
師；聽(tīng)《秋日私語(yǔ)》這段音樂(lè )，你想到了什么線(xiàn)？
生：像曲線(xiàn)
師：樂(lè )曲節奏舒緩優(yōu)美，曲線(xiàn)表現較為恰當。但感受到其他線(xiàn)的也很正常，因為我們每個(gè)人的欣賞水平及心理感受不同，聽(tīng)到的結果也會(huì )不一樣。
師：請繼續聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》，用你的手在空中畫(huà)出你聽(tīng)到的線(xiàn)。
師：這段音樂(lè )，節奏跳躍明顯，多數同學(xué)都感受到了用折線(xiàn)較恰當。板書(shū)：折線(xiàn)
師：就象這音樂(lè )中的節奏有快有慢一樣，畫(huà)中的線(xiàn)條有曲有直、有疏有密、有豐富的線(xiàn)條變化，畫(huà)面才能產(chǎn)生一定的律動(dòng)，才有美感的產(chǎn)生。那我們一起來(lái)看看小朋友們的作品中又都是怎樣來(lái)體現這美感及動(dòng)感的。
4、看作品悟線(xiàn)條
師：看了小朋友的畫(huà)，你想用什么線(xiàn)條畫(huà)出你心目中的動(dòng)感世界？快和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生欣賞、組內交流）
師：你可以按給出的句式回答“這幅畫(huà)用什么線(xiàn)，畫(huà)了什么？畫(huà)面有動(dòng)感和美感嗎？構思怎樣？”等方式交流。
三、大膽創(chuàng )作、點(diǎn)撥引導（播放音樂(lè )）
出示作業(yè)要求：
1、用你喜歡的線(xiàn)條表現具有動(dòng)感的畫(huà)面。
2、可以表現有風(fēng)的池塘邊的景色，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚(yú)兒在水中嬉戲，游泳，劃船等。
3、可選擇一幅畫(huà)進(jìn)行修改，讓畫(huà)面的景物動(dòng)起來(lái)。
四、展示評價(jià)、交流經(jīng)驗
用大屏幕出示評價(jià)要求：
師：作品完成后，請按“我用了??線(xiàn)，畫(huà)了??，畫(huà)面效果??，心情??”的句式，對自己的畫(huà)進(jìn)行自評；再把你的畫(huà)介紹給你的同桌聽(tīng)，進(jìn)行互評。
五、拓展延伸（隨音樂(lè )用身體舞動(dòng)線(xiàn)條）
師：你還能用其他的方式表現會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條嗎？讓我們伴隨悠揚的音樂(lè )用自己的舞姿展現出會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條吧！
三年級下冊《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》的教學(xué)設計 7
一、教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)第六冊第四課《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》，是這冊書(shū)中線(xiàn)條系列的一個(gè)內容。首先，從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心。通過(guò)本課的學(xué)習，幫助學(xué)生了解線(xiàn)條的表現力，引導學(xué)生在觀(guān)察、分析、嘗試怎樣使線(xiàn)條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫(huà)，又有現代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現了豐富的文化內涵。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱n程目標：
將課本內容轉化為學(xué)生的知識和技能，提高其解決問(wèn)題的能力和審美能力，學(xué)會(huì )學(xué)習，提高情感、態(tài)度，價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
�。ǘ┱n堂目標：
認知目標：通過(guò)觀(guān)察、體會(huì )、感受、了解哪類(lèi)線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，感悟線(xiàn)條的表現力。
情感目標：通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情感以及對線(xiàn)條活動(dòng)的興趣。
能力目標：引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作，探究意識。培養學(xué)生對線(xiàn)造型能力和創(chuàng )造能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 通過(guò)對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，學(xué)習如何運用纖小表現動(dòng)感。
難點(diǎn)： 線(xiàn)的動(dòng)感的表現及疏密的組織 。
四、媒介運用：
學(xué)具：彩筆、畫(huà)紙、絲帶等。
五、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué).
(二)激情導入新課：
師：這條美麗的絲帶和老師一樣都是大家的新朋友。
教師模仿絲帶說(shuō)話(huà)：別看我現在直直的躺在桌子上，可我看見(jiàn)同學(xué)們這么聰明、可愛(ài)、這么歡迎我們，我要給大家跳一個(gè)舞。（a、請同學(xué)們認真看：我跳舞前和跳舞時(shí)的樣子你喜歡哪個(gè)？ b、用心想：如果我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條有什么不同？）
教師總結：同學(xué)們說(shuō)得真好！線(xiàn)條有那么神氣嗎？今天我們來(lái)學(xué)習第四課《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》板書(shū)課題。
�。ㄈ⿲W(xué)習課本內容：
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到第8頁(yè)，看看教材中這些畫(huà)都給你什么樣的感受？（學(xué)生自由回答）
指導學(xué)生解決課本中的第一個(gè)問(wèn)題：是什么原因使我們感覺(jué)敦煌石窟“飛天”壁畫(huà)中她們在飛翔呢？
說(shuō)一說(shuō)：
你發(fā)現在我們身邊還有哪些景物中的.線(xiàn)條給我們動(dòng)的感覺(jué)？（學(xué)生自由回答）
猜一猜：
請同學(xué)們用身體來(lái)表示動(dòng)態(tài)的植物或動(dòng)物。（教師示范）
比一比。
看哪一組同學(xué)能用會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條在黑板上畫(huà)出又多又美麗的畫(huà)�。ù蚶夼_）
�。ㄋ模├L畫(huà)作品欣賞
找一找畫(huà)家使用了什么樣的線(xiàn)？表現了哪些景物？哪些線(xiàn)條給你動(dòng)的感覺(jué)？（學(xué)生互相討論）
�。ㄎ澹┌l(fā)現線(xiàn)條
圖片中的景物都給了你什么樣的感受？（學(xué)生自由回答）
�。⿲W(xué)生作業(yè)欣賞
觀(guān)察分析學(xué)生作業(yè)中會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條是怎樣動(dòng)起來(lái)的？（學(xué)生自由回答）
�。ㄆ撸⿲W(xué)生創(chuàng )作：
筆下生花：你也試一試讓畫(huà)中的一切動(dòng)起來(lái)吧�。ń處熝不刂笇В�
1、教師放音樂(lè )讓學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。
2、學(xué)生配樂(lè )創(chuàng )作，教師巡回指導。
�。ò耍┲R拓展
課后作業(yè)：你還能用其他的線(xiàn)條表現具有動(dòng)感的景物嗎
三年級下冊《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》的教學(xué)設計 8
設計理念：
通過(guò)本課的學(xué)習，幫助學(xué)生了解線(xiàn)條的表現力，引導學(xué)生在觀(guān)察、分析、嘗試怎樣使線(xiàn)條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫(huà)，又有現代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現豐富的文化內涵。
教學(xué)目標：
1、顯性目標：通過(guò)觀(guān)察、體驗、感受、了解哪類(lèi)線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，感悟線(xiàn)的表現力，培養學(xué)生造型能力和創(chuàng )造能力。
2、隱性目標：引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作，探究意識。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情感以及對線(xiàn)條活動(dòng)的.興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，學(xué)習如何運用纖小表現動(dòng)感
教學(xué)難點(diǎn)：
線(xiàn)的動(dòng)感的表現及疏密的組織
教學(xué)準備：
畫(huà)紙、水彩筆，彩帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入新課：
問(wèn)：誰(shuí)能讓自己的彩帶動(dòng)起來(lái)？動(dòng)起來(lái)時(shí)候是什么樣的線(xiàn)？曲線(xiàn)
誰(shuí)能表現彩帶動(dòng)起來(lái)的線(xiàn)？
二、探究活動(dòng)：
觀(guān)察教材雕塑作品，問(wèn)你有什么感受？藝術(shù)家常用這類(lèi)線(xiàn)條表現動(dòng)感。觀(guān)察其他作品，問(wèn)哪些線(xiàn)條給你飛翔的感覺(jué)，看看敦煌石窟中的許多壁畫(huà)，看看它們如何用線(xiàn)表現出飛翔的動(dòng)感。
小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。
教師利用教材中的學(xué)生作品，引導學(xué)生分析如何使畫(huà)面中的線(xiàn)條既有動(dòng)感又具有美感。
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
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